山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《詩(shī)兩首》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

1、詩(shī)兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解這兩首詩(shī)歌的內(nèi)容，能夠背誦假如生活欺騙了你。2.培養(yǎng)樂觀積極的人生態(tài)度；慎重面對(duì)人生選擇。重點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，品位詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言。難點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，品位詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言。教具課件多媒體課件板書設(shè)計(jì)未選擇的路選擇 憂郁警示人們導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程1.導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了普希金的詩(shī)歌假如生活欺騙了你，明白了面對(duì)人生挫折，應(yīng)當(dāng)有積極樂觀的人生態(tài)度。人生的道路不止一條，長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，我們有時(shí)不得不遭遇選擇的尷尬和困惑，你應(yīng)該怎樣做呢？就讓美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特告訴我們吧！2.教學(xué)目標(biāo)（1）理解詩(shī)歌意思。（2）認(rèn)識(shí)慎重選擇人生的重要意義。3.整體感知課文（1）朗讀課文，了解本詩(shī)歌的內(nèi)容

2、。（2）默讀課文，思考詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生主張？（和同學(xué)交流自己的想法）4.局部理解課文內(nèi)容析讀這首詩(shī)歌，然后思考：四節(jié)詩(shī)各表達(dá)了什么意思？5.深入理解課文賞讀后小組討論未選擇的路這首詩(shī)，說說“路”包含了什么深刻的含義？詩(shī)人想借這首詩(shī)告訴我們什么？6.問題探究（小組討論交流）（1）本詩(shī)中詩(shī)人選擇了自己的路，為什么題目卻是“未選擇的路”？（2）從表現(xiàn)的情緒方面，假如生活欺騙了你和未選擇的路有何不同？（3）這兩首詩(shī)歌對(duì)人可能產(chǎn)生怎樣影響？三、課外延伸寫出學(xué)完這兩首詩(shī)歌的體會(huì)，做到觀點(diǎn)鮮明，表達(dá)流暢。不少于200字。聽導(dǎo)明確目標(biāo)朗讀課文探討明確：當(dāng)面對(duì)人生選擇時(shí)，一定要謹(jǐn)慎，慎重地作出人生的選擇。（小組討論交流）討論交流后明確：第一節(jié)：站在道路岔口，遭遇道路選擇時(shí)的無奈。一經(jīng)選擇便無從回頭。第二節(jié)：作者選擇了極富挑戰(zhàn)性的一條路，這條路“荒草萋萋，十分幽寂，更誘人，更美麗”。第三節(jié)：寫詩(shī)人踏上選擇之路，卻留戀那條未選擇的路，擔(dān)心踏上一條錯(cuò)路而無法返回。第四節(jié)：詩(shī)人對(duì)未來的遙想。將來回顧往事，那條未選擇的路是不是比選擇的路更好些呢？可惜現(xiàn)實(shí)已不能回頭。教學(xué)札記詩(shī)的題目與詩(shī)的內(nèi)容學(xué)生不好理解，需