《學會看病》教案

1、學 會 看 病設(shè)計理念：語文課程標準強調(diào)：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐?！睂W生是學習的主人，特別是閱讀課文的教學應(yīng)著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。學會看病一文，講的兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨練兒子獨立面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生采用適合自己的學習方法，逐步提高閱讀能力。讓學生真正成為學習的主體，成為自己的學習主人。教學目標：1.認識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典 理解“打蔫兒、喋喋不休、按圖索驥、雪上加霜”等詞語的意思。2.了解課文主要內(nèi)容,學習作

2、者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物, 通過語言和心理活動的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓學生真切感受到濃濃的母愛。3. 要引導學生全面認識母愛，激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。教學重點：引導學生讀懂課文內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,。有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。教學難點：有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。教學準備：課件等教學時間：一課時教學過程：一、背詩導入，質(zhì)疑母愛1、背誦游子吟同學們，你們會背很多詩歌，剛才我們已經(jīng)展示了，還記得這一首嗎？游子吟2、千百年來，母親的愛就像這貼身的衣服，

3、給我們溫暖，給我們力量。你摔倒了，母親會-（生接答）你餓了，母親會-（ ）你生病了，母親會-（）然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想的呢？我們一起來學習學會看病這篇課文。(板題)二、檢查預(yù)習，整體感知1、按要求自由讀文。自讀要求：自由讀課文，把不熟悉的詞多讀幾遍，讀準確讀流利。想想文章寫了一件什么事？2、檢查詞語朗讀情況打蔫兒 拖沓 喋喋不休 按圖索驥艱澀 忐忑不安 深深譴責 聊勝于無 指名讀準詞語頭兩個詞文中是描寫誰的？（病中的兒子），“打蔫兒”是怎樣的？（顯得沒精神，頭抬不起

4、來，）“拖沓”形容什么？（步子沉重）這兩個詞正描寫出兒子病時無力的模樣。 師：兒子還沒有成年，病中的他顯得那么虛弱。此時此刻，他多么需要-（生接答） 生活中如果你病了，你的媽媽會怎樣做？（生自由回答）但文中的母親卻是怎樣做的？ 概況全文大意。誰能把這兩個意思連起來說說課文主要寫了什么？三、潛心會文，讀懂母愛（一）創(chuàng)設(shè)情境，體會狠心1、師：在你看來，這是一位什么樣的母親呢？用文中的一句話說，是怎樣的母親？誰來找到這句話，讀一讀。2、出示“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。”（板書“狠心”）師：你從這句話哪個詞讀出了母親的狠心？生自由回答。（體會“雪上加

5、霜”）“雪上加霜”指什么？（讓兒子獨自看病）是呀，兒子不過十二三歲，還從未一個人去過醫(yī)院，我卻讓他在生病發(fā)燒時去醫(yī)院，所以-“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜”。3、文中哪些語句具體表現(xiàn)了母親的狠心呢？生自由答。出示“這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍?！边@句話里哪個詞最能表現(xiàn)母親的殘忍？（板書：逼問）怎樣問才叫逼問？（步步緊追，問了再問）逼問誰？（逼問病中的兒子）4、師生對讀，體會狠心我來演母親，誰來演我兒子？只讀母子間的對話。兒子燒的滾燙，我沒有馬上給他找藥，卻逼問他，要他同意獨自上醫(yī)院，這怎能不讓人覺得“我一定是世上最狠心的母親.”從這段對話

6、中，你體會到這是什么樣的母親？生：這是個的母親，這是個的母親（冷漠、殘忍）分男女生對讀，帶著這種冷漠、殘忍，女生來讀母親的話，男生讀兒子的話，相機指導讀出逼問的語氣和兒子虛弱的語氣。小結(jié)：孩子都病得打蔫兒，一般的母親想都不敢想讓他獨自去醫(yī)院，文中的母親卻逼著兒子做出了如此大膽的決定。我怎能不想“我想我一定是世上最狠心的母親.”5、想像補白，情境寫話播放音樂，分組寫話。兒子獨自去看病，會遇見什么困難呢？想象一下，、在寒冷的大街旁，兒子拖沓著腳步，焦急地張望著，出租車怎么還沒有來呢？想像兒子是怎樣冒著嚴寒站在街邊等車的,寫一段話。、在擁擠的醫(yī)院大廳里，兒子是怎樣孤零零地排隊掛號看病的？、在散發(fā)著濃

7、濃藥味的注射室里，耳邊是病孩尖利的哭聲，眼前是別人父母的呵護和關(guān)愛，兒子會怎樣想，會怎樣做？6、交流寫話，引讀煽情：學生讀自己寫的話，引導學生反復(fù)讀：我想我一定是世上最狠心的母親，因為在孩子生病時引讀：是呀，我想我一定是世上最狠心的母親，因為就是想鍛煉他相機理解“按圖索驥”。師：第一次帶著兒子去醫(yī)院看病了，第二次兒子可以照著做，這就叫“按圖索驥”。（二）細細感悟，悟痛中愛1、師：讀到這里，我不禁要問，面對病中的兒子，母親真忍心這樣做嗎？這到底是不是狠心的母親嗎？請你從文中找出相關(guān)的理由來說說。（出示）再讀課文，劃記文中寫母親心理活動的句子，說說你體會到了什么？2、生自由回答。（出示：“時間艱澀

8、流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房收縮成一團?！保┝私馍陈?。知道沙漏是什么嗎？（古代一種計算時間的工具）看圖，你覺得它的流速快嗎？（慢）師：你從母親把時間比做沙漏體會到了什么？（板;度日如年忐忑不安、擔心）理解句子可以抓重點詞語，你能從哪個詞感受到母親的（擔心、度日如年）師：既然時間過得慢，把“艱澀”換成“緩緩”行不行？為什么？(體會母親在一分一秒中的煎熬)小結(jié)：時間過得越慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時間越（過得慢）。放慢語速，齊讀這段話。師：你還抓到哪個詞能表現(xiàn)母親的擔憂？（疼痛）師：疼痛到什么程度？（心收縮成一團）師：這是怎樣的痛？（母子連心，揪心的痛）小結(jié)：這種疼痛遠遠勝過病痛

9、的十倍、二十倍（四）想象說話：這時候母親最心痛什么？（一路上，他搖搖晃晃的走著，會不會有危險呢？在擁擠嘈雜的醫(yī)院里，兒子排在長長的隊伍中，他受得了嗎？又要掛號、又要交錢，兒子知道怎樣做嗎？）如果你是母親，這時你最想兒子說什么？填空：等待的時間是漫長的，十分鐘過去了，兒子沒有回來，母親想（ ），心疼痛的收縮成一團 ； 二十分鐘過去了，兒子還沒有回來，母親想（ ），心疼痛的又收縮成一團 ；三十分鐘過去了，兒子仍然沒有回來，母親（ ），心疼痛的再次收縮成一團 ；兩個小時過去了，兒子仍然沒有回來，師：同學們，這是一個狠心的母親嗎？此時你看到一個怎樣的母親？小結(jié)：這哪里是狠心的母親，這分明是一個疼愛孩子

10、、很有責任心的母親呀?。ㄋ模┪蚧谥星槟氵€從哪些語句能感受母親并不狠心？體會“我的心立刻軟了。是啊，孩子.”你體會到了母親的什么？（猶豫、后悔）“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己?！保▓远ㄐ判模┧?、詩歌誦讀，升華母愛1、導語：同學們，你能理解母親為什么要這樣做嗎？2、母親逼著自己的孩子獨自去看病，希望孩子能學會獨立生活。表面是狠心、冷漠，內(nèi)心卻猶豫、忐忑不安，這些心理變化都源于對兒子深深的生接“愛”（看板書畫心形）這是一種怎樣的愛？（生接）這是一種.的愛。所以作者在文章結(jié)尾這樣寫到：我們把它稍微變換格式，它就成了一首短詩。讓我們深情誦讀，體會母親超常的愛吧。3、師朗讀詩歌：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。理解“聊勝于無”，生齊讀。3、聯(lián)系生活談母愛?，F(xiàn)在的你，一定對母愛有了更深的理解。生活中，你的父母有沒有像這位母親一樣對你狠心過？五、拓展閱讀，多元品味1、小結(jié)：母親的愛是多姿多彩的，母親的愛是廣袤深遠的，包容是一種愛，狠心也是一種愛。關(guān)愛孩子是每個母親都會