人教版PEP四年級英語下冊全冊教學設(shè)計表格教案

人教版PEP四年級英語下冊全冊教學設(shè)計表格教案

教學計劃

本冊教材是由人民教育出版社PEP教材，本

套教材注意學生的主體性、創(chuàng)造性、實踐性為本，

在為學生學習英語打好基礎(chǔ)的同時，加強學生綜

合素質(zhì)的培養(yǎng)，本冊書共6個教學單元、2個復(fù)

習單元，每單元分“A、B、C”三個部分，共10

教材分析頁。復(fù)習單元為4頁，每單元以“話題-功能-結(jié)

構(gòu)-任務(wù)”為總思路。便于教師根據(jù)學生以實際情

況，有選擇地靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地

設(shè)計課堂教學活動

由于學生已有一定的英語基礎(chǔ)，學生對英語

有一定的興趣，我利用學生已有的經(jīng)驗和知識為

切入點，組織形式多樣的活動給學生進行英語學

學情分析

習，挖掘與學生日常生活密切相關(guān)的，讓學生感

到學習英語很有趣、不難，從而激發(fā)他們渴望獲

得更多新的英語知識的欲望。

1、知識目標

(1)掌握每單元的基本詞匯、短語、句型及

日?？谡Z交際(語言結(jié)構(gòu)與功能)

(2)能在圖片、實物或情境的幫助下運用所

學的知識。

學期教學目標2、能力目標

(1)能在具體情境中運用語言能力。

(2)培養(yǎng)學生學英語的方法。

3、情感態(tài)度、文化意識、學習策略

(1)培養(yǎng)學生日常生活中的良好習慣。

(2)培養(yǎng)學生各種文化意識及學習方法。

(3)培養(yǎng)學生學習英語的持久興趣。

1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做

到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧

教學措施用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞

教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓

學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英

語角等等。

5.要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習

的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語

書籍。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練，融會

話教學與情景表演之中。

教學進度表

周次日期教學內(nèi)容課時安排備注

13.1—3.7Unit1Myschool3

23.8——3.1Unit1Myschool3

4

33.15——3.Unit2Whattimeisit?3

21

43.22——3.Unit2Whattimeisit?3

28

53.29--4.Unit3Weather3

4

64.5---4.1Unit3Weather3

1

74.12—4.Recycle13

18

84.19---4.期中復(fù)習3

25

94.26---5.期中考試3

2

105.3---5.9Unit4Atthefarm3

115.10--5.Unit4Atthefarm3

16

125.17一一5.Unit5Myclothes3

23

135.24—5.Unit5Myclothes3

30

145.31—6.Unit6Shopping3

6

156.7---6.1Unit6Shopping3

3

166.14—6.Recycle23

20

176.21——6.復(fù)習3

27

186.28——7.考試

4

UnitOneMyschool

本單元主要學習掌握有關(guān)學校設(shè)施的英文表

達。內(nèi)容和學生的生活環(huán)境很貼近。教師可利用

圖片，引導學生通過看圖說話的方式，運用所學

的內(nèi)容"What'sinthepicture?v自然過渡到

教材簡析新內(nèi)容“Whereistheteachers'office?It'

sonthesecondfloor.”通過教學課件，學生

逐詞逐句的掌握Let'slearn部分的內(nèi)容。通過

聽聽做做的活動處理Let'sdo部分，進一步運用

和鞏固Let'slearn部分的詞匯。

知識目標

1、Ssrememberandsaysentences.Where

istheteachers7office?It'sonthesecond

floor.Isthistheteaches'office?No,it

isn't.

2、Sslistenandsaywords：teachersJ

officelibraryfirstfloorsecondfloor

單元教學目標

computerroom

musicroomartroomplayground

能力目標

1、Sscanusesentencesinrealsituation

2、TotraintheSs'abilitiesto

commmunication

情感目標

1、Tohelpstudentsintroduceyourself

2、TodevelopSs'interestinEnglis

Whereistheteachers'office?It'son

單元重點thesecondfloor.Isthistheteaches,office?

No,itisn't.

單元難點MakesurethatSscanuseinreal

situation

教學方法情景教學法TPR教學法五步教學法

PartA3課時

課時安排PartB2課時

PartC1課時

課題第一課時ALet，stry.Let'stalk.（總1課時）

課型詞匯課

1、能聽懂、會說：Whereistheteachers?office?

It'sonthesecondfloor,teachers'officelibrary

firstfloorsecondfloor并能在實際情景中運用。

教學目標

2、能聽、說、認讀本課主要單詞：teachers'office

libraryfirstfloorsecondfloor

3、能聽懂并能按照指令做事情。

掌握有關(guān)學校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功

教學重點

能。

1、在回答"Whereistheteachers,office?"時，

教學難點注意序數(shù)詞的用法。

2、單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教學準備1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素

材。

2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準備本課時的五張單詞卡。

教學過程課堂生成

（一）熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

1、教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的“Work

AndPlay”）,讓學生跟隨聲音說唱。

2、播放第三冊第一單元課件Let'slearnA,

回顧句型："What'sintheclassroom?Aboard,two

lights,manydesksandchairs.自然過度到學習

學校各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師指著教室問學生：Thisisournew

classroom.Doyoulikeourclassroom?What'sin

theclassroom?學生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?Do

youlikeourschool?Whatelsecanyouseeinthe

school?Look!Thisisamapofourschool.

2、播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。

教師可引入句型"It'sonthefirstfloor.,為

下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和

聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。

在練習library的發(fā)音時，可復(fù)習已學過的含輔音連

綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungryo

（三）趣味操練（Practice）

1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden,

組內(nèi)學生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：

flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習了學

過的單詞，也為繼續(xù)學習Let'sdo打下基礎(chǔ)。

2、看Let'sdo的圖片（沒有文字），讓學生仔

細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指

導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組

與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，

也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評

價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1、做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配

套練習。

2、和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名

學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出

library,canteen等相關(guān)生詞。

3、試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中

的指令。

板書設(shè)計:

教學后記:

第二課時ALet'slearn.Let'sdo.（總2課

課題

時）

課型詞匯課

1、聽懂、會說并能在日常生活中運用Whereisthe

teachers'office?這一句型。

教學目標2、聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavea

look.

3、能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞

讓學生熟練掌握"Thisis???/Thatis…”的用

教學重點

法

讓學生熟練掌握"Thisis???/Thatis…”的用

教學難點

法。

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素

材。

教學準備2、教師準備ChenJie的頭飾。

3、如果條件允許，教師讓學生提前準備金黃色假

發(fā)套。

教學過程課堂生成

(一)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

1、播放本單元Let'sdoA的錄音帶，學生聽

音做動作。

2、教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說

出該單詞。

3、教師播放本單元歌曲《OurSchooD,先讓學

生聽，然后鼓勵學生跟唱。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師和學生進行freetalk,話題是Whydoyou

likeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，

即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這

一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyvery

nice.TodaysomefriendsfromAmericaarecoming

toseeourschool.ChenJieisshowingthemaround

school.Let'swatch.由此導入新課。

2、播放本課課件Let'stalk部分。教師可以

就對話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmerican

friendsarethere?Whatdoyoudointhe

playground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊

破。

3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和

that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習單

詞的過程中滲透，如：T：What'sinthefirst/second

picture?Ss：It'salibrary/ateacher?soffice.

也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T：Thefirst

card,playground；thesecondcard,…然后引導

學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthe

firstfloor和onthesecondflooro

4、分角色朗讀與表演

教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性

表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學

生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外

國客人。

(三)趣味操練(Practice)

一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，

另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖

上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatis

a…”作答。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1、做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配

套練習。

2、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋

友或家長聽。

3、給爸爸媽媽介紹自己的學校。

板書設(shè)計：

教學后記：

課題第三課時Let'sspell（總?cè)n時）

課型語音課

1、需要學生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點

掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismy

教學目標

computer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點需要學生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握

上述四個單詞以及兩個重點句子："Thisismy

computer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。

學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞

教學難點

以及一組句子在四線格中的正確書寫。

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素

教學準備材。

2、教師準備相應(yīng)的動物頭飾。

教學過程課堂生成

(—)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

1、學生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。

2、請一組學生表演A部分Let'stalk的對話，

復(fù)習所學的新句型。

3、引導學生復(fù)習第三冊學生用書第一單元A部

分的Let'slearn,鞏固學習六個單詞并請學生用該

部分的句型：What'sintheclassroom?Aboard…

來介紹自己的教室。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、播放Let'schantB部分的歌謠，引導學生

將學校場館library,artroom,canteen,gym和動

詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認讀。

2、教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問:"Wheredoyou

read?Wheredoyoudraw?”等等，學生作答后，教

師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?學生會

比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師

可出示圖片說：Thisisacomputerroom.

3、師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問

答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書

寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的

句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；

句子當中的單詞間距為一個字母寬。

學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔

細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。

4、角色表演。學生載上頭飾表演Let'stalk

的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。

（三）趣味操練（Practice）

1、聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。

教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethree

computersintheroom.請學生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)

容判斷正誤。

2、Goodtoknow

先讓學生思考：Canwedrinkinthecomputer

room?Canweeatinthecomputerroom?由此弓］

出Don'tdrinkinthecomputerroom.和其他學校

常規(guī)的英語表達。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1、做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊

配套練習。

2、書寫computer,board,fan,light,并將本課

時對話讀給同伴、朋友或家長聽

板書設(shè)計：

教學后記：

課題第四課時Let'stalk.Let'splay（總4課時）

課型對話課

1、能聽懂、會說：Isthis---?/Isthat…？并能

用Thisis...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

教學目標

2、能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,

teacher'sdesk,fan,wall,floor0

“Isthis-?/Isthat…？”的用法。建議教師在

教學重點

真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較

以加深學生的印象。

“Isthis-?/Isthat…？”的用法。建議教師在

教學難點真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較

以加深學生的印象。

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素

材。

教學準備

2、教師準備相關(guān)的詞卡。

3、學生準備白紙和彩筆。

教學過程課堂生成

(一)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

1、學生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2、學生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。

3、教師和學生進行主題討論：What'sinour

school?鼓勵學生用新學的單詞來交談。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、學生談?wù)摿藢W校的場館設(shè)施后，教師出示本

校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisour

headmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?Today

WuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.

Doyouwanttohavealook?以此導入新課。

2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問

題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthis

the…？和Isthatthe,,，?學生聽錄音跟讀對話。學

生分角色朗讀對話。

（三）趣味操練（Practice）

1、讓學生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學校。

完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓

勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

2、Let,scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄

音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemany

picture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisa

teacher,soffice.

(四)擴展性活動(Add-activities)

1、做本單元B部分Let,stalk的活動手冊配

套練習。

2、將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3、將自己設(shè)計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

4、聽Storytime中的故事并跟讀

板書設(shè)計:

教學后記:

課題第五課時Let'stalk.Let'splay（總5課時）

課型對話課

1,能聽懂、會說Isthisthe??,?/Isthat

教學目標

the…？...及其回答，并能在日常生活中區(qū)分和正確使

用這兩個句子來表建議和意愿。

2、能聽懂、會說computerroommusicroomart

roomplayground.并能在日常生活中用到這些表示動

作的詞組。

六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用

教學重點

法。

通過對Let'splay和Storytime的教學鋪墊新

教學難點

句型：Isthisthe?,,?/Isthatthe?,,?

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素

材。

教學準備

2、教師準備相關(guān)的詞卡。

3、教師準備一幅大樓的框架圖。

教學過程課堂生成

(一)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

師生齊唱本單元的Let'tchantB部分的歌謠。

學生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschoolk

教師說一個句子，如：Icanseemanyflowers

init.Whereisit?讓學生判斷是什么單詞，然后

做出正確的回答。

請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，

說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師播放A部分Let'sdo的聲音，學生表演“聽

聽做做”活動。

教師提問：Wheredowewatertheflowers?學

生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredoweread

story-books?學生回答：Inthelibrary.然后教

師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?

引導學生說出：Inthecomputerroom0

教師出示本單元的圖片，說，Thisisthe

computerroom.教授其余五個生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

（三）趣味操練（Practice）

教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名

學生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthe

secondfloor.讓學生在講臺上選出washroom的詞

卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。

或者教師提問：Where'sthelibrary?學生快速報

答：It'sonthefirst/secondfloor.一共有六

張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打

亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Whereis

themusicroom?或者指著某張圖卡問學生：Isthis

thewashroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is

this/thatthe,,,?

播放Storytime的課件或錄像，學生觀看后回

答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Is

this/thatthe…？”的不同用法：this通常指距離

較近處的事物；that指距離較遠處的事物。

學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴展

做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套

練習。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

板書設(shè)計：

教學后記：

課題第六課時Readandwrite.Storytime（總6課時）

課型閱讀課

1、Readandwrite中的四個四會單詞以及問句

aIsthisateacher'sdesk?"及其答句"Yes,itis.”

教學目標在四線格中的正確書寫

2、2、拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Is

thisa…？”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

Readandwrite中的四個四會單詞以及問句"Is

教學重點thisateacher'sdesk?”及其答句"Yes,itis.

在四線格中的正確書寫。

拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型"Isthis

教學難點

a…？”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素

材。

教學準備

2、教師準備相關(guān)的詞卡。

3、學生準備白紙和彩筆。

教學過程課堂生成

(-)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

1、師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

2、請學生表演Storytime中的對話。

3、猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：

Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.He

canseemanystudents.Theyarereadingbooks.

Theyarequiet.WhereisJack?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1,請學生觀察Readandwrite部分的情景圖,

預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考,

填充對話。

2、強化練習拼讀單詞picture,可以小組競賽的

形式進行。

3、練習書寫句型“Isthisa…？”時可從陳述

句“Thisis…”中衍生問句。先請學生排列一組單詞

成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞

的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不

需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充

分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛

當中突破難點。

4、讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單

問句檢查學生對于對話的理解程度。

5、學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同

桌：What'sthis?同桌回答：Isthisa…？如果答

對，學生A回答，"Youareright.

(三)趣味操練(Practice)

1、Pronunciation

建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討

論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。

2、Tasktime

讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學

校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能

室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故?。或者由學生分組

活動，各組學生負責繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成

為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構(gòu)

思未來教室的藍圖。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1,做本單元B部分Readandwrite的活動手冊

配套練習。

2、書寫本課時的四會單詞和四會句子。

3、和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結(jié)

構(gòu)圖并用英文進行表述。

板書設(shè)計：

教學后記:

UnitTwoWhattimeisit?

本單元重點學習時間的表達以及描述不同時

間進行的日?；顒?。主要句型是：Whattimeis

it?It's…It'stimefor..../It'stime

to...A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個新

教材簡析

的句型，應(yīng)作為本單元的教學難點；學生們?nèi)粘?/p>

生活豐富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師

在教授新知識時緊密結(jié)合學生的生活實際，引導

他們用英文表述自己的日常活動。

知識目標

1、Ssrememberandsaysentences.What

timeisit?It's9oclock.It'stimefor

Englishclass.It'stimetogotoschool.

2、Sslistenandsaywords：musicclass,PE

class,English

單元教學目標class,breakfast,lunch,dinner,getup,go

toschool,gohome,gotobed.

能力目標

1、Sscanusesentencesinrealsituation

2、TotraintheSs'abilitiesto

communication

情感目標

1、Tohelpstudentsintroduceyourself

2、TodevelopSs'interestinEnglis

能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What

timeisit?It'snineo'clock.能夠結(jié)合學過

單元重點

的語言描述自己的日?；顒?，如：It'stimefor

Englishclass.It'stimetogotoschool.

單元難點MakesurethatSscanuseinreal

situation

字母組合ur在單詞中的發(fā)音

教學方法情景教學法TPR教學法五步教學法

教學準備recorderpicturesandobjects

PartA3課時

課時安排PartB2課時

PartC1課時

課題UnitTwoWhattimeisit?

課型對話課

1、能聽懂、會說：Whattimeisit?It's9

oclock.It'stimeforEnglishclass.It'stime

togotoschool.

教學目標并能在實際情景中運用。

2、能聽、說、認讀本課主要單詞:musicclass,PE

class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner,

3、能聽懂并能按照指令做事情。

教學重點掌握有關(guān)學生日常活動的六個單詞和詞組。

教學難點對新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.

It'stimefor…”的理解和運用。

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素

材。

教學準備

2、教師準備一個教具鐘。

3、教師準備六張單詞卡。

教學課時

第一課時(總7課時)

教學過程課堂生成

(—)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

1、教師播放第一單元Stcrytime的錄音或者請

一組學生表演Storytime中的故事。

2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：

WhereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen.

教師又問:Why?學生答:Heishungry.教師再問：

Whyishehungry?Whattimeisit?引導學生答

出：It'stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學

生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,the

moon,thetree等等，學生如果不能用英文說，也可

用中文說。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：

Look!What'sthis?It'saclock.然后指著12

點說：

Whattimeisit?It,s12o'clock.Areyou

hungry?Why?用動作示意學生說出It'stimefor

lunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時

間的表達和其它幾個單詞、詞組。

2、通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確

的讀音，尤其要注意breakfast和o'clock的發(fā)音。

可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互

學。

(三)趣味操練(Practice)

1、教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提

問學生：Whattimeisit?鼓勵同座的兩名學生進

行比賽看誰做出快速反應(yīng)。

2、教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓

學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單

詞或詞組。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1、做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配

套練習。

2、和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)

本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和

同桌一起進行問答練習。

3、試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中

的指令請他們做動作。

板書設(shè)計:

教學后記:

課題UnitTwoWhattimeisit?

課型詞匯課

1,聽懂、會說并能在日常生活中運用Whattimeis

it?It's9o'clock.ItJstimeforEnglishclass.

教學目標這一句型。

2、聽懂、會說表建議的句子"Let'sgo.

3、能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞

讓學生熟練掌握問句"Whattimeisit?”和相應(yīng)

教學重點

的回答以及句型“It'stimefor…”的用法。

對話中一些習慣表達法的理解，如：Justaminute.

教學難點

Schoolisover.

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素

材。

教學準備2、教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安

人員的帽子。

3、學生準備白紙和筆。

教學課時

第二課時(總8課時)

教學過程課堂生成

(-)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

1、學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One

TwoThreeFourFive”。

2、師生一起表演本單元A部分Let'sdo的聽

聽做做活動。

3、教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游

戲。教師說：It'stimeforbreakfast./It?stime

forEnglishclass.學生根據(jù)實際情況將時針撥到

合理的位置。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指

令：Schoolisover.如果學生不理解可聯(lián)系“Class

isover.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點

或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.

Whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說：ButWu

YifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?

Let'sWatchTV.由此導入新課。

2、看與聽

學生看Let'stalk部分的課件或錄像，教師可

以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，

借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It'

stimefor…”造句。

3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4、分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好

的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學

生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let'splay

做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分

別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時

間，讓學生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：

代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1、做本單元ALet,stalk部分的活動手冊配

套練習。

2、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋

友或家長聽。

3、四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學

語言進行表述。

板書設(shè)計:

教學后記:

課題UnitTwoWhattimeisit?

課型語音課

1、讓學生掌握含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和

認讀書寫。

教學目標

2、能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger

四個詞語。

能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger

教學重點

四個詞語。

正確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞

教學難點

語。

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素

教學準備材

2、教師準備一張世界地圖。

教學課時

第三課時（總9課時）

教學過程課堂生成

一、復(fù)習引題

1、師生做日常口語練習：

A：Whattimeisit?

B：It's...

2、請學生表演A部分Let'stalk的對話。

二、教學新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學

生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)

奏。

3、播放Read,listenandcircle的錄音，讓學

生圈出單詞。

4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描

紅，達到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習

1、完成Look,listenandwrite部分的練習。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

板書設(shè)計：

教學后記:

課題UnitTwoWhattimeisit?

課型對話課

1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It's…o'

clock.It'stimefor…/It'stimeto…；能理解

教學目標

Hurry!Oops,I'mready.等單詞和短句。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

"It'stimeto…"和"It'stimefor…”的

教學重點

用法。

1、It'stimefor…和It'stimeto…的用法區(qū)

教學難點別。

2、Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素

材

教學準備

2、教師準備相關(guān)的詞卡。

3、學生準備白紙和彩筆。

教學課時

第四課時（總10課時）

教學過程課堂生成

(—)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

1、生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2、教師和學生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T：What

timedoyougetup?S：Sixforty.也可讓學

生猜猜教師的活動時間，如：T：WhatdoIdoat6：30?

S：Yougetup.以此導入課文。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師拿出Mike的圖片，問學生Whoishe?What

timedoeshegetup?學生可能會給出各種答案，

讓他們從錄像中找到正確答案。

2、看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情

景、動作等幫助學生理解hurry,ready和oops的意

義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句

型："It'stimefor…"和"It'stimeto…”加

以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分

角色表演。

(三)趣味操練(Practice)

1、調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生

或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學

生用新句型"It'stimeto…”來表述。

2、Let'scheck：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄

音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查

并核對答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Whattimeisit?It's8：30.

(2)I'mhungry,Mom.

Oh,it,stwelveo?clock.It?stimeforlunch.

(3)Hurryup!It's7:05.It'stimetogo

toschool.

(4)It's9:40.It'stimetogotobed.

Goodnight,Mom.

教師引導學生自我評價。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1、做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配

套練習。

2、將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3、用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。

板書設(shè)計：

教學后記:

課題UnitOneOurschool

課型詞匯課

1、能聽懂、會說Isthisthe??,?/Isthat

the…？...及其回答，并能在日常生活中區(qū)分和正確使

用這兩個句子來表建議和意愿。

教學目標

2、能聽懂、會說computerroommusicroomart

roomplayground.并能在日常生活中用到這些表示動

作的詞組。

1、本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2、本課時的教學難點是句型“It，stimeto-",

教學重點

學生剛學過“It，stimefor-",可能會把這兩個句

型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

1、本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2、本課時的教學難點是句型“It，stimeto…”，

教學難點

學生剛學過“It，stimefor-",可能會把這兩個句

型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素

教學準備材

2、教師準備相關(guān)的詞卡。

教學課時

第五課時（總11課時）

教學過程課堂生成

（—）熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

1.數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可

以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后

用手指頭表示答案。

2.播放本單元Let'schantB中的歌謠，讓學

生邊聽邊做動作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：

Whattimeisit?學生快速回答It's…o'clock.It'

stimefor…

2.教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?

引導學生說出：It's4：35.Schoolisover.教

師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學

生回答：Wegohome.教師由此導入句型It'stime

togohome.

（三）趣味操練（Practice）

1、教師可采用A部分Lefsdo的形式操練新

的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個

動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'stimetogetup.

請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It'stime

togotoschool.請學生做背書包、走路的動作，以

此類推。要注意多讓學生聽句型：It'stimeto---,

為下一課時重點學生句型做鋪墊。

2、聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

3,畫畫說說：學生模仿BLet'slearn部分的

插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，

比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's6

o'clock.It'stimetogetup.

4、torytime

(1)看課件或錄像，聽故事。

(2)進行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚

人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別

人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1、做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配

套練習。

2、和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。

3、跟著錄音吟唱歌謠。

4、聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。

板書設(shè)計：

教學后記:

課題UnitTwoWhattimeisit?

課型語音課

1、能讓學生運用Whattimeisit?It's...寫句

子。

教學目標2、能聽懂錄音。

3、會唱Let'ssing