金屬和金屬材料復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計教案

第八單元 金屬和金屬材料復(fù)習(xí)（第一課時）羅小建（1） 陳紅莉（2）（1）江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣銀河二中（2）江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣教研室一、教學(xué)設(shè)計思路九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)過程，是促進(jìn)學(xué)生加深理解、系統(tǒng)掌握化學(xué)知識的重要階段，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期。面對復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重的特點(diǎn)，必須在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性，以達(dá)到事半功倍的效果。提高課堂的實(shí)效性，就必須把復(fù)習(xí)的主動權(quán)切實(shí)地交給學(xué)生，在設(shè)計中也應(yīng)以學(xué)生所求、所需為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以學(xué)生研讀、質(zhì)疑、思悟?yàn)橹黧w，以教師啟發(fā)、辨析、點(diǎn)撥為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。本節(jié)課的教學(xué)思想是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以能力素質(zhì)為目標(biāo)。二、教學(xué)流程設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課金屬的存在金屬的冶煉金屬的性質(zhì)金屬的用途金屬的銹蝕及防護(hù)小結(jié)鞏固練習(xí)三、教案課題第八單元 金屬和金屬材料復(fù)習(xí)（第一課時）教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道常見金屬及在自然界的存在形式，認(rèn)識從礦石中提取金屬的方法。 2、了解金屬一些共同物理性質(zhì)、常見金屬的特性以及在實(shí)際中的應(yīng)用認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。3、了解常見合金的主要成分、性能和用途，認(rèn)識化學(xué)知識的巨大作用。 4、進(jìn)一步認(rèn)識常見金屬與氧氣、與酸、與鹽溶液的反應(yīng)；能利用金屬活動性順序表對有關(guān)反應(yīng)能否發(fā)生進(jìn)行簡單的判斷，會設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明金屬的活動性順序。5、認(rèn)識金屬生銹的條件，了解防護(hù)措施，從而認(rèn)識保護(hù)金屬資源的意義。過程與方法1、通過展示圖片、舉例，了解、認(rèn)識金屬材料的存在、性能、用途。2、通過回憶、練習(xí)、歸納認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動順序。3、通過問答的方式了解金屬的生銹及防護(hù)措施。情感態(tài)度與價值觀1、通過了解金屬材料的用途，體會化學(xué)物質(zhì)對人類社會發(fā)展的促進(jìn)作用。2、通過對金屬的化學(xué)性質(zhì)及金屬生銹的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、在實(shí)驗(yàn)探究、討論中學(xué)會與別人交流、合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。重點(diǎn)1 金屬的化學(xué)性質(zhì)。2 金屬的冶煉原理。3 金屬的銹蝕及防護(hù)。難點(diǎn)控制變量設(shè)計證明金屬活動性順序和銹蝕條件的探究及構(gòu)建知識體系教學(xué)方法問答、歸納、練習(xí)設(shè)計相結(jié)合儀器用品多媒體及課件 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景引課：同學(xué)們，你對有關(guān)金屬的知識了解哪些？一、 金屬的存在：展示圖片：根據(jù)圖片你能說出自然界中金屬是以哪些形式存在？通過金屬的存在形式說明了什么問題？二、 金屬的冶煉設(shè)疑：自然界中的金屬大多數(shù)以化合物形式存在，我們怎樣把純金屬提煉出來呢？我們以鐵的冶煉為例原理：在高溫條件下利用還原劑將鐵從礦石中還原出來請以赤鐵礦和磁鐵礦為例寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式設(shè)疑：在反應(yīng)中還原劑是？ 煉得的是純鐵嗎？叫什么？除此以外還有？區(qū)別是？如何轉(zhuǎn)化？合金：（1）定義：在一種金屬中熔合某些金屬或非金屬而制得的金屬材料（2）性能：硬度更大、熔點(diǎn)更低、抗腐蝕性更好（3）應(yīng)用舉例生活中用到的合金較多，你知道有哪些？（2） 金屬的性質(zhì)：a) 物理性質(zhì)：i. 共性ii. 特性b) 化學(xué)性質(zhì)：設(shè)疑：你能寫出鐵、氧氣、硫酸、硫酸銅兩兩個之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式？這些反應(yīng)的方程式都反映出金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)？（1）與氧氣反應(yīng)，生成金屬氧化物還有哪些金屬能與氧氣反應(yīng)？它們反應(yīng)的條件是否相同？你能得出什么結(jié)論？（2）與稀鹽酸（稀硫酸）反應(yīng)，生成鹽和氫氣設(shè)疑：這些反應(yīng)有什么共同的現(xiàn)象？什么不同的現(xiàn)象？你又能得出什么結(jié)論？若將鐵絲換成鐵粉，能否也看到相同的現(xiàn)象，得出相同的結(jié)論呢？由此你能得出什么結(jié)論？我們還要控制什么變量？通過以上的分析你有和感想？（3）與可溶性鹽溶液反應(yīng)，生成新的鹽和金屬設(shè)疑：這樣的反應(yīng)應(yīng)滿足什么條件？金屬的形狀、鹽溶液的濃度是否也要考慮？如果讓你設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明金屬的活動性，你有幾種選擇？練習(xí)：設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明銀、鐵、銅三種金屬的活動性順序。三、 金屬的用途設(shè)問：你能舉例說明金屬在日常生活中是如何應(yīng)用的嗎？它們分別利用了金屬的哪些性質(zhì)？四、 金屬的銹蝕1 條件：潮濕的空氣中2原理：鐵同時與水和氧氣作用3防護(hù)措施保持表面干燥；形成保護(hù)膜；制成合金展示圖片：你能說出自行車每一部分的具體防銹措施嗎？展示圖片：看到這組數(shù)據(jù)，你有和感想？4保護(hù)的途徑防止腐蝕；回收利用有計劃合理開采；尋找替代品設(shè)疑：回收利用有和好處？生活中有哪些金屬物品被替代了？課堂小結(jié)：你有和收獲或者有什么疑問？考考你：略回憶、回答、補(bǔ)充觀察圖片，回答問題回憶、回答書寫、記憶觀察、回答思考回答回憶、歸納舉例、練看圖、舉例說明思考、書寫、糾錯、記憶分析、歸納、記憶看圖、分析、歸納思考、回答、交流、評價分析、總結(jié)、記憶設(shè)計、交流、評價、總結(jié)舉例說明、補(bǔ)充分析回憶、歸納看圖、交流回憶、歸納、交流了解學(xué)生掌握的知識情況交代本課復(fù)習(xí)的內(nèi)容了解金屬的存在形式進(jìn)一步認(rèn)識金屬的提取方法新課標(biāo)第一網(wǎng)熟知煉鐵的反應(yīng)原理熟練地書寫化學(xué)反應(yīng)方程式強(qiáng)化理解記憶認(rèn)識鐵的合金認(rèn)識合金在生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)知識的巨大作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步熟知金屬的物理性質(zhì)及應(yīng)用，提高獲取信息應(yīng)用信息的能力熟練地書寫物質(zhì)間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式，從而認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)，通過設(shè)疑、交流突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，同時滲透控制變量的科學(xué)研究的方法在分析歸納中體會金屬活動性順序?qū)W會與別人交流、合作，增強(qiáng)協(xié)作精神，在討論、交流中，吸取別人有益的意見，讓不同的意識在碰撞中相互同化。認(rèn)識金屬材料的重要作用，體會化學(xué)物質(zhì)對社會發(fā)展的促進(jìn)作用進(jìn)一步認(rèn)識金屬的銹蝕知道防銹的具體措施認(rèn)識金屬資源的產(chǎn)量，增強(qiáng)學(xué)生珍惜資源、愛護(hù)資源的意識學(xué)會歸納，構(gòu)建知識體系附課堂練習(xí)：1、下列物質(zhì)不屬于合金的是（ ）A、黃銅 B、硬鋁 C、不銹鋼 D、氧化鐵2、下列物質(zhì)不屬于金屬材料的是（ ）A、青銅 B、鐵礦石 C、焊錫 D、銅3、鎂、鐵在日常生活中都有較廣泛的用途。如：鎂在空氣中燃燒時，能發(fā)出耀眼的白光，可用來制造鎂閃光燈，其