四十里鋪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)新改革實(shí)施方案.doc

四十里鋪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)新改革實(shí)施方案 隨著新課程改革的進(jìn)一步開展，教學(xué)評價制度也在進(jìn)一步完善，考試的內(nèi)容也更加廣闊，更加貼近生活實(shí)際，更加重視社會實(shí)踐，更加注重學(xué)生能力的考察，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)存在共性的問題：一是課堂教學(xué)仍然以教師為中心，以“教”為中心；二是課堂仍然以“知識”傳授為主。重視知識的傳授，而忽視知識的形成和發(fā)展的過程，忽視知識中凝結(jié)的人類文化和智慧；忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；三是課堂教學(xué)策略和方法單一，教師講的太多，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；四是學(xué)生的課外作業(yè)太多，加重了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無興趣；五是后進(jìn)面大，尖子不突出；六是課堂教學(xué)模式陳舊。一句話，就是課堂教學(xué)仍然是以“教”為主的教學(xué)模式，這種模式已不符合新課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的要求，不符合現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的模式，也不符合學(xué)生身心發(fā)展的需要。為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為了跟上時代的步伐，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，結(jié)合我鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革的實(shí)際情況，特制定此方案。 一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo) 以素質(zhì)教育理論、新課程改革理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強(qiáng)教科研意識，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應(yīng)新形勢和新課改的需要，深化教育教學(xué)改革。我們鑒于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端，為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革形勢發(fā)展的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須在提高課堂效率上下功夫，教會學(xué)生“會學(xué)習(xí)”。借鑒、創(chuàng)新性地引進(jìn)洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我所用，將合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)理念融匯于我鎮(zhèn)的教育教學(xué)過程中，創(chuàng)造性地構(gòu)建并適合我鎮(zhèn)的“學(xué)案制”課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)能力，建立民主、平等的師生關(guān)系，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主體意識、主動精神和自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。 三、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：田東洋 副組長：周建林 組 員：徐 卓、曹勁波、雪占學(xué)、馮季年 四、改革的內(nèi)容 1、進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。一方面教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師不單是知識的呈現(xiàn)者，不是知識權(quán)威的象征，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級伙伴和合作者。教學(xué)應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用，又不能忽視教師的主導(dǎo)地位，所以應(yīng)樹立將把課堂還給學(xué)生的觀念，一節(jié)課講授時間不許超過25分鐘。另一方面要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，教師從多個方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己是課堂主人的地位，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生以自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對新信息重新認(rèn)識和編碼，從而獲得新的知識，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識，讓他們互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 2、繼續(xù)推廣集體備課制度，集中全體教師的智慧和才能，搞好課前準(zhǔn)備工作。改革備課模式，備課是教育觀、教學(xué)觀念的總體體現(xiàn)，擔(dān)負(fù)著完成教學(xué)任務(wù)的總體策劃和設(shè)計的重任，是一個系統(tǒng)工程，既要過學(xué)生關(guān)，又要過教材關(guān)。備課還是解決教師(策劃能力)；學(xué)生(認(rèn)知水平)與教材(教學(xué)內(nèi)容)三者之間矛盾的主要途徑，所以課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是抓好備課。要求成立備課組，使集體備課落到實(shí)處，確保集體備課的高質(zhì)量。新的備課模式可概括為“提前備課、集體研討，優(yōu)化學(xué)案，師生共用”。首先提前一個星期寫好“學(xué)案”，交由備課組集體研討，進(jìn)行補(bǔ)充和修改；上課前一天將“學(xué)案”發(fā)至學(xué)生，任課教師再次進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充；第二天師生共用“學(xué)案”實(shí)施課堂教學(xué)；課后教師在“學(xué)案”的有關(guān)欄目或空白處填寫“教學(xué)反思”，用于下次集中備課時小組交流。這是一個不斷打磨，不斷提升的過程，經(jīng)驗(yàn)得以積累，教訓(xùn)和問題便成了復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生可以在“學(xué)案”相關(guān)欄目或空白處填寫學(xué)習(xí)心得。 3、課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、教師本人教學(xué)風(fēng)格，制定出適合本學(xué)科的“學(xué)案制”課堂教學(xué)模式。須摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，“以教師為中心”的教育思想，還課堂與學(xué)生，還時間與學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。學(xué)生能夠解決或經(jīng)討論能夠解決的必須由學(xué)生自己解決，教師絕不能包辦，學(xué)生經(jīng)過討論也不能解決的教師才能給予引導(dǎo)。不能滿堂灌，也不能毫無啟發(fā)性的問題充斥課堂滿堂問，更不能以課堂教學(xué)改革為借口，放任學(xué)生滿堂亂。要做到三講三不講：講易混點(diǎn)、講易錯點(diǎn)、講易漏點(diǎn)；學(xué)生自己已經(jīng)會了的不講、學(xué)生自己能學(xué)會的不講、老師講了學(xué)生也學(xué)不會的不講。 4、練習(xí)與鞏固。練習(xí)的設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行。并且可以不同的情況，來實(shí)施分層訓(xùn)練。即練習(xí)的設(shè)計，既要有基礎(chǔ)知識的檢驗(yàn)，又要有基本技能的訓(xùn)練，多種題型合理搭配，題目編排由易到難，可適當(dāng)編擬一些選做題，以拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)習(xí)水平。 五、具體操作步驟 1、確定試點(diǎn)學(xué)校。三所中學(xué)、清街小學(xué)確定為這次課堂改革試點(diǎn)學(xué)校。其中初中七年級語文、數(shù)學(xué)、英語；小學(xué)三年級語文、數(shù)學(xué)為試點(diǎn)年級和科目。 2、理論學(xué)習(xí)。首先學(xué)區(qū)組織進(jìn)行一次專題講座，解讀洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”;杜郎口中學(xué)：“三、三、六”的教學(xué)模式;以及東廬中學(xué)學(xué)案教學(xué)的理論根據(jù)、學(xué)案的基本組成、學(xué)案在實(shí)際運(yùn)用中的呈現(xiàn)方式等進(jìn)行指導(dǎo)，初步探索學(xué)案教學(xué)的模式及學(xué)案的編制方法。 3、學(xué)習(xí)取經(jīng)。學(xué)區(qū)將組織參與本次教學(xué)模式試點(diǎn)的骨干教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，借鑒他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，進(jìn)一步確定最適宜的教學(xué)模式。 4、尋求支持。我鎮(zhèn)的教學(xué)改革是一項(xiàng)十分艱巨的工程，需要尋求各方面的幫助和支持，學(xué)區(qū)將邀請市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室、學(xué)生家長以及其他各方面專家給予指導(dǎo)和幫助，尋求技術(shù)和理論方面的支持。 5、加大投入、保障實(shí)施。學(xué)校要加大對教學(xué)改革的投入，總務(wù)處在編制財務(wù)預(yù)算過程中要確保教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)投入，保證教師學(xué)習(xí)、教師獎勵、資料購置等支出，確保教學(xué)改革的順利實(shí)施。 6、初步實(shí)施。3月份宣傳發(fā)動階段，4月份組織學(xué)習(xí)，5-6月份開始實(shí)施，先由試點(diǎn)學(xué)校骨干教師作示范引領(lǐng)，后各校組織學(xué)習(xí)，制定方案，全面鋪開。目標(biāo)是本學(xué)期全鎮(zhèn)教師人人會講課改課，個個會編學(xué)案。 7、完善和推廣階段。學(xué)期末，各校要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開經(jīng)驗(yàn)交流會，讓廣大教師暢所欲言，促進(jìn)教師自身提升業(yè)務(wù)水平。通過教師間的交流，探討解決教改中存在的問題，推動學(xué)校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。并給學(xué)生下發(fā)征求意見卡，了解學(xué)生的愿望及對教學(xué)工作的意見，及時改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。學(xué)校和教研組要寫出階段性的總結(jié)報告，教師要寫出教學(xué)論文或總結(jié)。取得成效的個人或?qū)W校，要寫出經(jīng)驗(yàn)匯報，并在全鎮(zhèn)所有學(xué)校和班級進(jìn)行推廣普及，達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效益的目標(biāo)。附：新課程課堂教學(xué)評價表 四十里鋪鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 二一一年三月 附： 新課程課堂教學(xué)評價表學(xué)科： 授課教師： 年 月 日 評價標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)4良 3中 2差1合計得分 教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容 （20分） 教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容 1、體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)、社會素質(zhì)； 2、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定具體的、切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)； 3、把握教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，無知識性的錯誤和疏漏； 4、教學(xué)容量合理； 5、能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的情景材料支持學(xué)生學(xué)習(xí),并能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時拓展。 教學(xué)策略 （56分） 激勵性教學(xué)策略 6、興趣激勵:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要價值，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計，教師通過精心設(shè)計教學(xué)過程，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 7、氛圍激勵：正確運(yùn)用肯定和獎勵，采取適當(dāng)?shù)母偁幏椒ㄟm度的競爭，營造民主、平等和積極向上的課堂氛圍； 8、充分、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材、錄音、錄像、課件等多媒體，讓學(xué)生全感官參與學(xué)習(xí)； 自主性教學(xué)策略 9、問題設(shè)計最優(yōu)化：教師要注意典型問題設(shè)計、分析、解決，為學(xué)生自主發(fā)展提供時間和空間； 10、教學(xué)過程活動化:組織多種形式的課堂教學(xué)討論、交流、競賽等活動形式,完成教學(xué)目標(biāo)，能整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合； 11、在教學(xué)中注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo):在教學(xué)中注重學(xué)生自學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價； 12、能體現(xiàn)出知識的形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)。 創(chuàng)造性教學(xué)策略 13、指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并以學(xué)生的問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)； 14、能有效地調(diào)控課堂； 15、引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評議，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見和獨(dú)創(chuàng)性的見解；16、組織學(xué)生進(jìn)行研究性評價； 17、教學(xué)信息多項(xiàng)交流，反饋及時、矯正湊效； 18、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力； 19、著重學(xué)生動機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素的培養(yǎng)。 教學(xué)狀態(tài)（24分) 學(xué)習(xí)狀態(tài) 20、學(xué)生注意力集中，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強(qiáng) 21、學(xué)生參與面