鰲頭鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)三年規(guī)劃(2010_2012學(xué)年).doc

鰲頭鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)規(guī)劃（20102012學(xué)年)建設(shè)一支師德優(yōu)、技能強、素質(zhì)高的專業(yè)化教師隊伍既是全面推進基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育的保證也是全面提升學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵。為了使我校能夠得到更快更好地發(fā)展，在未來的三年中，我們將以提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、教育科研素質(zhì)、現(xiàn)代信息教育技能為重點，立足教師發(fā)展為本，認真總結(jié)以往校本培訓(xùn)的實踐經(jīng)驗，在原有的基礎(chǔ)上，堅持全面提高、有效培訓(xùn)的原則，全力推行針對性強、層次分明的全員系列化培訓(xùn)，進一步提升培訓(xùn)效果，構(gòu)建校本培訓(xùn)的科學(xué)新體系，使全體教師綜合素養(yǎng)的全面大幅度提高，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。一、指導(dǎo)思想以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從我校教育教學(xué)實際出發(fā)，以促進教師的專業(yè)成長和學(xué)校的健康發(fā)展為宗旨，以發(fā)展教師的教育教學(xué)能力、科學(xué)研究能力為重點，以學(xué)校為基地，以教師為培訓(xùn)主體，以解決學(xué)校教師在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，通過有計劃、有步驟的校本培訓(xùn)，全面提升教師的專業(yè)發(fā)展，切實提高學(xué)校的辦學(xué)水平。二、校本培訓(xùn)目標(biāo)通過校本培訓(xùn)，使全體教師在個人素質(zhì)、研究能力、教學(xué)水平、師德師風(fēng)等方面都有較大幅度的提高，努力打造一支與新一輪課程改革相適應(yīng)的“師德優(yōu)良，觀念先進，技術(shù)精湛，團結(jié)樂觀”的教師隊伍。 三、校本培訓(xùn)思路校本培訓(xùn)真正具有實效性，就必須基于教師的實際需要，構(gòu)建教師之間雙向的互動交流平臺。因此，我們將努力提出 “全面滲透與專題強化相結(jié)合，組織培訓(xùn)與教師自輔相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐反思相結(jié)合”的培訓(xùn)思路。堅持五個原則，即：1、以人為本的原則: 培訓(xùn)旨在于滿足全體教職員工學(xué)校每個成員的專業(yè)發(fā)展需要，以人為本位，關(guān)注自我發(fā)展的需求，促進內(nèi)化與外化的辨證統(tǒng)一。 2、可持續(xù)發(fā)展的原則：培訓(xùn)既要解決實際問題，又要著眼于長足的發(fā)展；既要注重基本功基本技能，又要注重觀念的轉(zhuǎn)變和再學(xué)習(xí)科研能力的培訓(xùn)。3、民主與科學(xué)的原則：培訓(xùn)要營造寬松的氛圍，使大家集思廣益暢所欲言，共同研究學(xué)習(xí)探討；培訓(xùn)的計劃、內(nèi)容以及時間的安排具有科學(xué)性，學(xué)習(xí)研究培訓(xùn)的方式保證在科學(xué)指導(dǎo)之下進行。 4、開放性與靈活性的原則：決策管理在學(xué)校，培訓(xùn)資源既向內(nèi)挖掘，又尋求外源，請進來走出去，培訓(xùn)方式靈活多樣。 5、發(fā)展創(chuàng)新的原則：培訓(xùn)要有自由、廣闊創(chuàng)造的空間，建立充滿個性的校本研訓(xùn)體制，鼓勵創(chuàng)新。四、培訓(xùn)方式“多元化” 1、專題培訓(xùn)式：主要以集中辦班和專題講座的方式進行，側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息交流。2、課題培訓(xùn)式：主要以課題研究活動方式展開，培訓(xùn)指導(dǎo)以課題負責(zé)人和課題骨干教師為主，培訓(xùn)人員是課題組成員及輻射教師。3、定格培訓(xùn)式：主要針對教育教學(xué)某一情境、案例、問題等定格下來，然后進行分析討論研究。通過研討，提高教師的認識水平，提高教師的分析和解決問題的能力，并尋求到某一類問題的解決辦法。定格培訓(xùn)包括有目的的聽課評課，也可以是問題的討論，還可以是案例分析。4、分層培訓(xùn)式：根據(jù)教師的實際情況進行因人施教、因需施教的培訓(xùn)，例如新教師群體，教育教學(xué)能力相對較弱的群體，具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煹取?5、自修培訓(xùn)式：每位教師要根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)要求和自身教育教學(xué)實際確立自我成長目標(biāo)，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實現(xiàn)自我改進和自我提高。 開放培訓(xùn)式：一方面加強校際交流，爭取資源共享，有效地運用好網(wǎng)絡(luò)資源。另一方面有計劃選送教師外出參觀考察、參加學(xué)術(shù)交流和教研活動。五、校本培訓(xùn)內(nèi)容1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)負責(zé)部門： 工會、德育組（1）專題講座：以新時期教師職業(yè)道德的要求為主題，分階段進行深化培訓(xùn)，建構(gòu)教師的自我道德意識；（2）行動研究：抓“敘事教育故事”的研究，在研究中激發(fā)教師真心愛教育、真情愛學(xué)生的情感，尋求教師職業(yè)的幸福感；（3）自我修煉：閱讀與反思相結(jié)合，在行為反省中提高教師自我教育、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控的能力。2、教育教學(xué)理論培訓(xùn)負責(zé)部門：教導(dǎo)處、教研組長引導(dǎo)教師更新教育觀念，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，從而提高教師適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的能力。一是利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，通過批注、專題講座、觀摩光盤等形式，保證理論學(xué)習(xí)的實效性；二是開展教師讀書活動，推薦優(yōu)秀書目和光盤，通過讀書開闊教師的視野，樹立遠大的教育理想；三是評選優(yōu)秀反思、讀后感、博客等，鼓勵教師學(xué)會反思，及時將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗記錄下來，并轉(zhuǎn)化為更為科學(xué)、更為實際的教育教學(xué)行為。3、教學(xué)科研能力培訓(xùn)負責(zé)部門：教導(dǎo)處、教研組長（1）專題研討、專題講座：針對實施教學(xué)過程中的實際問題，分別制定校一級、教研組一級培訓(xùn)專題。定期開設(shè)專題講座，重點促進全員教育理念提升，掌握教育教學(xué)規(guī)律，實施科學(xué)、有效的教學(xué)；（2）教研訓(xùn)一體化：以“案例分析”和問題研討為主，研究真問題。以此帶動教師學(xué)科專業(yè)教學(xué)技能提高，促進課堂教學(xué)優(yōu)化與高效；（3）課題研討：以制度為保障，定期舉行課題研討活動，以深層的科研推動力拉動課堂教學(xué)改革；4、現(xiàn)代信息培訓(xùn)負責(zé)部門：教導(dǎo)處、教研組長、電腦教師（1）“英特爾未來教育”培訓(xùn)：爭取30%的教師能參加“英特爾未來教育”培訓(xùn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到培訓(xùn)目標(biāo)；（2）多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用：資源庫利用、課件的設(shè)計與制作、教學(xué)資源整合等；（3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)：學(xué)習(xí)建立和利用個人網(wǎng)站和個人博客搭建教師學(xué)習(xí)交流的平臺，實現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗共享、文化共享，比如，設(shè)立網(wǎng)上論壇進行在線交流，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)與互動等 。5、班主任培訓(xùn)負責(zé)部門：德育組、少先隊大隊部輔導(dǎo)員學(xué)校每學(xué)期對班主任老師集中培訓(xùn)一次以上，以班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班集體活動設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、政策法規(guī)等相關(guān)專題為內(nèi)容。另外，認真組織好班主任老師參加上級教育主管部門或少先隊組織開展的班主任和少先隊輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)。每學(xué)期召開一次班主任工作經(jīng)驗交流會，相互學(xué)習(xí)，共同提高。6、青年教師的培訓(xùn)負責(zé)部門：教導(dǎo)處、教研組長青年教師是學(xué)校發(fā)展的后備力量，加強對青年教師的思想建設(shè)，培養(yǎng)他們敬業(yè)樂教的精神，穩(wěn)定教師隊伍，促進師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展。以“以老帶新”，“以學(xué)促新”，“以優(yōu)促新”等方式，為青年教師指定指導(dǎo)教師，以教學(xué)設(shè)計技能、組織教學(xué)技能、運用教學(xué)語言技能的培養(yǎng)和提高教學(xué)反思能力為主要內(nèi)容，在教學(xué)實踐中提升他們的能力，促進他們盡快的成長成熟，并逐步成為學(xué)校教育教學(xué)骨干，從而牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。六、校本培訓(xùn)的主要措施為有計劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，采取以下主要措施：1、 建立健全教師培訓(xùn)制度。成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)校本培訓(xùn)工作，制訂規(guī)劃和學(xué)年計劃，建立教師教育培訓(xùn)管理機制，切實加強教師培訓(xùn)，做到教師培訓(xùn)的時間、地點、內(nèi)容、考勤、具體負責(zé)人清楚明確，確保校本培訓(xùn)工作的順利進行。2.、立足年級組教研活動。繼續(xù)以年組為單位，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動。各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃行動反思行動這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力，促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。3、擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分內(nèi)部挖潛內(nèi)部人才，發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。4、廣泛開展教育教學(xué)及學(xué)術(shù)交流活動。扎實開展校內(nèi)外“實施新課程交流”活動。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。同時，進一步擴大對外交流，加強國內(nèi)省內(nèi)市內(nèi)的交流與合作，并探討與國外學(xué)校交流，取長補短，擴大影響。6、繼續(xù)進行“由點到面”式培訓(xùn)。組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，要求聽課人員要勤做筆記，外出學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)的骨干教師，回校后必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。7、切實搞好新老教師的掛鉤結(jié)對工作。制訂青年教師與骨干教師拜師結(jié)對規(guī)定，明確帶徒任務(wù)、目標(biāo)，老教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好求教課。加快青年教師的培養(yǎng)和成長，提高教師隊伍的素質(zhì)，確保我校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。8、開展教科研專項培訓(xùn)。緊緊抓住基礎(chǔ)教育改革的契機，使教師在新課程改革中鍛煉成長，通過課題的開發(fā)和實施，來系統(tǒng)地開展校本培訓(xùn)，把開展教育科研與推動校本培訓(xùn)工作緊密地結(jié)合起來，提高教師素質(zhì)結(jié)合起來。9、樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)理念。為了進一步適應(yīng)21世紀的教育，鼓勵不斷更新知識，積極參加自學(xué)考試、函授，逐步提高教師的學(xué)歷層次。至2012年，更多的教師學(xué)歷達本科以上。10、加強校本培訓(xùn)的管理。加強層級管理，各司其職，各負其責(zé)。保證校本培訓(xùn)的經(jīng)費投入，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，完善組織培訓(xùn)機構(gòu)，建立校本培訓(xùn)專項檔案，形成培訓(xùn)效果測評體系，注重日常教研活動的資料管理。做到每次校本培訓(xùn)有組織、有主題、有針對、有實效，活動前有計劃、有方案，活動后有記錄、有反饋、有整改、有總結(jié)的制度。定期組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會并編輯成冊。每年對規(guī)劃的實施情況及時地進行總結(jié)，修正那些不合理的因素，對規(guī)劃進行科學(xué)的調(diào)整。力求使校本培訓(xùn)在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。七、實施步驟第一階段（2010學(xué)年）分析現(xiàn)狀，集思廣益，提高認識，制定規(guī)劃，落實措施，從培訓(xùn)隊伍建設(shè)、培訓(xùn)管理、考核評價等入手，建章立制，規(guī)范校本培訓(xùn)工作，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。第二階段（2011學(xué)年）在第一步基礎(chǔ)上，推進校本培訓(xùn)工作的開展，提高全體教師綜合水平和能力，完善校