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第 二 課 時(shí) 一、分類(lèi)讀詞語(yǔ),鞏固師:上節(jié)課,我們讀了課文,學(xué)習(xí)了生詞?,F(xiàn)在來(lái)考考大家,課文的這些詞語(yǔ),你們認(rèn)識(shí)了嗎?指名讀,齊讀。(分行分色出示詞語(yǔ))師:這些詞語(yǔ)重新排序了,你發(fā)現(xiàn)什么了? 生:第一行與灰雀有關(guān) 生:第二行與列寧有關(guān) 男女生穿插讀師:分類(lèi)記,我們記得牢,用得準(zhǔn)。二、對(duì)話(huà)為重點(diǎn),研讀師:上節(jié)課我們初讀了課文,那么課文主要講了一件什么事呢?請(qǐng)大家默讀課文,再回憶一下,生默讀課文師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文主要講了一件什么事? 生1:課文主要講了列寧十分喜歡灰雀師:你講得非常清楚,課文的確寫(xiě)到了列寧很喜歡灰雀,請(qǐng)大家把課文再讀一讀,連讀邊找一找,從哪些句子可以看出,列寧很喜歡灰雀找到句子后,可以用筆畫(huà)下來(lái)生自讀課文師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些句子,生1:我是從這找到的師:列寧非常喜歡這三只惹人喜愛(ài)的灰雀,經(jīng)常來(lái)到白樺樹(shù)下仰望, 一天,列寧走到白樺樹(shù)下,發(fā)現(xiàn)什么了?生:灰雀不見(jiàn)了。女同學(xué)齊讀課文的第二自然段。 師:第二天,列寧來(lái)到白樺樹(shù)下,又發(fā)現(xiàn)什么了? 生:灰雀回來(lái)了。男同學(xué)齊讀課文的第十一自然段。師:讀到這,(指板書(shū))你有什么問(wèn)題嗎?生:灰雀哪去了?生:灰雀怎么又回來(lái)了? 師:解決這兩個(gè)問(wèn)題,我們先默讀課文的310自然段列寧和男孩的對(duì)話(huà)。用波浪線(xiàn)劃下列寧說(shuō)的話(huà),橫線(xiàn)劃下男孩說(shuō)的話(huà)。生默讀課文。師:帶著你們提出的問(wèn)題,聽(tīng)老師讀列寧和男孩的對(duì)話(huà),邊讀邊想。師讀對(duì)話(huà)。師:灰雀哪去了呢?生:被男孩抓走了生:小男孩藏起來(lái)了師:男孩為什么把灰雀放回來(lái)了呢?生:受了列寧的啟發(fā)師:怎么受列寧的啟發(fā)呢?讓我們來(lái)體會(huì)體會(huì)。女同學(xué),你們讀列寧的話(huà),男同學(xué)讀小男孩的話(huà)。師:我們一塊來(lái)到白樺樹(shù)下,誒,那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了,列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩,就問(wèn)(女生讀)師:找遍了,也沒(méi)有找到,列寧心里怎么樣?生:焦急。師:讀出焦急來(lái)。這時(shí),列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩,就焦急地問(wèn)女生焦急地讀。師:男孩說(shuō)生讀“沒(méi)沒(méi)看見(jiàn)”. 師:男孩為什么回答得吞吞吐吐呢?生1:因?yàn)槟泻⒚髅鞑亓嘶胰干?:因?yàn)樗鲋e了。生3:我覺(jué)得男孩心里有鬼。師:列寧明白了,于是他走到小男孩跟前,小男孩,明明是你把灰雀藏起來(lái)了,快把它交出來(lái)吧。列寧是這么說(shuō)的嗎?生:不是師:列寧是怎么說(shuō)的?女生讀“一定是飛走了,或是凍死了,” 師:從列寧的這句話(huà)中,你聽(tīng)出了什么?生:列寧擔(dān)心灰雀。師:讀出你的擔(dān)心。生讀師:列寧還說(shuō)了什么?女生讀:列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來(lái)了 師:你又聽(tīng)出了什么?生1:列寧很關(guān)心灰雀。生2:列寧感到惋惜。 師:多好,可惜,關(guān)心,惋惜都在其中了。我就是那個(gè)小男孩,你想想怎么說(shuō)能打動(dòng)我,誰(shuí)來(lái)讀一讀? 生深情地讀 師:咱們一起再來(lái)讀一讀,讀得可以打動(dòng)這個(gè)男孩 全班深情讀 師:同學(xué)們,列寧明明知道灰雀是被男孩捉走的,他對(duì)小男孩,有批評(píng)嗎?生:(沒(méi)有)師:有指責(zé)嗎?生:沒(méi)有師:列寧有的是用話(huà)語(yǔ)和愛(ài)鳥(niǎo)的情感打動(dòng)男孩、感染男孩、啟發(fā)男孩。所以,當(dāng)列寧問(wèn):“會(huì)飛回來(lái)?”孩子是肯定地說(shuō) 生:“一定會(huì)飛回來(lái)!”師:同學(xué)們,知道這時(shí)候,小男孩心里在想什么嗎?生1:我明天把他放回來(lái),跟列寧說(shuō)我不應(yīng)該把灰雀捉走 生2:列寧多么喜歡這只灰雀,我一定要把灰雀放回來(lái) 師:你們都明白了,獨(dú)自藏起來(lái)是喜歡,放飛自然更是喜歡,男孩也是很喜歡灰雀。同學(xué)們,老師們把你們體會(huì)到的句子放在屏幕上,有什么發(fā)現(xiàn)嗎? (出示:男孩肯定地說(shuō):“一定會(huì)飛回來(lái)!” “一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。 )生:前后不一樣,但意思一樣 師:還有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 生:第一個(gè)句子說(shuō)后面是冒號(hào)生:第二個(gè)句子,說(shuō)在后面,打句號(hào)。 師:當(dāng)我們深入理解一個(gè)句子的時(shí)候,對(duì)話(huà)也可以這么呈現(xiàn)。 (出示沒(méi)有提示語(yǔ)的對(duì)話(huà)) 師:沒(méi)有提示語(yǔ)了,分角色讀一讀,還可以加上動(dòng)作演一演。兩人一組演。 讓孩子們推薦一組上臺(tái)。 老師旁白,生讀對(duì)話(huà)。三、問(wèn)題為抓手,練筆師:看,那只胸脯深紅的灰雀果然回來(lái)了,列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說(shuō)生讀“你好,灰雀”一句。師:讀到這,你有什么問(wèn)題嗎?生:灰雀又不會(huì)說(shuō)話(huà),列寧為什么問(wèn)他呢?師:多會(huì)提問(wèn)啊,咱們同桌討論一下。 同桌討論 師:說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果 。生1:列寧不想傷男孩的自尊心。 生2:怕男孩說(shuō)不出來(lái)話(huà) 師:你們都感受到了,列寧是愛(ài)男孩的,列寧對(duì)男孩的愛(ài)含著理解和愛(ài)護(hù)。帶著這樣的理解,我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)。 生讀(列寧看看男孩你到哪去了) 師:孩子們,如果灰雀會(huì)說(shuō)話(huà), 如果灰雀會(huì)說(shuō)話(huà),它會(huì)說(shuō)什么?選擇一種句式,寫(xiě)下來(lái)。出示:1.灰雀說(shuō):“ ” 2.“ ”灰雀說(shuō)。 生寫(xiě)。 師:多少同學(xué)用了第一種,多少用的是第二種? (生舉手示意)生1:昨天小男孩把我捉去了,現(xiàn)在它又把我放了,您就不要說(shuō)它了。 生2:列寧先生,您好。 師:多有禮貌 生:昨天小男孩把我捉走了,它給我很多面包渣,請(qǐng)您放心,它不會(huì)傷害我的 生:昨天它把我抓走了,它很好地招待了我,但我對(duì)它說(shuō),大自然才是我的家,請(qǐng)不要斥責(zé)他。 四、板書(shū)為參照,升華師:(指板書(shū))課文學(xué)到這,你又讀懂了什么? 生:列寧喜歡那只胸脯深紅的灰雀,小男孩也喜歡灰雀。 生:列寧也喜歡
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