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文檔簡(jiǎn)介
下面兩段文字中有一段是AI寫的,另一段是撰稿人寫的。你作為公眾號(hào)的責(zé)編,會(huì)選擇哪段文字進(jìn)行推送,并說(shuō)明理由。文稿一:初冬的腳步悄然而至,冬候鳥正在陸續(xù)南遷。南沙濕地以其豐富多樣的生態(tài)環(huán)境,吸引了大量水鳥游禽到此“停留越冬”。白鷺盡顯修長(zhǎng)優(yōu)雅的姿態(tài),中華秋沙鴨獨(dú)具“殺馬特”式的發(fā)型,勺嘴鷸自帶吃貨氣質(zhì)的嘴……每一種動(dòng)物都有獨(dú)特的外在之美。它們或飛翔,或追逐,或覓食,為煙波浩渺的濕地平添一抹冬日的生趣。文稿二:初冬來(lái)了,冬候鳥正在南遷。南沙濕地以其豐富多樣的生態(tài)環(huán)境,吸引了大量候鳥來(lái)過(guò)冬。白鷺的頸部和雙腿細(xì)長(zhǎng),中華秋沙鴨長(zhǎng)著樹立的冠羽,勺嘴鷸的喙短而前端成勺狀……每一種動(dòng)物都有獨(dú)特的外在之美。它們?yōu)槟仙碀竦卦鎏砹硕盏纳?。課前提問(wèn)(3分鐘)原句孰與改句巧,對(duì)比分析見分曉——語(yǔ)言文字運(yùn)用:比較賞析原句VS改句表達(dá)效果復(fù)習(xí)目標(biāo)熟悉句子表達(dá)效果切入角度,并能靈活運(yùn)用、規(guī)范作答?!?分鐘】考情探究年份卷別真題回放2020新高考I卷T20.文中畫線的句子可以改寫成:“……”從語(yǔ)義上看二者基本相同,為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?(4分)2023新高考Ⅱ卷T19.文中畫波浪線的部分,如果寫成“……”,表達(dá)效果有什么不同?(5分)2023全國(guó)乙卷T19.文中畫波浪線(藍(lán)色字體)的句子如改成:“……”語(yǔ)義基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?(5分)命題特點(diǎn)1、考查方式:以主觀題的形式考查出現(xiàn)在語(yǔ)言文字運(yùn)用題中,為顯性考查。2、設(shè)問(wèn)方式:
①如果把“……”句子改寫成“……”,從語(yǔ)義上看二者基本相同,為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?
②“……”和“……”兩個(gè)句子表達(dá)效果有何不同?3、分值:4-5分,得分要點(diǎn)有2-3個(gè),評(píng)分方式主要為2+2和1+2+2(一點(diǎn)1分,兩點(diǎn)3分,三點(diǎn)5分)考點(diǎn)解讀【2分鐘】知識(shí)梳理【10分鐘】句子表達(dá)效果一般切入角度(詳見《金版》P59)語(yǔ)言特色用詞特點(diǎn)句式特點(diǎn)修辭手法比喻比擬通感夸張?jiān)O(shè)問(wèn)反問(wèn)排比借代……12354長(zhǎng)句短句整句散句語(yǔ)意側(cè)重動(dòng)詞修飾詞疊詞擬聲詞褒詞貶用貶詞褒用大詞小用……語(yǔ)體風(fēng)格語(yǔ)氣特點(diǎn)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)1、做作業(yè)抄別人的答案,這樣的“捷徑”其實(shí)是在害自己。2、“幾個(gè)女人失望,也有些傷心,各人在心里罵著自己的狠心賊。”(孫犁《荷花淀》)3、酒店里的人大笑了。阿Q看見自己的勛業(yè)得了賞識(shí),便愈加興高采烈起來(lái)。(魯迅《阿Q正傳》)》補(bǔ)充(做好筆記)單句一個(gè)單句,其放在句首的成分,就是句子表情達(dá)意的側(cè)重點(diǎn)。即單句強(qiáng)調(diào)其句首。①“你放著罷,祥林嫂!”與“祥林嫂,你放著罷!”②“起來(lái),不愿做奴隸的人們!”與“不愿做奴隸的人們,起來(lái)!"
仔細(xì)品味以上不同語(yǔ)序的句子,就可知道,其表情達(dá)意的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的,放什么在句首,就突出彰顯什么。復(fù)句復(fù)句表情達(dá)意的側(cè)重點(diǎn)是最后—個(gè)分句。即復(fù)句強(qiáng)調(diào)其后者。例:
古時(shí)候,有一人犯了罪,其犯罪情由卻又令人同情。如受害方強(qiáng)訴“其情可憫,其罪當(dāng)誅”,那這人就難免一死;如其家人改變這一復(fù)句的語(yǔ)序,突出后者,用“其罪可誅,其情可憫”來(lái)乞求,這個(gè)人可能就會(huì)免死。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立一個(gè)句子,如將某一語(yǔ)言成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ))獨(dú)立出來(lái),說(shuō)明該句子就是強(qiáng)調(diào)這一語(yǔ)言成分。一句話:獨(dú)立什么,就強(qiáng)調(diào)什么。例:
“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著?!?/p>
如改成“春天像花枝招展的笑著的走著的小姑娘?!焙笳叩捻嵨毒痛蟛蝗缜傲耍蚯罢邔⒄Z(yǔ)言成分“花枝招展的,笑著,走著”獨(dú)立出來(lái),春天之美狀就展現(xiàn)出來(lái)了。6.語(yǔ)序變化補(bǔ)充(做好筆記)7.人稱使用①第一人稱:真實(shí),給人以身臨其境之感,便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。②第二人稱:拉近了讀者的距離,便于交流,增強(qiáng)抒情性和親切感。③第三人稱:以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份進(jìn)行敘述,客觀公正。8.結(jié)構(gòu)安排前后文的照應(yīng)(主語(yǔ)一致性、語(yǔ)境的協(xié)調(diào))、鋪墊、伏筆、過(guò)渡銜接等。找出下列幾組“原句和改句”的對(duì)比角度
原句:月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。(朱自清《荷塘月色》)改句:月光如流水一般,靜靜地照在這一片葉子和花上。[定角度]
用詞特點(diǎn)(動(dòng)詞)原句:“翠翠,莫鬧,我摔到河里去,鴨子會(huì)走脫的!”《邊城》改句:“翠翠,毋鬧。吾失足入河,鶩將亡!”[定角度]
語(yǔ)體風(fēng)格(口語(yǔ)與書面語(yǔ))考題講練(一)【15分鐘】原句:北國(guó)的秋,卻特別地來(lái)得清,來(lái)得靜,來(lái)得悲涼?!豆识嫉那铩犯木洌罕眹?guó)的秋,卻特別地來(lái)得清,靜,悲涼。[定角度]
句式(整散句)、修辭(排比)原句:聽說(shuō),她,劉和珍君,那時(shí)是欣然前往的。《記念劉和珍君》改句:聽說(shuō)劉和珍君那時(shí)是欣然前往的。[定角度]
句式(長(zhǎng)短句)考題講練(二)原句“(祥林嫂)她一手提著竹籃,內(nèi)中一個(gè)破碗,空的;一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿,下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了?!蹦懿荒芨某伞八皇痔嶂窕@,內(nèi)中一個(gè)空的破碗;一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開了裂的竹竿:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了?!睘槭裁矗吭洌核皇痔嶂窕@,內(nèi)中一個(gè)破碗,空的;一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿,下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。(魯迅《祝福》)改句:她一手提著竹籃,內(nèi)中一個(gè)空的破碗;一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開了裂的竹竿:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。找不同——定角度——析效果
①?gòu)膹?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來(lái)看,原句單獨(dú)提出“空的”與“下端開了裂”,強(qiáng)調(diào)祥林嫂乞討生活之苦,淪為乞丐的時(shí)間之長(zhǎng),表現(xiàn)其現(xiàn)實(shí)狀況的悲慘,反映了魯鎮(zhèn)人們對(duì)她的冷漠。(2分)②原句“內(nèi)中一個(gè)破碗,空的;一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿,下端開了裂”構(gòu)成四個(gè)短句,語(yǔ)句更靈動(dòng),富有表現(xiàn)力。(2分)[定角度]
①語(yǔ)序(倒裝句)
②句式(長(zhǎng)短句)【題型起源】2020年新高考全國(guó)Ⅰ卷·山東往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把餅和粥都一掃而光,又心滿,又往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把餅和粥都一掃而光,又心滿,又意足。20.文中畫線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?!睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同,為什么說(shuō)原文表達(dá)效往小碟子里倒了醋往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把餅和粥都一掃而光,又心滿,又意足。20.文中畫線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?!睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同,為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把餅和粥都一掃而光,又心滿,又意足。20.文中畫線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?!睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同,為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?果更好?意足。20.文中畫線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?!睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同,為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?卷語(yǔ)言文字運(yùn)用題開創(chuàng)了這道題型之先河。此后,2021屆實(shí)行新高考地區(qū)紛紛效仿這一題型。在目前階段,這一新題型代表了一種命題方向,有一定的訓(xùn)練價(jià)值。
真題典例
2023年全國(guó)高考乙卷
倆老頭焦不離孟,孟不離焦。年下辦年貨,一起去;四月十八奶奶廟廟會(huì),一起去;開會(huì),一起到場(chǎng);送人情出份子,一起進(jìn)門。生產(chǎn)隊(duì)有事找他們,隊(duì)長(zhǎng)總是說(shuō):“去!找找倆老頭!”“倆老頭”不是“兩個(gè)老頭”的意思,是說(shuō)他們特別親密的關(guān)系。類似“哥倆”、“姐倆”,按說(shuō)應(yīng)該叫他們“老頭倆”,不過(guò)沒(méi)有這么說(shuō)話的,所以人們只能叫他們“倆老頭”。19.文中畫線的句子如改成:“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開會(huì)、送人情出份子,都一起去。”語(yǔ)義基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?(5分)【定角度】用詞(動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫)、修辭(反復(fù),排比)、句式(長(zhǎng)短句)①?gòu)男揶o角度分析,原句“年下辦年貨,一起去;四月十八奶奶廟廟會(huì),一起去;開會(huì),一起到場(chǎng);送人情出份子,一起進(jìn)門”使用了排比修辭;“一起”反復(fù)出現(xiàn),運(yùn)用反復(fù)修辭。改句沒(méi)有運(yùn)用修辭,原句的排比和反復(fù)修辭使描寫性的語(yǔ)句起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用,突出強(qiáng)調(diào)了倆老頭關(guān)系密切,形影不離。②從句式和語(yǔ)體色彩分析,結(jié)合“郭老頭、耿老頭,倆老頭”“攥在手里”“幾口就下去了”等語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)看,整個(gè)文段運(yùn)用的是口語(yǔ)化的語(yǔ)言。劃線句原文為短句,改句為長(zhǎng)單句,短句屬于口語(yǔ)的一種特點(diǎn),這與整個(gè)文段短句化的口語(yǔ)特點(diǎn)相符,而改句為一般的長(zhǎng)單句,與整個(gè)文段的語(yǔ)體不協(xié)調(diào)。③從用詞角度分析,原句比改句多使用了“到場(chǎng)”“進(jìn)門”這樣的動(dòng)詞,動(dòng)詞的加入,讓描寫性語(yǔ)言更生動(dòng),生動(dòng)地描寫了倆老頭一起來(lái)開會(huì),一起去送人情出份子的事件,讓語(yǔ)言更有畫面感。改句沒(méi)有使用這樣生動(dòng)的動(dòng)詞,因此沒(méi)有這樣的效果。解析
文
本主觀題
試題分析蘇派高中語(yǔ)文【參考答案】
語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ倆老頭焦不離盂,孟不離焦。年下辦年貨,一起去;四月十八奶奶廟廟會(huì),一起去;開會(huì),一起到場(chǎng);送人情出份子,一起進(jìn)門。生產(chǎn)隊(duì)有事找他們,隊(duì)長(zhǎng)總是說(shuō):“去!找找倆老頭!”“倆老頭”不是“兩個(gè)老頭”的意思,是說(shuō)他們特別親密的關(guān)系。類似“哥倆”、“姐倆”,按說(shuō)應(yīng)該叫他們“老頭倆”,不過(guò)沒(méi)有這么說(shuō)話的,所以人們只能叫他們“倆老頭”。19,文中畫波浪線的句子如改成:“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開會(huì)、送人情出份子,都一起去?!闭Z(yǔ)義基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?(5分)①原文以排比形式列舉了生活中的四種情形,讓人自然想到倆老頭做其他事情也都“一起”;②原文中“一起”反復(fù)出現(xiàn),起到強(qiáng)調(diào)作用;③原文與上下文多用短句的風(fēng)格相一致。評(píng)分參考:每答對(duì)一處2分,答對(duì)兩處5分,共5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分?!驹囶}亮點(diǎn)】高考試卷中關(guān)于“句子表達(dá)效果”試題,從多方面來(lái)考查不同句子使用的效果。這其實(shí)就是針對(duì)統(tǒng)編版教材選擇性必修下冊(cè)第二單元的“單元研習(xí)任務(wù)”部分中提到了“錘煉語(yǔ)言”。課堂小結(jié)【2分鐘】【總結(jié)方法,歸納角度】審準(zhǔn)題目,找出不同對(duì)比不同,找準(zhǔn)角度結(jié)合語(yǔ)境,分析效果語(yǔ)意側(cè)重句式特點(diǎn)修辭手法用詞特點(diǎn)語(yǔ)言特色語(yǔ)序變化人稱使用結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)上情感上【作答思路】【規(guī)范答題格式】①角度1:原句分析+點(diǎn)明效果(1分)
改句分析+點(diǎn)明效果(1分)②角度2:原句分析+點(diǎn)明效果(1分)改句分析+點(diǎn)明效果(1分)③······注:重點(diǎn)分析表達(dá)效果更好的句子。當(dāng)堂訓(xùn)練【15分鐘】
原句:不知不覺(jué),我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì),去吃門釘肉餅。
這是個(gè)很小的小店,南北進(jìn)深不足三米,東西長(zhǎng)頂多十幾米,七八張桌子,大概是屋子里太熱了,只有三四張桌上有人,每個(gè)人面前都有一盤門釘肉餅,烙得焦黃,滲著油光,讓人饞涎欲滴。
“外邊坐吧,外邊有桌子,涼快?!?/p>
看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫,一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái),用手里的筷子和盤子向門外指了指,對(duì)我建議,店門外是擺了幾張桌子,那里肯定涼快,可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來(lái),讓女孩子把桌子收拾干凈,然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小米粥。
牛肉餅和小米粥很快都端上來(lái)了,熱氣、香味混在一起,讓我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把餅和粥都一掃而光,又心滿,又意足。
(2020年新高考I卷)1.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語(yǔ)義上看二者基本相同,為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?(4分)分析角度歸納:遣詞上(加上兩個(gè)副詞“又”,
)造句上(調(diào)整語(yǔ)序,將狀語(yǔ)“心滿意足”放在結(jié)尾處,
)結(jié)構(gòu)上(“又心滿,又意足”語(yǔ)氣舒緩,
)語(yǔ)言特色上(“又心滿,又意足”為短句,偏口語(yǔ)化,
)我把餅和粥都一掃而光,又心滿,又意足。vs我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。
加強(qiáng)語(yǔ)意突出、強(qiáng)調(diào)適合結(jié)尾與整體風(fēng)格一致,文風(fēng)更和諧。變動(dòng)了什么改句原句單獨(dú)成句,放在結(jié)尾。“心滿意足”做狀語(yǔ)“心滿意足”加上兩個(gè)“又”,拆分成“又心滿,又意足”長(zhǎng)句短句語(yǔ)序上用詞上句式上①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同:改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上,強(qiáng)調(diào)全部吃光;原句的重點(diǎn)落在“心滿意足”上,強(qiáng)調(diào)吃過(guò)肉餅之后的滿足感,更符合原文的邏輯。②適用的位置不同:改句用來(lái)結(jié)束文段,似乎話還沒(méi)說(shuō)完;原句把“心滿意足”拆開放在句子最后,語(yǔ)氣舒緩,適合做段落的結(jié)尾。③語(yǔ)體風(fēng)格不同:改句比較普通;原句更口語(yǔ)化,活潑俏皮,和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。(也可寫“句式為短句,表意靈活”)語(yǔ)境意識(shí)結(jié)構(gòu)意識(shí)整體意識(shí)(語(yǔ)言風(fēng)格)【2020新高考1卷】原句:牛肉餅和小米粥很快都端上來(lái)了,熱氣、香味混在一起,讓我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把餅和粥都一掃而光,又心滿,又意足。
1.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?!睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同,為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?(4分)“春水碧于天,畫船聽雨眠”,在江南,你可以無(wú)端想起很多美好的往事,你也可以揮毫,留下墨染心緒的詩(shī)句,仿佛昨日便是前塵往事,而今生所處的環(huán)境又是虛虛實(shí)實(shí),你夢(mèng)啊尋啊,你追啊趕啊,就是不愿打擾那心情,不愿驚醒那夢(mèng)境。江南水鄉(xiāng)啊,你是那樣的美麗,那樣的嫵媚,那樣的令人神往!2.文中畫線的句子可改寫成:“江南水鄉(xiāng),十分美麗和嫵媚,令人神往?!睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?(4分)【定角度】句式(陳述句與感嘆句)、修辭(排比)、人稱(第二人稱)當(dāng)堂訓(xùn)練(選做)【15分鐘】①句式不同:原句多了“啊”字,是感嘆句,對(duì)美麗的江南水鄉(xiāng)的贊美之情表達(dá)更強(qiáng)烈。(1分)改句陳述句,情感較平淡。(1分)②修辭手法不同/整散句式不同:原句使用了排比修辭,連用幾句“那樣的”,強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對(duì)江南的贊美之情,整句具有節(jié)奏感、音韻美。(1分)改句沒(méi)有使用修辭,表達(dá)效果普通,無(wú)節(jié)奏感。(1分)③人稱不同:原句使用了第二人稱,仿佛在與江南水鄉(xiāng)對(duì)話,更加親切生動(dòng),便于情感交流。(1分)改句
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