語文人教版八年級上冊《蘇州園林》說課稿.docx

13蘇州園林說課稿一、 說教材蘇州園林是八年級上冊第三單元的一篇說明文，是一篇介紹園林建筑特點和風格的說明文。是作者為介紹蘇州園林寫的序文。本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，在從各個方面分別加以說明。這樣先總后分抓住特征條理清晰的介紹了蘇州園林從而顯示了蘇州園林設(shè)計者和匠師們的智慧以及我國園林藝術(shù)水平的高超。同時讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。是一篇培養(yǎng)學生閱讀能力的佳作，因此不僅在本冊書中占有十分重要的位置，而且本冊書的重點篇目。二、學情分析本文是一篇準確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文，因此領(lǐng)會作者的整體構(gòu)思和語言特色是本課的學習重點。欣賞中國園林的圖畫美是本課的一個難點。如何突破這一重難點呢？在教學中，應(yīng)盡量給學生以直觀感受，如看蘇州園林的照片，觀看有關(guān)蘇州園林的電視專題片等，與課文相配合，更方便學生理解和同時教給學生理清說明順序的方法和欣賞蘇州園林圖畫美的方法。三、教學目標：教學目標：1、學習抓住事物特征，由總到分的說明順序。2.品味準確生動的說明語言。3.學習掌握作比較、舉例子等說明方法。4.感受蘇州園林的美，激發(fā)學生愛國情感。教學重難點：1、理解作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個特征的。2、學習抓住事物特征，由總到分的說明順序。3、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特點。課時安排：2課時第一課時教學重難點：1、教學重點：理解本文說明對象的特征及文章的總分結(jié)構(gòu)；2、教學難點：理清本文的說明順序。第二課時教學重難點：1、 教學重點：掌握課文所運用的說明方法；2、 教學難點：品味課文準確的說明語言。四、說教法，學法課標要求：激勵學生學習說明文的興趣和培養(yǎng)提取、篩選、概括、梳理信息的能力。教學方法：問答式教學法、討論式教學法、情境教學法。課標要求：語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣。學法：自主學習、小組合作學習、探究性學習五、說教學程過程一、導入新課：前面我們學習過故宮博物院,其中介紹皇家御花園時稱“進入蘇州園林”，為什么皇家園林要和小小蘇州城的園林相仿？今天我們學習的蘇州園林會給大家一個答案。（板書課題、作者） 二、檢查預(yù)習、溫故知新1、借助工具書和課文注釋，給加點的字注音，根據(jù)讀音寫漢字.xunxi軒榭)lnxn(嶙峋)jinshng(鑒賞)zhnzhu(斟酌)池沼（zho）丘壑（h）鏤空（lu）闌干（ln）模樣（m）2、復(fù)習說明文相關(guān)知識.三、整體感知朗讀課文，標記段落序號，了解大概內(nèi)容，感受文章要點。思考：為什么皇家園林要和小小蘇州城的園林相仿？文章主要介紹蘇州園林的什么特點？從哪些方面來具體介紹的？（2）精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點，為了體現(xiàn)這個特點，設(shè)計者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實現(xiàn)怎樣的目的？四、合作探究1整體把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說出文章的結(jié)構(gòu)特點，概括段落大意。（提示：用原文中的語句）（目的是訓練學生提取、篩選、獲取信息的能力。小組合作學習、討論式教學法、情境式教學法）2、小組合作，深入探究（1）課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？你能找出與這些關(guān)系照應(yīng)的句子嗎？（2）課文第7、8、9段分別寫了什么內(nèi)容？與中心有何關(guān)系（3）劃出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，體會文章的說明順序（4）細讀文章第4段，說出本段的說明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會說明順序五、拓展延伸1、結(jié)合圖片感受蘇州園林圖畫美。2、觀看視頻，再次感受蘇州園林的美。六、小結(jié)。本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征-使游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊美和眷戀之情。七、布置作業(yè).運用你從課文中學到的欣賞中國園林的知識，介紹你游玩過的一座園林。提示：要注意園林各方面的布局是否妥當適宜，具體景物布置是否自然合理。注意抓住特點來寫，運用恰當?shù)恼f明方法和合理的表達方式。五、布置作業(yè).運用你從課文中學到的欣賞中國園林的知識，介紹你游玩過的一座園林。提示：要注意園林各方面的布局是否妥當適宜，具體景物布置是否自然合理。注意抓住特點來寫，運用恰當?shù)恼f明方法和合理的表達方式。六、說教學預(yù)期效果希望學生通過學習這篇課文，能理解、掌握并學習運用本文的一些說明文的文體知識，如說明對象、說明對象的特征、運用的說明方法、說明語言的特點等等。感受蘇州園林美。附：板書設(shè)計整體 不止這些局部小處注意大處講究講究亭臺軒榭