學期工作計劃 學期工作計劃集錦 八年級語文下學期工作計劃.doc

八年級語文下學期工作計劃 一、教材簡析 第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。藤野先生記錄了魯迅在日本留學的一段經(jīng)歷;我的母親是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響;我的第一本書里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;列夫.托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫，揭示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。綜合性學習.寫作.口語交際也圍繞著我們人生中最重要的人母親為主題設計。 第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，寫作.口語交際.綜合性學習尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。 第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。綜合性學習.寫作.口語交際是科海泛舟，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。 第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，云南的歌會描繪了三個場合中唱歌的情景;端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;吆喝寫的是趣味良多的生活交響曲;春酒描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;俗世奇人寫的是兩位民間高人。此外，綜合性學習.寫作.口語交際也是圍繞民風民俗為主題設計。 文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩詞曲五首、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記。二、倡導探究式的學習，棄絕填鴨，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外，寫作.口語交際.綜合性學習是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，背起行囊走四方的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。 二、教學目標 課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。 默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。 要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 三、班級學生現(xiàn)狀分析 四、教學措施 6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。 9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。 10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。 11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。 12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。 14).組織采訪和調查至少一次。 15).要求寫一篇小論文。 16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。 五、教學進度表(以實際教學周為準) 1、藤野先生(2) 第二周2、我的母親(2) 3、我的第一本書(2) 4、列夫.托爾斯泰(2) 第三周5、再塑生命(1) 綜合性活動.寫作.口語交際、：獻給母親的歌(4) 第四周6、雪(2) 7、雷電頌(2) 8、短文兩篇(2) 第五周9、海燕(2) 10、組歌(2) 寫作.口語交際.綜合性學習：尋覓春天的蹤跡(2) 第六周21、與朱元思書(2) 22、五柳先生傳(2) 23、馬說(2) 第七周24、送東陽馬生序(3) 25、詩詞曲五首(2) 綜合性學習.寫作.口語交際：古詩苑漫步(1) 第八周綜合性學習.寫作.口語交際：古詩苑漫步(2) 11、敬畏自然(2) 期中復習(2) 第九周期中考試試卷分析期中總結 第十周12、羅布泊，消逝的仙湖(2) 13、旅鼠之謎(1) 14、大雁歸來(1) 15、喂出來(2) 第十一周綜合性學習.寫作.口語交際：科海泛舟(4) 16、云南的歌會(2) 第十二周17、端午的鴨蛋(2) 18、吆喝(2) 19、春酒(1) 20、俗世奇人(1) 第十三周寫作.口語交際.綜合性學習：到民間采風去(6) 第十四周26、小石潭記(2) 27、岳陽樓記(4) 第十五周28、醉翁亭記(3) 29、滿井游記(2) 30、詩五首(1) 第十六周30、詩五首(3) 期末復習(3) 第十七周期末復習(6) 第十八周期末復習(6) 第十九周期末考試(6) 根據(jù)學校教導處的工作安排，按照學校的教學工作計劃要求，本學期我要認真學習新課程標準，學習吉林省義務教育教學常規(guī)，適應教學改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優(yōu)化課堂教學，全面推行素質教育，努力培養(yǎng)學生探究性學習的精神，注重提高學生的能力，切實提高教學質量。為此，特制定本學期教學工作計劃。 一、學情分析 從上學期期末考試情況來看，學生雖有進步，但仍然存在著很多問題，如優(yōu)秀率不高，差生較多等。具體統(tǒng)計如下：八年一班，及格率74%，優(yōu)秀率11%，平均分64分，最高分94分，最低分19分。八年二班，及格率75%，優(yōu)秀率20%，平均分64分，最高分91分，最低分22分。 思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性較強，有少部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。 二、教材簡析 八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。 第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。藤野先生記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程;我的母親節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響;我的第一本書里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;列夫托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫，揭示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。綜合性學習寫作口語交際也圍繞著我們人生中最重要的人母親為主題設計。 第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，寫作口語交際綜合性學習尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。 第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。綜合性學習寫作口語交際是科海泛舟，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。 第四單元，以民間文化為主題編寫。云南的歌會描繪了三個場合中唱歌的情景;端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;吆喝寫的是趣味良多的生活交響曲;春酒描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;俗世奇人寫的是兩位民間藝人的故事。綜合性學習寫作口語交際也是圍繞以民風民俗為主題設計。 第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩詞曲五首、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記。(二)倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力。寫作口語交際綜合性學習是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。背起行囊走四方的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。 三、教學目標 課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下： 1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。 2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。 3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。 4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。 5.要借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 四、教學措施 6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 7.實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。 10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。 11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。 12.做好開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。 五、本學期個人提高方面 1、業(yè)務提高計劃 (1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。 (2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。 (3)上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。 (4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。 (5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法