《云房子》教學設計

云房子（第二課時）一、 教學目標 1正確、流利、有感情的朗讀課文。 2讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣 。3培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力。二 教學重點：引導學生通過激情朗讀，感悟雨后美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 三、教學過程： （一）謎語導課，復習鋪墊。 1、師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？ 師：我們來猜個非常簡單的謎語，看誰最沉得住氣，做到舉手發(fā)言：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是棉花糖，藍天是我家，說我像啥就像啥。（云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體演示云朵）2、你們看，云朵里還藏著詞語寶寶，誰來讀一讀？（開火車讀、齊讀）3、一只小鳥飛來了，它對我們大家說你能在括號里填上合適的詞語嗎？（二）民主導學1、師：看到這么多美麗的白云，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）小鳥，你在說什么？生讀(師評價：老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！小鳥們，看到這么多白云,你們高興嗎？讓我們一起開心地讀讀這句話齊讀) 2、師：想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，那就請小朋友們跟老師一塊兒到云房子里去做客吧！板書：云房子（三）感受有趣的云房子1、小鳥們都造了哪些云房子呢？請小朋友趕快打開書，讀讀課文第二小節(jié)，用橫線劃出小鳥們造的云房子的樣子，再把你最喜歡的云房子多讀幾遍。 2、誰來告訴大家小鳥們造了哪些云房子呀？交流。3、課件點出：大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、一點點小的 4、（出示第二小節(jié)）你最喜歡哪幢云房子？請你來好好地讀一讀！ 5、交流：出示句子，再用朗讀表現(xiàn)。 a“有很高的大樓房”b“有很寬的大禮堂”（理解“禮堂”）c“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”d“有的像花兒那樣美美地開著”e“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”6、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！指名讀、齊讀。 7、指導背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把他們記住啊？出示圖，看圖和同桌練背，指名，齊背。8、小朋友想造云房子嗎？課前讓你們觀察了天上的云，要求你們發(fā)揮想象，設計出自己喜歡的云房子，你們設計好了嗎？9、請動手畫下來，現(xiàn)在誰來介紹你畫的云房子？（出示句式：我造的云房子像 。指名上臺介紹。）10、紙筆訓練：大家造的云房子真多，能用上這樣的句式寫一寫嗎？（出示：我造的云房子真漂亮呀！有的像 ，有的像 ，有 ，有 。）交流：11、小結：同學們的想象力真豐富呀！造出的云房子形狀真多呀！我不由得想送云房子一個詞：千姿百態(tài)（板書，齊讀詞語，說一句話，云房子真是千姿百態(tài)！齊讀句子。）12、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？ 13、（出示第3、4自然段）誰來讀一讀？讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會做什么呢？ 14、 小鳥們開心極了，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們說的是什么？（交流，并理解“做客”的意思） 15、指名讀、男女生比賽讀好第3、4自然段。 16、正當小鳥們在云房子里玩得開心的時候，一件意想不到的事情發(fā)生了。（多媒體演示白云消散的過程，并出示課文第五段：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）指導朗讀：指名讀、齊讀。17、師問：那白云到底哪里去了？指名回答。18、如果你是小鳥，看到此時天空的變化，你的心情怎樣？（根據(jù)學生理解感悟指導學生用不同的語氣讀好“沒有了，沒有了?！保?9、師導:雖然云房子沒有了，但天空還有什么？（課件出示：笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天）試著模仿說一說：水汪汪 笑瞇瞇、 、 、20、指名讀5、6自然段，體會小鳥心情的變化 （四）檢測導結1、總結：大自然太神奇了，造出這么多有趣的云房子。要想尋找更多有趣的東西，小朋友就要去大自然中走走，仔細觀察，相信你們一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。（瞧，