二年級(jí)數(shù)學(xué)期考分析(柳北區(qū)).doc

20052006學(xué)年度下學(xué)期柳北區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（北師大版）期末測(cè)試分析一、 試題情況分析本次期末檢測(cè)筆試試卷與以往一樣由三大部分組成，我會(huì)算、我會(huì)想、我會(huì)解決問(wèn)題，內(nèi)容涉及有余數(shù)除法、混合運(yùn)算、生活中的大數(shù)、萬(wàn)以內(nèi)加減法、方向與路線、長(zhǎng)度單位、認(rèn)識(shí)圖形等方面的知識(shí)。試卷命題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，試題難度適中，考試內(nèi)容基本涵蓋學(xué)生本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的各個(gè)方面，能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平。突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。20052006學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科二年級(jí)期末考試情況筆試部分（100分）綜合實(shí)踐學(xué)校平均分及格率%優(yōu)秀率%低分率%平均分全區(qū)小學(xué)86.9396.6252.941.129.88市屬學(xué)校88.9198.5658.840.569.94鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校86.2397.9648.000.109.98民辦學(xué)校73.9477.2624.559.038.90期考等級(jí)評(píng)定情況學(xué)校A（%）B（%）C（%）D（%）E（%）全區(qū)小學(xué)55.7829.048.933.722.55市屬學(xué)校62.4727.866.412.141.11鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校49.4432.5812.053.882.04民辦學(xué)校26.3525.6317.3315.5215.16二、卷面情況分析分析的樣卷來(lái)自柳北區(qū)20所小學(xué)（潭中二小、三中路小學(xué)、下窯小學(xué)、雀兒山路小學(xué)、洛埠中心校、29中附小、建新小學(xué)、北雀路小學(xué)、利華小學(xué)、白露小學(xué)、34中附小、育紅小學(xué)、雅儒小學(xué)、將臺(tái)小學(xué)、馬廠小學(xué)、紅星小學(xué)、32中附小、前鋒小學(xué)、柳師附?。┑亩昙?jí)1班試卷，具體分析如下：（一） 我會(huì)算1、 口算題目37=21*527=7350+70=12065004000=2500錯(cuò)誤類型37=2737=28527=71527=8527=49350+70=10050=70=13050=70=1265004000=610065004000=2100題目1100600=500732400=33225+75=10070060=640錯(cuò)誤類型1100600=4001100600=6001100600=50732400=320732400=300732400=43225+75=100025+75=11070060=14070060=74070060=760教學(xué)對(duì)策：加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)口算訓(xùn)練以及表內(nèi)乘除法的口算。2、用豎式計(jì)算本題主要考查學(xué)生除法的筆算、萬(wàn)以內(nèi)的加減筆算，從卷面看，多數(shù)學(xué)生能用豎式正確計(jì)算除法、萬(wàn)以內(nèi)的加減法，主要錯(cuò)誤類型：除法筆算漏寫結(jié)果或漏寫余數(shù)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加有的學(xué)生第一步計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致最后的結(jié)果錯(cuò)誤，就是有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，如將數(shù)抄到豎式時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤、豎式計(jì)算正確了但寫結(jié)果時(shí)又抄錯(cuò)，最后一題要求驗(yàn)算，部分學(xué)生驗(yàn)算后的得數(shù)不等于原題的被減數(shù)，學(xué)生卻沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤；還有部分學(xué)生在豎式中寫的是減法符號(hào)，但計(jì)算時(shí)用的是加法的筆算方法；而最主要的錯(cuò)誤是在計(jì)算過(guò)程中部分學(xué)生20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。對(duì)策：加強(qiáng)學(xué)生20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的口算訓(xùn)練、教會(huì)學(xué)生檢查最后的結(jié)果是否合理。3、用你喜歡的方法計(jì)算本題主要考查的是學(xué)生萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合的計(jì)算。從學(xué)生的答題情況看，大部分學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序已經(jīng)掌握，因?yàn)轭}目是讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，所以學(xué)生有寫兩個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算的，也有寫成遞等式的，而錯(cuò)誤的類型主要有：1000338462學(xué)生第一步計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤導(dǎo)致全部結(jié)果的錯(cuò)誤；計(jì)算中把減法算成了加法；抄錯(cuò)數(shù)338抄成833、388；第一步1000338計(jì)算錯(cuò)誤的較多，主要是退位減法減錯(cuò)，算得772；大部分學(xué)生沒(méi)能看出后兩數(shù)相加得整百數(shù)800，有個(gè)別學(xué)生看出了但加錯(cuò)得700。496+258196學(xué)生第一步計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤導(dǎo)致全部結(jié)果的錯(cuò)誤；第一步加錯(cuò)的較多。63（5445）學(xué)生都能夠按照運(yùn)算順序先算括號(hào)里面的減法但錯(cuò)誤主要是減法算錯(cuò)得7、11導(dǎo)致最后結(jié)果錯(cuò)。8334這題正確率較高，也許是數(shù)據(jù)不大，錯(cuò)的也就是乘法口訣不熟34=14。教學(xué)對(duì)策：仍然是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教會(huì)學(xué)生做題時(shí)看清運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字，計(jì)算過(guò)程要細(xì)心。 （二） 我會(huì)想1、 寫數(shù)這部分共有兩個(gè)小題，主要考查學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫掌握情況，從卷面看，學(xué)生這部分知識(shí)掌握較好。2、 按規(guī)律寫數(shù)大部分學(xué)生能按要求寫出，但第（）小題錯(cuò)誤較多，每個(gè)數(shù)相差，學(xué)生沒(méi)有能找出規(guī)律特別是后兩個(gè)空。3、 填、號(hào)從卷面看，學(xué)生能正確比較出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，但關(guān)于長(zhǎng)度單位的大小比較學(xué)生錯(cuò)誤較多，如1km1000m、20cm4dm。對(duì)這類題可在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在高級(jí)單位數(shù)下面寫出換算的數(shù)據(jù)比如：20cm 4dm 再比較。 40cm4、 最大填幾（ ）615 4（ ）37 24（ ）這題有助于學(xué)生掌握有余數(shù)除法的試商方法，平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)，故正確率較高。5、 6=4（ ），括號(hào)里最大填（ ） 這題主要考查學(xué)生能否掌握除法中余數(shù)要比除數(shù)小這一特定要求，但這也是此次考試錯(cuò)誤率最高的一題，如果讓學(xué)生背誦余數(shù)要比除數(shù)小，學(xué)生肯定都能背出，因此分析學(xué)生這題錯(cuò)誤的原因：（1）是學(xué)生對(duì)題意理解錯(cuò)誤，誤以為是在方框里填數(shù)，并且按商和除數(shù)相乘再和任意余數(shù)相加去填方框中被除數(shù)，因此多數(shù)是方框填25，余數(shù)填1；（2）是看到了最大兩個(gè)字，但仍按（1）的思路填寫，故方框里填29，余數(shù)是5。教學(xué)對(duì)策：教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)題意的理解能力，不要總習(xí)慣地幫學(xué)生讀題，應(yīng)該多讓學(xué)生自己看題，自己說(shuō)題目意思。6、 填適當(dāng)?shù)膯挝幻Q淘氣的身高大約130（ ），馬拉松長(zhǎng)跑比賽全長(zhǎng)42（ ），1分硬幣大約有1（ ）厚，你的數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)約2（ ）。這題主要考查學(xué)生能否恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，估計(jì)物體的長(zhǎng)度，從卷面看，正確率不算高，主要是有部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的概念沒(méi)有建立好，在填寫單位時(shí)沒(méi)能很好地思考每個(gè)長(zhǎng)度單位有多大，答案是否合理。其中“馬拉松長(zhǎng)跑比賽的全長(zhǎng)”和“數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)”這兩題學(xué)生錯(cuò)誤較多，可能是學(xué)生不了解什么是馬拉松長(zhǎng)跑，問(wèn)數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)學(xué)生看成了數(shù)學(xué)課本的厚，所以填厘米的較多。教學(xué)對(duì)策：教學(xué)時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)每個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際大小，建立表象，還要教會(huì)學(xué)生反思的方法，檢查自己的答案是否合理，再就是在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)增加一些相關(guān)的練習(xí)，提高學(xué)生解決此類問(wèn)題的能力。7、 單位進(jìn)率換算8cm=（ ）mm 7km=（ ）m 50dm=（ ）m 4m=（ ）cm本題主要考查學(xué)生是否了解各長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系、之間的進(jìn)率，從卷面看，厘米和米兩個(gè)單位之間換算的正確率較低，寫成4m=40cm或4000cm，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有找到米和厘米之間的關(guān)系。其它題目出錯(cuò)的原因主要是進(jìn)率不熟。教學(xué)對(duì)策：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相鄰長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率的理解與應(yīng)用的教學(xué)，可隨時(shí)進(jìn)行一些相關(guān)的練習(xí)。8、 數(shù)角有（ ）直角 有（ ）鈍角 有（ ）銳角本題主要考查學(xué)生能否正確辨認(rèn)直角、鈍角和銳角，從卷面看，大部分學(xué)生這題完成較好，出錯(cuò)的主要是直角沒(méi)有數(shù)全只數(shù)出4個(gè)，錯(cuò)誤率較高的是鈍角主要是沒(méi)有辨認(rèn)出鈍角，所以有學(xué)生填0個(gè)鈍角，而銳角學(xué)生都能正確辨認(rèn)。教學(xué)對(duì)策：教學(xué)中可結(jié)合一些情景認(rèn)識(shí)角，多讓學(xué)生辨認(rèn)這三種角。9、 畫圖形在方格紙里畫一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、一個(gè)平行四邊形。此題屬于空間與圖形領(lǐng)域，考查學(xué)生對(duì)于這三種平面圖形的認(rèn)識(shí)及特征的掌握情況，從卷面看，長(zhǎng)方形、正方形學(xué)生掌握較好，基本能夠畫出，但平行四邊形錯(cuò)誤率較高，主要是斜著的兩對(duì)邊沒(méi)有能畫好。從這題的答卷還看出許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好，畫圖時(shí)沒(méi)有用尺子，畫出的圖形很不規(guī)范，所以建議老師們?cè)诮虒W(xué)中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。（三）我會(huì)解決問(wèn)題1、 運(yùn)蘿卜兔子拔了38個(gè)蘿卜，它每次只能運(yùn)5個(gè)回家，問(wèn)至少需要運(yùn)多少次？錯(cuò)誤類型主要是答語(yǔ)寫錯(cuò)，用除法計(jì)算都會(huì)，但寫答時(shí)只把計(jì)算結(jié)果照寫下來(lái)，如：答要運(yùn)7次還剩3個(gè)；或者是答要運(yùn)7次。原因是學(xué)生不理解“至少”兩字的意思是表示要把這38個(gè)蘿卜運(yùn)完得運(yùn)多少次。教學(xué)對(duì)策：關(guān)于“至少”、“最多”這類問(wèn)題是學(xué)生最不容易理解的，教師可從感性上進(jìn)行教學(xué)，其次是要加強(qiáng)這類題的訓(xùn)練。2、 文具店鉛筆刀6把24元，水果刀每把6元，問(wèn)哪種文具便宜？這題大部分學(xué)生考得較好，知道要先計(jì)算出鉛筆刀的單價(jià)再去和水果刀單價(jià)比較，錯(cuò)誤類型主要是有個(gè)別學(xué)生不會(huì)解答，算 成了（24+6）6或（246）6。教學(xué)對(duì)策：加強(qiáng)除法意義與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、 行車路線1路車的行車路線這題屬于方向與路線，主要考查學(xué)生在給定一個(gè)方向（北）后能否辨認(rèn)出另外七個(gè)方向，并能否用這些詞語(yǔ)描繪出物體所在的方向，同時(shí)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從卷面看學(xué)生基本掌握這部分知識(shí)，出錯(cuò)的主要是第（1）小題博物館在廣場(chǎng)的（ ）面，在書店的（）面，這一題的第二空，學(xué)生沒(méi)能理解題目問(wèn)的是誰(shuí)在書店的（）面，其次錯(cuò)誤主要是參照物找不到，導(dǎo)致找不到物體所在的方向，最后一種錯(cuò)誤表現(xiàn)在學(xué)生寫錯(cuò)字，比如“東南”寫成“冬南”、還有學(xué)生寫出了“東西”“南北”方向。這里有一小題想和老師們商討：試題的最后一小題“小華從明華小區(qū)上車，行駛了站下車，他可能在（）下車”答案可以是在“廣場(chǎng)”也可以在“公園”，有些學(xué)校在改卷時(shí)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該把兩個(gè)答案都寫出才對(duì)，我認(rèn)為學(xué)生只要填出其中一個(gè)就可以了，不知大家意見如何？4、 去春游本題主要考查學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況以及運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從卷面看，大部分學(xué)生考得較好，能夠根據(jù)題目正確收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)。錯(cuò)誤的類型主要有：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填統(tǒng)計(jì)表，即數(shù)據(jù)的收集整理，學(xué)生考得較好，錯(cuò)誤是最后的合計(jì)填錯(cuò)，主要是計(jì)算不過(guò)關(guān)；判斷喜歡（）食物最多和最少的，學(xué)生的正確率比較高根據(jù)上面的信息思考應(yīng)準(zhǔn)備什么食物時(shí)，多數(shù)學(xué)生能選擇相關(guān)信息正確填寫，但也有學(xué)生填寫的是自己喜歡的食物而不是從題目所給的信息去選擇，比如有寫準(zhǔn)備西瓜的、礦泉水的、米粉的等自己提數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答，這類題學(xué)生做得比較多了，所以該題錯(cuò)得不多；派車一題可以說(shuō)是一道開放題，學(xué)生解答的方法多種多樣出現(xiàn)了近種解答方法，但這題也是此次考試錯(cuò)誤比較多的一題，原因一是上面的統(tǒng)計(jì)表合計(jì)數(shù)算錯(cuò)導(dǎo)致派車錯(cuò)，二是學(xué)生甚至不知道解決問(wèn)題的方法。三、教學(xué)建議1、 加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)此次測(cè)試學(xué)生出現(xiàn)的粗心、抄錯(cuò)數(shù)、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)等現(xiàn)象，教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)檢查反思自己的解答是否正確、是否合理。2、 加強(qiáng)學(xué)生審題方面的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生審題的方法，比如學(xué)會(huì)勾畫重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，經(jīng)常讓學(xué)生自己讀題，自己講解題目意思，自己分析題意，從而學(xué)會(huì)審題。3、 加強(qiáng)口算訓(xùn)練20以內(nèi)的加減法、百以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法是數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行口算，可利用課前幾分鐘、每天布置家庭作業(yè)前幾分鐘進(jìn)行，采取或師生問(wèn)答、或生生問(wèn)答、或看卡片口算、或聽算等形式。4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力教師用充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知