人教（部編版）三年級下冊語文《美麗的鹿角》

美麗的鹿角1 教學(xué)目標1學(xué)會認讀12個生字，會書寫9個生字。了解課文的主要內(nèi)容。能夠正確地流利地有感情地朗讀課文。2.理解課文的道理3.積累好詞好句2 教學(xué)重點和難點結(jié)合自己的認識理解出課文主要想要表達的道理。教學(xué)方法三教學(xué)手段多媒體、互動教學(xué)、板書式教學(xué)四、 教學(xué)過程第一課時一、謎語引入身穿梅花袍，頭上頂雙角， 竄山又越嶺，全身都是寶。（鹿）問：同學(xué)們，你們印象中的鹿是什么樣子的呢？答：學(xué)生描述（引導(dǎo)描述細節(jié)，腳，角等）問：你們知道哪些鹿才有鹿角嗎？答：一般來說只有公鹿會長角，但是呢其中有一種叫做馴鹿的鹿，它們不管公母都會長角的。二、讀課文，回答問題 學(xué)生朗讀，糾正讀音。思考：1. 這篇文章一共有幾個自然段呢？答：一共有七個自然段2. 其中哪幾個自然段是小鹿評價自己的呢？它都 評價了自己的哪些地方呢？答：課文的24自然段。鹿描述了自己的鹿角和腿3. 它都是怎么描述的呢？找出相關(guān)的句子。答： 4. 這是一句比喻句，把什么比喻成什么了呢？答;把鹿角比喻成了珊瑚。珊瑚：5. 如果你是這只鹿，你會用怎么樣的語氣來贊美自己的鹿角呢?答：驕傲，自豪，高興。6. 把自己當做是這只鹿，請你來贊美一下自己的鹿角吧！7. 小鹿剛剛還開心著呢，這會兒卻撅起嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？答；它覺得自己的腿太細了，配不上它美麗的鹿角。8. 你能想象出鹿在說它的腿的時候的語氣嗎？請你模仿它的語氣來讀一讀。答；學(xué)生有感情地朗讀。課文第57自然段鹿還在旁邊欣賞著自己，突然感覺到事情不妙，我們一起來看看，究竟發(fā)生什么了呢？學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出緊張感。1. 請你說一說鹿遇到了什么事情呢？答：有一只獅子盯上了鹿。鹿開始逃命。2. 鹿是靠什么逃脫了獅子的追捕呢？ 答：靠的是鹿不喜歡的腿，而那對漂亮的鹿角卻差點把它困在那里，差點命喪獅口。3. 最后你覺得獅子可能會對它的鹿角和腿分別說些什么呢？答：對腿說：“.”對角說：“”4.經(jīng)歷了這次災(zāi)難以后，小鹿覺得自己的額角除了好看一點沒有別的什么作用，反而還差點讓自己命喪獅口，所以它決定要把自己的角給鋸掉，你覺得小鹿要把自己的角給鋸掉嗎？為什么呢？尺有所短，寸有所長。第二課時生字稱（左右，禾）Chn適合：稱心，稱職，對稱他不僅是一個稱職的警察，還是一位慈祥的父親。Chng量輕重：稱量叫，叫做：自稱，稱呼，稱兄道弟名號：名稱說；聲稱贊許：稱贊他樂于助人的行為受到了人們的稱贊。Chng同“秤”禁（上下，示）Jn受得住：禁受，弱不禁風忍耐：不禁大病之后,她已經(jīng)是弱不禁風了,身體虛弱得很。Jn不許：禁止，拘押：囚禁不能隨便同行的地方：禁區(qū)這里正在舉行重要的會議，禁止大聲喧嘩。撒（左中右，提手旁）S 放開：撒手，撒謊盡量表現(xiàn)出來：撒嬌小明做了錯事從來不跟爸爸媽媽撒謊。S散播，散布：播撒，撒種春天到了，農(nóng)民伯伯在田地里播撒了種子，期待秋天的豐收。掙（左右，提手旁）Zhng用力擺脫：掙脫，掙開出力取得：掙錢野兔掙脫了陷阱，逃向了草叢深處。Zhng掙扎小蟲碰到蜘蛛網(wǎng)就掙扎不開了。鹿（半包圍，鹿）梅花鹿，鹿角，鹿死誰手（鹿：獵取的對象，比喻爭奪的政權(quán)。原比喻不知政權(quán)會落在誰的手里?，F(xiàn)在也泛指在競賽中不知誰會取得最后的勝利。后也用來指不知誰能獲勝，多用于指比賽的勝負。）比賽還未進行,鹿死誰手還不得而知。塘（左右，土）池塘，魚塘，泥塘池塘中的魚兒輕輕地吐出了一連串的小泡沫。映（左右，日）放映，倒映，映山紅清清的江水明澈見底，船兒連同游人全倒映在波光粼粼的江水之中。欣（左右，欠）欣賞，欣喜，欣欣向榮（草木生機旺盛的樣子，亦泛指蓬勃發(fā)展）春天的田野里一片欣欣向榮的景象。賞（上中下，貝）獎賞，觀賞，賞罰分明他是個賞罰分明的人，從不偏私任何人。勻（單一，勹）勻稱，均勻，勻兌種子撒得均勻，苗才能出得整齊。致（左右，反文旁）專心致志，導(dǎo)致，興致做任何事情都要專心致志，不能三心二意。傳（左右，單人旁）Chun流傳，傳說，傳奇民間流傳著很多美麗的神話傳說。Zhun人物傳（描述人的故事），傳記看過周總理的傳記后，我不禁對他肅然起敬。哎（左右，口）哎呀，哎喲哎呀，這座宮殿看起來可真富麗堂皇呀！獅（左右，反犬旁）獅子，獅王，河?xùn)|獅吼（比