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文檔簡介
美麗的鹿角1 教學(xué)目標1學(xué)會認讀12個生字,會書寫9個生字。了解課文的主要內(nèi)容。能夠正確地流利地有感情地朗讀課文。2.理解課文的道理3.積累好詞好句2 教學(xué)重點和難點結(jié)合自己的認識理解出課文主要想要表達的道理。教學(xué)方法三教學(xué)手段多媒體、互動教學(xué)、板書式教學(xué)四、 教學(xué)過程第一課時一、謎語引入身穿梅花袍,頭上頂雙角, 竄山又越嶺,全身都是寶。(鹿)問:同學(xué)們,你們印象中的鹿是什么樣子的呢?答:學(xué)生描述(引導(dǎo)描述細節(jié),腳,角等)問:你們知道哪些鹿才有鹿角嗎?答:一般來說只有公鹿會長角,但是呢其中有一種叫做馴鹿的鹿,它們不管公母都會長角的。二、讀課文,回答問題 學(xué)生朗讀,糾正讀音。思考:1. 這篇文章一共有幾個自然段呢?答:一共有七個自然段2. 其中哪幾個自然段是小鹿評價自己的呢?它都 評價了自己的哪些地方呢?答:課文的24自然段。鹿描述了自己的鹿角和腿3. 它都是怎么描述的呢?找出相關(guān)的句子。答: 4. 這是一句比喻句,把什么比喻成什么了呢?答;把鹿角比喻成了珊瑚。珊瑚:5. 如果你是這只鹿,你會用怎么樣的語氣來贊美自己的鹿角呢?答:驕傲,自豪,高興。6. 把自己當做是這只鹿,請你來贊美一下自己的鹿角吧!7. 小鹿剛剛還開心著呢,這會兒卻撅起嘴,皺起了眉頭,這是為什么呢?答;它覺得自己的腿太細了,配不上它美麗的鹿角。8. 你能想象出鹿在說它的腿的時候的語氣嗎?請你模仿它的語氣來讀一讀。答;學(xué)生有感情地朗讀。課文第57自然段鹿還在旁邊欣賞著自己,突然感覺到事情不妙,我們一起來看看,究竟發(fā)生什么了呢?學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出緊張感。1. 請你說一說鹿遇到了什么事情呢?答:有一只獅子盯上了鹿。鹿開始逃命。2. 鹿是靠什么逃脫了獅子的追捕呢? 答:靠的是鹿不喜歡的腿,而那對漂亮的鹿角卻差點把它困在那里,差點命喪獅口。3. 最后你覺得獅子可能會對它的鹿角和腿分別說些什么呢?答:對腿說:“.”對角說:“”4.經(jīng)歷了這次災(zāi)難以后,小鹿覺得自己的額角除了好看一點沒有別的什么作用,反而還差點讓自己命喪獅口,所以它決定要把自己的角給鋸掉,你覺得小鹿要把自己的角給鋸掉嗎?為什么呢?尺有所短,寸有所長。第二課時生字稱(左右,禾)Chn適合:稱心,稱職,對稱他不僅是一個稱職的警察,還是一位慈祥的父親。Chng量輕重:稱量叫,叫做:自稱,稱呼,稱兄道弟名號:名稱說;聲稱贊許:稱贊他樂于助人的行為受到了人們的稱贊。Chng同“秤”禁(上下,示)Jn受得住:禁受,弱不禁風忍耐:不禁大病之后,她已經(jīng)是弱不禁風了,身體虛弱得很。Jn不許:禁止,拘押:囚禁不能隨便同行的地方:禁區(qū)這里正在舉行重要的會議,禁止大聲喧嘩。撒(左中右,提手旁)S 放開:撒手,撒謊盡量表現(xiàn)出來:撒嬌小明做了錯事從來不跟爸爸媽媽撒謊。S散播,散布:播撒,撒種春天到了,農(nóng)民伯伯在田地里播撒了種子,期待秋天的豐收。掙(左右,提手旁)Zhng用力擺脫:掙脫,掙開出力取得:掙錢野兔掙脫了陷阱,逃向了草叢深處。Zhng掙扎小蟲碰到蜘蛛網(wǎng)就掙扎不開了。鹿(半包圍,鹿)梅花鹿,鹿角,鹿死誰手(鹿:獵取的對象,比喻爭奪的政權(quán)。原比喻不知政權(quán)會落在誰的手里?,F(xiàn)在也泛指在競賽中不知誰會取得最后的勝利。后也用來指不知誰能獲勝,多用于指比賽的勝負。)比賽還未進行,鹿死誰手還不得而知。塘(左右,土)池塘,魚塘,泥塘池塘中的魚兒輕輕地吐出了一連串的小泡沫。映(左右,日)放映,倒映,映山紅清清的江水明澈見底,船兒連同游人全倒映在波光粼粼的江水之中。欣(左右,欠)欣賞,欣喜,欣欣向榮(草木生機旺盛的樣子,亦泛指蓬勃發(fā)展)春天的田野里一片欣欣向榮的景象。賞(上中下,貝)獎賞,觀賞,賞罰分明他是個賞罰分明的人,從不偏私任何人。勻(單一,勹)勻稱,均勻,勻兌種子撒得均勻,苗才能出得整齊。致(左右,反文旁)專心致志,導(dǎo)致,興致做任何事情都要專心致志,不能三心二意。傳(左右,單人旁)Chun流傳,傳說,傳奇民間流傳著很多美麗的神話傳說。Zhun人物傳(描述人的故事),傳記看過周總理的傳記后,我不禁對他肅然起敬。哎(左右,口)哎呀,哎喲哎呀,這座宮殿看起來可真富麗堂皇呀!獅(左右,反犬旁)獅子,獅王,河?xùn)|獅吼(比
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