語文人教版六年級下冊教學(xué)設(shè)計

我最好的老師教學(xué)設(shè)計屯溪江南實驗小學(xué) 汪曉霞教學(xué)目標(biāo)：1正確讀記“編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。3、進一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。教學(xué)重點難點：理解作者為什么認(rèn)為 懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)方法：1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。2、在這堂課上抓住 “這算什么老師我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計兩個主要的板塊：欲揚先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價值觀。3、運用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗與想象，在情境中感悟。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、初讀課文，認(rèn)識“最好的老師”1板書“最好的老師”，說一說，你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？（認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生）2每個人心中都有一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，作者心目中的最好老師又是怎么樣的呢？板書“我最好的老師”，請同學(xué)們自由朗讀課文。要求：（1）把課文讀正確，讀通順；（2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎么樣的老師？3課堂交流（1）讀讀記記下列詞語：編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味。（2）說說課文講了一件什么事。師：剛才讀書時，老師仔細(xì)觀察想發(fā)現(xiàn)誰是最好的，結(jié)果不是發(fā)現(xiàn)一個，而是大家都是最好的，不僅讀得認(rèn)真，讀書姿勢也很優(yōu)美。希望本節(jié)課大家都能表現(xiàn)出最好的自己。生：課文講一個叫懷特森的老師在課堂上把錯誤的知識教給了學(xué)生，讓學(xué)生考試都得了零分，教育他的學(xué)生不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。作者認(rèn)為他是自己最好的老師。師：你真會讀書，這么長的課文讀成了一句話。大家一起說說誰是我最好的老師。（板書：懷特森先生）（3）學(xué)生朗讀找到的有關(guān)句子。用自己的話說說懷特森老師是怎樣的老師。二、再讀課文，走近“最好的老師”1朗讀句子，“他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動?！?默讀課文，邊讀課文邊思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動”？3課堂交流。（1）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；（2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息；（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；（4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；（5）科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險”；4討論：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對這種種出人意料的舉動，你會怎么想？三、細(xì)讀課文，走進“最好的老師”1仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個性，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學(xué)生會有什么好處呢？2課堂交流。學(xué)生可能的回答會有：（1）使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證”；（2）使我們“逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理”；（3）使我們明白了一個道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。 根據(jù)學(xué)生的回答，可以結(jié)合這個單元的學(xué)習(xí)，隨機組織學(xué)生討論：如何去接近真理？為什么不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威？從中讓學(xué)生體會到懷特森老師的良苦用心。3帶著自己的感受朗讀句子，“他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動?！?教師小結(jié)：科學(xué)需