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文檔簡介

研修活動方案設計 研修主題小學數(shù)學教學中學生小組合作意識的培養(yǎng) 背景原因 作為課堂教學中的引導者 實施者 教師應該有意識 有目的組織學生開展有效的小組合作意識的培養(yǎng) 學生 小組合作學習 是新課程所倡導的一種新的學習方式 在 促進學生間的情感交流 互幫互學 共同提高 發(fā)揮學生 學習的主動性方面起著積極的作用 小組合作學習 是 課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法 也是 當前引導學生主動學習的重要途徑 活動目標 1 讓學生在活動 探索中獲得知識遠比手把手教會他們 是什么 要重要 2 但開展合作學習之后所引起的一系列問題 更應該引起 我們的思考 3 課堂中利用小組合作學習可以提高單位時間中學生學習 交往 表達的頻度與效率 優(yōu)勢互補 有利于培養(yǎng)探究意 識和合作精神 也有利于學生口語交際和解決問題能力的 發(fā)展 活動步驟 一 科學合理分組 為了促使學生有效進行小組合作學習 首先對全班 學生進行科學 合理的分組 每組 4 5 人 分組時除了考 慮學習能力 還考慮到學生的興趣 性格 性別差異等因 素 我遵循 組內(nèi)異質(zhì) 組間同質(zhì) 的原則對全班學生進 行優(yōu)化組合 優(yōu)勢互補 二 要培養(yǎng)學生獨立思考的意識 合作學習是為了讓每一位學生參與學習的全過程 給每 一位學生提供展示的空間 使學生能夠充分表達自己的觀 點 通過組內(nèi)的交流 探討 使學生不斷完善自己的觀點 不斷的產(chǎn)生新的想法 三 要培養(yǎng)學生分工合作的意識 合作學習不是一種個人的學習行為 而是一種集體行為 這就需要學生有足夠的團隊意識 曾有一個古老的故事 一個和尚挑水喝 兩個和尚抬水喝 三個和尚沒水喝 因此 合作學習要想成功開展 建立分工合作的意識是必 不可少的 三 要培養(yǎng)學生正確交流的意識 在聽課和自己的教學實踐中 經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象 當 一個學生發(fā)言時 其他學生并沒有認真聽 而是一味的舉 手 不住地喊 老師 我來 我來 有的學生干脆一幅 事不關已 高高掛起的模樣 這樣就不能達到合作學 習的目的 因此 培養(yǎng)學生的交流意識顯得尤為重要 小 組合作學習 使每一個參與者不僅充分表現(xiàn)自我 而且在 與他人相處中學會接受他人 欣賞他人

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