潛水洼里的小魚教案.docx

潛水洼里的小魚教學(xué)目標(biāo)1 會認(rèn)7個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。2 通過觀察插圖，聯(lián)系生活等方式理解 “蒸干”、“潛水洼”等詞的意思。積累一部分表示數(shù)量多的四字成語。3 通過引讀、范讀等方式引讀學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜。教學(xué)重難點(diǎn)：“甚”和“蒸”的讀音；“甚至”的意思。一、 揭題1. 同學(xué)們，今天陳老師和你們一起學(xué)習(xí)一個(gè)小故事。（師生共同板書課題。齊讀課題）2. 仔細(xì)觀察這三個(gè)字（手指“潛水洼”）里面都有什么？生：水水多嗎？從哪兒看出來？生：淺所以潛水洼就是小小的水坑。3. 板畫在這片沙灘上，有很多潛水洼（用小圓圈代表潛水洼）每個(gè)水洼里有不少小魚，無情的太陽炙烤著大地。（板畫太陽）這些小魚在這么小的水洼里，你想了解什么？ 小魚是怎么跑到潛水洼里的？ 潛水洼里的小魚會怎么樣？二、 走進(jìn)文本，感悟小魚的命運(yùn)1. 就帶著你想知道的，想了解的走入課文。PPT自讀要求自由反復(fù)讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找楓葉幫忙，遇到難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。捧起書，讀好書。生：自由讀課文2. 現(xiàn)在你知道小魚們是怎么到潛水洼里的？引出句子：它們被困在潛水洼里，回不了大海了。 齊讀句子 你覺得這些小魚？哪個(gè)字讓你感覺到的？生：可憐困 你瞧，（師板書困）四四方方，高高的四堵墻，把一棵樹緊緊地包圍住，一絲風(fēng)也吹不進(jìn)來，一點(diǎn)縫兒也沒有。讀 生讀“困”這些小魚（師在板畫中的小魚、潛水洼處圈出正方形）被緊緊地困在 生：潛水洼里。它們生：哪兒也去不了。 齊讀句子3. 潛水洼里的小魚可能會怎樣？生：會被干死。找到句子“用不了多久，潛水洼里的水會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死?！?反復(fù)讀句子 你來讀 你也來讀讀 請你讀 和你的同桌讀 齊讀師評語：一字不差的讀下來，真不錯(cuò)；字音讀得真準(zhǔn)；真通順 你感到這群小魚？ 生：很可憐 那個(gè)字讓你特別有這種感受？ 生：死 PPT死變紅 師指著PPT中的死字，出示讀音S注意平舌音。個(gè)別讀生字 齊讀S。一起來寫寫它。（師生共寫“死”）請你語文書中描紅一個(gè)寫兩個(gè)。邊寫邊說夕陽 加匕首。寫好的小朋友口頭組詞2個(gè)。誰來說說你組的詞語。生口頭組詞 板書“死亡”“生死”齊讀詞語 是呀，死亡正一步步地向小魚逼近。是什么原因，讓小魚離死亡這么近？引出短語“被沙粒吸干、被太陽蒸干”板書（在太陽邊上）蒸 標(biāo)上拼音 2生拼讀 zhng 強(qiáng)調(diào)是后鼻音 個(gè)別多次讀字 齊讀師：“蒸”上中下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)草字頭，中間彎彎曲曲的小水流下面一口鍋，最后四把火。齊讀 “蒸”你能給他找到朋友么？生“蒸包子、蒸饅頭、蒸餃子” 熱騰騰的包子、餃子、饅頭出爐啦，小手碰碰它生：好燙！拿不住這么多的火在蒸，（手指四點(diǎn)底），蒸熟的包子、餃子、饅頭能不燙溫度能不高嗎？個(gè)別讀“蒸”齊讀中午的時(shí)候，火辣辣的太陽曬在沙灘上，你試過這時(shí)候在沙灘上走嗎？什么感覺？ 生：討論對呀，這就叫生齊答“蒸”這些小魚在這么燙的水里掙扎，你就是小魚，小魚小魚你特別想說些什么？生個(gè)別說個(gè)別讀句子 最后齊讀句子（四把火在燒 可真燙（引出：溫度高） 除了這讓魚兒們難以忍受的高溫把魚兒們蒸死，還會有什么？生：吸干 PPT變紅吸干誰能上來根據(jù)板書只用自己的小手告訴我這潛水洼里的水怎樣叫“吸干”（師手勢抹掉板畫中的水）生上臺抹潛水洼里的水。 你發(fā)現(xiàn)_潛水洼里沒水了；小魚沒有水了 一滴水也沒有了，小魚，你想說什么？生個(gè)別感悟、個(gè)別讀句子 最后齊讀（理解因?yàn)闆]有水而死） 是一條小魚發(fā)出這樣的心聲嗎？是一小群的小魚發(fā)出這樣的求救聲嗎？是多少條？生：不是，是幾百條甚至幾千條引出句子“被困的小魚，也許幾百條甚至幾千條?！?齊讀句子幾條？生幾百條 幾千條 （PPT先出示句子 再在句子下方出示詞組 幾百條 幾千條）你看這幾百條到幾千條這數(shù)字越來越 生：多 、大當(dāng)數(shù)字越來越大，越來越多時(shí)，我們用“甚至”連起來。（PPT紅色出示“甚至”）并帶有拼音 個(gè)別拼讀詞組（大約出示3個(gè)人） 齊讀（師評價(jià)：你看，他讀得很標(biāo)準(zhǔn)甚至比老師都標(biāo)準(zhǔn)；你也來讀讀，你讀得字正腔圓甚至比電視里的播音員還好！）評價(jià)時(shí)將“甚至”加重音調(diào)去掉拼音讀讀它 齊讀詞語帶進(jìn)句子中生個(gè)別讀句子PPT出示：被困的小魚，也許有幾百條甚至幾千條（從你的朗讀中，我仿佛看到了越來越多的條小魚正在淺水洼里，苦苦掙扎；你讀的很用心，如果你試著把：幾百條讀輕；甚至、幾萬條越讀越重，就能把你想表達(dá)的讀出來了）被困的小魚，也許有幾千條甚至_(師走到學(xué)生邊上)被困的小魚，也許有幾萬條甚至_生齊答你們看，這么多小魚，你打算用哪個(gè)詞語形容它們？生：成百上千；成千上萬；不計(jì)其數(shù)；數(shù)不勝數(shù)（好的詞語寫在附板書上）拿出鉛筆，讓我們一起把這么多可憐的、面臨死亡的小魚寫下來。老師寫在黑板上，你寫在“甚至”下面 師生板書：成百上千、 成千上萬這么多生死攸關(guān)的小魚，在淺水洼里苦苦掙扎，發(fā)出這一聲一聲的求救心聲。師： “用不了多久，潛水洼里的水會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這幾百條小魚都會干死?！敝鹁涑鍪灸懵牐€有更多的小魚在呼喊：“用不了多久，潛水洼里的水會被沙粒吸干，被太陽蒸干。幾千條小魚都會干死?！辈恢箮浊l呀，還有。還有更多更多的小魚在淺水洼里呼救：“用不了多久，潛水洼里的水會被沙粒吸干，被太陽蒸干。幾萬條小魚都會干死。”小魚的求救聲越來越多“用不了多久，潛水洼里的水會被沙粒吸干，被太陽蒸干。不計(jì)其數(shù)條小魚都會干死。”并分小組讀句子（第一小組 第一二小組 第全班這么多小魚（聲調(diào)低沉、慢）就困在這小小的潛水洼里（師手勢抹掉所有潛水洼里的水）他們會被吸干、甚至?xí)徽舾?，死亡一步步地緊逼著它們。他們的命運(yùn)讓我們揪心，最后究竟會怎么樣呢？留到下節(jié)課去看看！三、 書寫指導(dǎo)PPT出示“至”（同時(shí)田字格出示） 齊讀 仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。你知道了什么？要寫在田字格的正中間 想要寫好這個(gè)字，你覺得最關(guān)鍵是要寫好哪一筆？生：三筆橫的位置和長短 注意橫中線和豎中線的上的筆畫是什么。 拿出小手和老師一起寫寫它師生共同寫“至” 有不少小朋友已經(jīng)躍躍欲試了很想寫了，等什么拿出筆在你的語文書中寫描紅一個(gè)寫2個(gè)。跟你的同桌比比，誰寫的好，好在哪里。自己有什么不足，將它改一改。 寫得快的