四上語文第六單元教案

1 四年級上冊第六單元教案 主備人 計彩秋 一 單元教材分析 本單元共安排了 誠實與信任 珍珠鳥 九色鹿 三篇課文 一次習作和一個練習 課文的主題是人文精神 講述了做人的基本準則 誠實與信任 是一篇記敘文 講述了 我 不小心碰壞了別人的車 在無人知曉的情況下留下了聯(lián)系方式 車主打電話表示感謝 并不用 我 賠償 從而告訴我們誠實和信任比金錢更重要 珍珠鳥 是一篇散文 重點 寫了 我 與鳥逐漸熟悉親近的過程 告訴我們信任 能創(chuàng)造美好的境界 九色鹿 是一 篇民間故事 講了九色鹿救了調達 調達發(fā)誓不泄露九色鹿的住處 但當他看到皇榜見利忘 義 最后受到應有的懲罰 從而告訴我們做人應該恪守信用 二 單元教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦部分內容 能分角色朗讀課文 復述課文 2 學會本單元 40 個生字 其中綠線內的 11 個生字只識不寫 理解由生字組成的詞語 3 能在理解文章的主要內容的基礎上 體會文章的思想感情 學習做人的基本準則 誠實 守信 友善 樹立正確的人格 4 通過習作的指導 鼓勵學生張開想象的翅膀編寫故事 在快樂中實踐語言 樂于 表達 從而培養(yǎng)學生的想象力和表達能力 5 通過閱讀短文和讀背有關名言警句 理解文中蘊含的道理 進一步明白做人的準則 三 單元教學重點難點 1 在理解課文內容的基礎上 學習做人的基本準則 誠實 守信 友善 2 挑選自己喜歡的卡通人物展開想象編寫故事 培養(yǎng)學生的想象力和表達能力 四 課時安排 誠實與信任 2 課時 珍珠鳥 2 課時 九色鹿 2 課時 習作 6 2 課時 練習 6 3 課時 2 20 誠實與信任 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 并能分角色朗讀 打電話 這部分課文 2 學會本課生字 理解由生字組成的詞語 3 指導學生通過文章中具體的語言材料 認識誠實和信任比金錢更重要 體會 我 勇于承擔責任 不過分指責他人的偉大胸襟 教學重點 難點 讓學生在品讀 交流的過程中產生情感的共鳴 懂得為人處世的一些基本 道理 教學準備 多媒體課件 教學時間 2 課時 第一課時 教學目標 初讀課文 整體感知課文內容 學會本課的生字詞語 教學過程 一 激發(fā)興趣 引入新課 1 同學們 小時候你們一定聽大人講過 狼來了 這個故事 指名講故事 那個牧童站在 山坡上焦急地呼救為什么山坡下的人不去救他呢 你能知道是什么原因嗎 指名回答 2 是呀 這個牧童不誠實 就得不到大家的信任 只有誠實 才能得到信任 板書 課題 今天 我們一起來學習一篇有關誠實和信任的課文 齊讀課題 誠實與信任 3 讀了課題 你有什么問題要問嗎 引導學生設疑 帶著問題去讀書 二 初讀課文 1 自由讀 要求 認讀生字 畫出生字詞 聯(lián)系上下文理解詞語意思 把課文讀正確 流利 努力讀出感情 準備提出自己覺得難以讀好的詞語 句子 向 老師 同學請教 準備交流初讀收獲 疑問 3 2 檢查生字詞語 駕駛 故障 超出 環(huán)顧四周 聯(lián)系 事隔三天 陌生 道歉 誠實 信任 3 指名讀詞語 齊讀 4 提出難以讀好的詞語 句子 教師適當指導 5 指名分節(jié)讀課文 或開火車讀課文 讀完一節(jié) 評一節(jié) 正音 指導停頓 個別句子領讀 齊讀 6 交流初讀收獲與疑問 7 再次練讀課文 重點讀好自己剛才讀得不理想的詞句 同時思考 如何分段 每段寫 了什么 8 交流 9 小結 三 指導生字書寫 1 自由記憶生字字形 2 指導書寫難寫字 易錯字 3 描紅 四 作業(yè)設計 1 并在作業(yè)本上抄寫生字詞語 2 讀課文 至少 2 遍 爭取讀出感情 3 搜集一些關于誠信的名言 板書設計 20 誠實與信任 起因 經過 結果 第二課時 教學目標 有感情地朗讀課文 理解課文內容 領悟 誠實與信任 的重要性 教學過程 一 故事揭題 1 老師講述 三次逃票 的故事 4 同學們 老師懷著沉重的心情 給大家講一個真實的故事 在德國 有一位中國留學生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了 畢業(yè)以后 他去德國的大公司尋找工 作 第一家公司拒絕了他 第二家公司拒絕了他 第三家公司還是拒絕了他 他一連找了 20 多家大公司 結果沒有一家肯接收他 他想 憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績 找一家公 司應該沒什么問題吧 但是 誰也沒想到 他找的一家小公司還是拒絕了他 2 大家猜想 為什么德國那么多家公司都會拒絕這位中國留學生 學生的猜想可能有 看不起中國人 專業(yè)不對口 留學生要價太高 公司已經人滿為患 公司不景氣等 3 教師繼續(xù)講述 三次逃票 的故事 這位中國留學生憤怒了 他對那家小公司的老板說 請您告訴我 你們?yōu)槭裁匆芙^ 我 那位老板說 對不起 先生 我們從網上找到了一份關于您的記錄 記錄顯示 您 在德國留學期間乘坐公共汽車 曾經逃過三次票 中國留學生吃驚地說 逃三次票算得 了什么 難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎 德國老板鄭重地說 是的 先生 我 們知道您不缺文憑 不缺知識 不缺能力 但我們認為您缺了一樣東西 正是您缺的這樣東 西 讓我們德國人不敢聘用您 4 讓學生自由發(fā)言 聽了這個真實的故事有些什么想法 5 是呀 不誠實竟然會有這樣的后果 今天 我們繼續(xù)學習的課文 誠實與信任 引 讀課題 感悟誠實的魅力 二 學習課文 領悟道理 1 我們讀讀課文 找一找和課題有關的句子 用筆把它畫下來 認認真真地 有感情地 讀一讀 2 交流 出示 不 人和人之間還有比金錢更重要的東西 你給我留下了誠實和信任 這比金錢更重 要 我再一次謝謝你 指名讀 齊讀句子 注意停頓 理解 這比金錢更重要 在這句話中 這 指的是什么 誠實 信任 哪些行為動作體現(xiàn)出了 誠實 的 一 行為 一舉一動顯真情 1 紅色小汽車的主人說 我 給他留下了誠實和信任 讓我們去事故現(xiàn)場看看 自由 讀課文 1 到 3 自然段 想想我的哪些行為讓你很感動 2 交流 我環(huán)顧四周 看不見一個人 便 5 在路燈下寫了一張字條 壓在小紅車的雨刷下 字條上 我寫明自己的姓名 電話 希望車主與我聯(lián)系 環(huán)顧 是什么意思 我 這樣做的目的是為了什么 朗 讀 指名 齊讀 引導質疑 解決問題 我 卻主動地留下了聯(lián)系方式 難道 我 就不怕對方貪 財 不怕對方敲詐 不怕對方獅子大開口 朗讀 齊讀 在 看不見一個人 的情況下 作者可以一走了之 但他沒有這樣做 而是敢于承 擔責任 主動寫下字條 想一想 他為什么這么做 提示 a 誠實是做人起碼的要求 作者深深地懂得這一點 即使沒有人看見他把別人車 上的反光鏡弄碎了 他也能講求誠實 使自己心安理得 b 假如作者一走了之 他也就可以不負這個責任 但是 他的心里永遠都會有負 擔 感到不踏實 c 誠實的行為是人格力量的象征 這件事顯示了作者的高度自尊 也一定會贏得 別人的尊重 提示 小結 是呀 我 不僅是誠實 勇于承擔責任的 也是一個對他人充分信任的人 怪 不得 小紅車的主人說 你給我留下了誠實和信任 齊讀 我往回走了五六十米 看見一輛小紅車?？吭诼愤?左側的反光鏡也碎了 這一句深深地打動了我的心 特別是從 往回走了五六十米 我可以感受到作者對這 件事的重視 以及他為人的誠實 這輛車的車頭超出停車線二三十厘米 但它畢竟是停著的責任應該在我 理解 畢竟 終歸 到底 這一句深深地打動了我的心 特別是從 這輛車的車頭 超出停車線二三十厘米 可以看出這件事的責任并不完全在 我 而 我 卻把所有的 責任都攬在自己身上 遇到事情決不推諉 并勇于承擔責任 這是一種多么可貴的精神 啊 朗讀體會 指名 齊讀 3 意外已經發(fā)生了 在常人看來 這場車禍 責任并不完全在 我 的身上 板書 無意撞車 況且當時周圍空無一人 我 完全可以置之不理 而 我 卻留下了字條 也 留下了 我 的誠 實 我 對車主的信任 板書 留下聯(lián)系方式 4 如果你是這輛車的主人 看到自己的愛 6 車反光鏡被撞壞了 又看到了這張留言條 你會怎么想呢 出示 我來到自己的車旁 看見反光鏡碎了 我 當我看見雨刷下的紙條 我 二 語言 設身處地悟深情 1 引讀對話 感知內容 引 人同此心 心同此理 同學們說的 正是小紅車主人所想的 所以 事隔三天 小紅 車主人主動打電話與 我 聯(lián)系自由朗讀對話 等會兒說說自己的感受或者自己的疑惑 2 交流反饋 通過反復朗讀 對話 你感受到了什么 從 我 的話語中 感受到了 我 勇于承擔責任 嚴于律己 真心誠意賠償 從小紅車主的話語中 感受到了他對 我 的諒解 他的不計較得失 他的感動與 感謝 敬佩 隨機板書 事隔三天 電話致謝致歉 3 指導朗讀要點 讓我們通過朗讀表達自己的感受 1 同桌分角色朗讀 2 指名朗讀 評價 3 男女生分角色齊讀 三 品味重點語句 升華感情 1 無人知曉 無意碰壞 卻主動要求賠償 車子被撞 物件損壞 卻打電話致謝 我 與小紅車的主人在電話中的這段真誠對話深深打動我們的心 讓我們再讀這句話 再次出示句子 朗讀并理解 人與人之間還有比金錢更重要的東西 你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要 1 個別讀 齊讀 2 談談你是如何理解這句話的 提示 人與人指誰與誰 誠實和信任具體指什么事 現(xiàn)在你理解這句話的意思嗎 板書 比金錢更重要 a 誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德 是用錢買不來的 作者不小心碰碎了別人車上的反光 鏡 沒有人看見 他完全可以不管 但是 誠實在作者看來比什么都重要 這關系到一個人 的德行 是一個人立身處世之本 因此 作者把做人誠實看得比一切都重 b 車主自己換了新的反光鏡 并不要作 7 者賠償 因為作者的誠實讓車主深受感動 從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西 那就是誠實和信任 反光鏡的價格是有限的 而誠實的美德是無價之寶 c 因為有了 誠實和信任 人與人之間的關系就會變得融洽 即使是兩個陌生人 說明了人們渴望做誠實的人 人們希望周圍都是誠實的人 人們需要與誠實的人相處 四 總結 1 同學們 人與人之間不單指我和車主之間 還可以是同學之間 同事之間 朋友之間 國家與國家之間 建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關系 友好和諧 是金錢買不到 的 現(xiàn)在你們知道什么比金錢更重要了嗎 指板書 誠實與信任 2 這篇課文為什么要用 誠實與信任 作題目 揭示 a 作者以自己誠實的行為得 到車主的信任和尊重 b 車主從作者誠實行動中深受感動 并認識到 誠實和信任比金錢 更重要 3 想一想 還可以用什么作題目 誠實比金錢更重要 誠實的心靈 1 愿大家也能和作者一樣 擁有誠實和信任 今天 老師給大家?guī)硪恍┱\信的名言 出示 沒有比誠實更珍貴的遺產 莎士比亞 誠實是人生的命脈 是一切價值的根基 德萊 世界上最聰明的人是最老實的人 因為只有老實的人才能經得起事實和歷史的考驗 周恩來 人無信不立 國無信不國 孔子 誠信 誠實守信 現(xiàn)代人的立身之本 徐志華 5 我衷心的希望 誠實與信任 能在更多的人的心中生根 發(fā)芽 讓我們帶著美好的希 望與追求 一起用心地說聲 誠實和信任比金錢更重要 五 作業(yè)設計 1 搜集身邊與課文內容相關的事例 與同學交流 并說說自己的感受 2 收集有關 誠實 的名人名言 并摘抄下來 3 完成 同步練習 板書設計 20 誠實與信任 比金錢更重要 無意撞車 留下聯(lián)系方式 事隔三天 電話致謝致歉 8 21 珍珠鳥 教學目標 能正確 流利 有感情的朗讀課文 背誦最后四個自然段 學會本課生字 理解有生字 組成的詞語 通過課文 了解珍珠鳥的樣子和特點 體會人與動物之間那種和諧 信賴的境 界 培養(yǎng)學生愛鳥 護鳥的意識 教學重點 認識珍珠鳥在 我 的照料與呵護下發(fā)生變化的過程 從而體會到人與動物 的和諧關系要靠彼此的信賴 教學難點 理解 信賴 不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎 的含義 難點是理解 信賴 往往創(chuàng)造出美好的境界 教具準備 準備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂 多媒體課件 教學時間 2 課時 第一課時 教學目標 1 學會本課的生字 新詞 2 初讀課文 了解課文主要內容 3 學習作者精心呵護一對大珍珠鳥的內容 教學過程 一 談話導入 同學們 你們喜歡鳥嗎 課件出示鳥的圖片 今天我們就來學習 21 課 板書課題 珍珠鳥 人鳥友好地交往 這是多么和諧的境界 大家喜愛鳥兒 我也非常喜歡鳥兒 我曾養(yǎng)過 一對珍珠鳥 那鳥所帶來的生活樂趣 你們想了解嗎 3 帶著喜愛之情讀題 二 初讀感悟 自由朗讀課文 完成自讀要求 課件出示要求 9 1 標出小節(jié)號 畫出生字詞 2 畫出不懂的句子或詞語 3 思考這篇文章的構段方式 讀好長句子 檢查自學情況 1 檢查并強調一些字詞的讀音 編成 鳥巢 垂蔓 幽深 繁茂 雛兒 嗒嗒 細膩 咂嘴 扭動 伏案 愈發(fā) 撥開 信賴 蒙蓋 2 出示生字詞 認讀 賴 猜 撥 柜 撞 淘 扭 卷 案 3 結合課文相關語句 理解詞語意思 決不 神氣十足 再三 信賴 4 指名分節(jié)讀課文 讀準字音 5 練習正確 流利地朗讀課文 將訂正過的字詞在句子中朗讀準確 5 默讀課文 全班交流 了解課文主要內容 1 課文寫珍珠鳥 寫了幾只珍珠鳥 2 這三只鳥之間是什么關系 3 課文哪 些自然段寫大鳥 哪些自然段寫小珍珠鳥 三 指導學生品讀第一二段 1 讀句子 找中心 這篇文章的開頭挺有新意的 你發(fā)現(xiàn)了嗎 出示句子 真好 朋友送我一對珍珠鳥 你讀出了什么 1 真好 朋友送我一對珍珠鳥 這不是一只 是一對可愛的小鳥 2 真好 朋友送我一對珍珠鳥 感受到作者非常喜歡珍珠鳥 感嘆號 知道作者很高興 真是標點符號也有情呀 2 朗讀 悟感情 1 作者就是運用這種句式表達他的高興 興奮的情感 從哪兒看出 我 很喜歡這 對珍珠鳥 一邊默讀第 1 2 節(jié) 一邊在句子間標個 默讀完后 再試著用你的朗讀 表現(xiàn)你的理解 作者的情感 四 學習生字 1 出示生字 分析字形 記憶生字 2 指導書寫 強調 猜 柜 撞 淘 扭 賴 左偏旁筆畫少 右部分筆畫多 寫時 要注意左寬右窄 在田字格里注意謙讓 才能寫得漂亮 10 1 學生描紅并在作業(yè)本上寫生字 五 布置作業(yè) 1 有感情的朗讀課文 2 書寫生字 板書設計 20 珍珠鳥 喜歡 第二課時 教學目標 1 指導學生有感情地朗讀課文 2 理解課文內容 體會人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴 3 理解 信賴 往往創(chuàng)造出美好的境界 的含義 教學過程 一 復習導入 1 今天 這節(jié)課我們繼續(xù)學習 讀課題 2 上節(jié)課 我們知道作者的朋友送給他一對珍珠鳥 他很喜愛它們 非常關愛它們 在窗前給它們安了一個溫馨而又溫暖的家 二 精讀第 3 自然段 1 過渡 1 在作者的精心照顧下 珍珠鳥不僅生活得非常幸福 愉快 而且已有一個 可愛的小寶寶了 小珍珠鳥是怎么樣的 請同學們讀書 畫出課文中描寫珍珠鳥外形和動 作的語句 1 由輕聲讀讀課文第 3 自然段 找一找描寫小珍珠鳥的句子 2 交流 指名讀 聲音 動作 外形 句子出示 體會雛鳥的可愛 3 讀了描寫珍珠鳥的句子 你覺得珍珠鳥是一種怎樣的鳥 三 學習課文第 4 6 自然段 1 認真閱讀第 4 6 自然段 從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者 你有什么感受 做簡要批注 再練習有感情地朗讀 2 學生默讀自學批注 教師巡視 3 學生匯報交流 教師點撥 1 探腦袋 小珍珠鳥的好奇心多強呀 2 屋里飛 寫小珍珠鳥在屋里的具體表現(xiàn) 它都去了哪兒呀 籠子四周 柜 頂上 書架上 燈繩旁 地點變化了這么多 但我們?yōu)槭裁礇]有錯亂的感覺 作者是如 何巧妙描寫的 體會排比手法 用了三個 一會兒 11 自由讀 指名讀 3 喝茶水 它的這一系列舉動 確實有了很大變化 看來大家越來越了解它 了 能結合課文內容補充一下嗎 出示文字片段 它先是離我較遠 見我不去傷害它 便一點點挨近 然后蹦到我的杯子 上 俯下頭來喝茶 再偏過臉瞧瞧我的反應 指名回答 珍珠鳥的性格也變化了什么變化 能將你的感受朗讀出來嗎 4 啄筆尖 同桌合作朗讀幾句 過渡 珍珠鳥的膽子越來越大 和我的關系也越來越親密 你能從哪些詞看出珍珠 鳥和作者的關系越來越親密 陪伴 形影不離 再三呼喚 感情深 扭動 滾圓 擠 鉆 作者的喜愛之情 5 肩頭睡 作家不是最珍惜自己的創(chuàng)作時間嗎 不是最怕自己的創(chuàng)作思路被打 斷嗎 出示資料 馮驥才先生的話 我的生活秩序是很嚴的 無論有多么忙 我還是要 保證每天有寫作的時間 小鳥在作家創(chuàng)作時睡在他肩頭的畫面卻被作者稱作美好的境界 對比馮驥才先生的這句話 不矛盾嗎 你有什么感受嗎 馮驥才將呵護小鳥看得比寫作更 重要 我們也和作者深有同感 都不忍心攪了小鳥的甜夢 我們該怎么讀這一段呢 指名讀 提示學生應輕聲慢讀 四 學習第 7 自然段 過渡 正因為 我 對小珍珠鳥的寬容 關愛 才贏得了小珍珠鳥對我的信任 它 才會在 我 的肩膀上熟睡 沉浸在這美好情境中的 我 不由自主地發(fā)出了這樣的呼喚 生讀 1 引讀 信賴 不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎 理解 不由自主 作者是從內心底 自覺發(fā)出的一句話 還可以用其他詞語嗎 情不自禁 2 理解 美好的境界 人與鳥互相信任 友好相處 3 改變句式 能把這個句子換個說法嗎 五 延伸 1 課件 交流 其實在我們的周圍 在我們的生活中 象我和雛兒一樣相互信任的 例子還有很多 在人與人之間 人與動物之間 動物與動物之間都存在著彼此的信賴 有了 這種信賴 我們才擁有美好的生活 你能聯(lián)系生活舉些這樣的例子嗎 2 小結 是啊 只有人與人之間 人與動物之間 動物與動物之間彼此信賴 我們才能 創(chuàng)造出美好的境界 讓世界的每個角落充滿了歡聲笑語 12 六 作業(yè)設計 1 背誦最后四個自然段 2 完成 同步練習 3 觀察一種小動物 寫出它的外形 板書設計 20 珍珠鳥 喜愛 我 珍珠鳥 信賴 22 九色鹿 教學目標 1 能正確 流利有感情的朗讀課文 能復述這篇課文 2 運用現(xiàn)代教育媒體 引導學生讀懂課文意思 理解課文內容 體會文章的思想感 情 領悟九色鹿救助他人 不圖報答的品質 遣責背信棄義 恩將仇報的可恥行 徑 明白做人要恪守信用的道理 3 學會本課生字 理解由生字組成的詞語 會用 只好 竟然 造句 教學重點難點 1 理解課文內容 體會九色鹿舍己救人 見義勇為的精神 明白做人要守信用的道 理 2 用兩個詞語造句 教學準備 動畫片段 課件 教學時間 2 課時 第一課時 教學目標 1 學習生字新詞 2 初步感知課文內容 3 練習給課文分段 教學過程 一 故事導入 1 同學們想聽故事嗎 今天老師給大家講一個美麗的民間故事 在一片茫茫沙漠中 有 一群商人在漫天風沙中迷路了 這時 一只神鹿輕盈地飄過來 她對商人說 我來領你們 走出迷途吧 神鹿帶著他們順利地穿越風沙 安全地到達了目的地 這只神鹿就是 板書 九色鹿 2 聽了這個故事 你覺得九色鹿是一頭怎樣的神鹿 學生交流 樂于助人 心地善良等 3 你們想不想更多的了解關于九色鹿的故事呢 22 課就告訴我們了 13 二 初讀指導 1 請同學們自由朗讀課文 讀準字音 讀通句子 想想 這篇課文講了一個什么故事 2 學生交流匯報 教師相機板書 救 九色鹿 調達 出賣 三 學習字詞 1 讀準多音字的音 泄露 暴露 骯臟 心臟 調達 調集 2 生字 3 出示詞語 你能讀好這些詞語嗎 潔白如雪 毛色鮮艷 漂亮極了 縱身跳進 非常氣憤 奮力掙扎 連連叩頭 鄭重起誓 千恩萬謝 進宮告密 背信棄義 見利忘義 恩將仇報 無奈 張貼黃榜 重金懸賞 調集軍隊 殘害無辜 慚愧 重重懲罰 斥責 4 這些詞中有一個詞與 見利忘義 的意思一樣 它是哪個 背信棄義 背信棄義 的意思是什么 哪個詞的意思與 知恩圖報 的意思相反 恩將仇報 知恩圖報 的意思是什么 恩將仇報 的意思是什么 課文講誰見利忘義 背信棄義 恩將仇報 調達 你從這三組詞語中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 請你再好好地讀一讀課文 然后用上上面的詞語給 你的同桌講一講這個故事 第一組寫九色鹿 第二組寫調達 第三組寫國王 四 再讀課文 理清脈絡 1 自由讀課文 想想按故事情節(jié)課文該怎樣分段 學生讀后交流 2 師小結 第一段 第 1 節(jié) 講在山林中生活著神奇的九色鹿 第二段 第 2 5 節(jié) 講有一天九色鹿救了一個名叫調達的落水者 調達鄭重起誓 決 不說出九色鹿的住處 第三段 第 6 9 節(jié) 講調達財迷心竅 帶領國王的軍隊包圍了九色鹿 九色鹿怒斥小 人 最后國王懲罰了調達 并下令不許傷害九色鹿 五 指導寫字 1 出示生字 分析字形 記憶生字 14 2 講解難寫字 3 學生描紅 六 作業(yè)設計 1 完成 小學生寫字 2 抄寫生字詞 3 練習有感情地朗讀課文 板書設計 21 九色鹿 救 九色鹿 調達 出賣 第二課時 教學目標 1 流利有感情的朗讀課文 復述這篇課文 2 精讀課文 通過對重點詞語和句子的理解 領悟九色鹿救助他人 不圖報答的品質 遣 責背信棄義 恩將仇報的可恥行徑 體會明白做人要恪守信用的道理 教學過程 一 導入新課 上一節(jié)課我們學了 21 課 誰來說說九色鹿和調達給你留下什么印象 盡量上上書中 描寫的詞語 那我們就來看看當時發(fā)生的故事 播放動畫 過渡 看完了動畫 我想你對他們會有更深的認識 二 精讀課文 品讀感悟 一 學習第一段 第 1 小節(jié) 我們先來看看書中如何描寫哪只可愛的九色鹿的 1 出示九色鹿樣子 它雙角潔白如雪 身上有九種鮮艷的毛色 漂亮極了 教師抓住 身上有九種鮮艷的毛色 通過讀讓學生體會九色鹿的漂亮可愛 二 學習第二段 第 2 5 小節(jié) 1 學生以自己喜歡的方式讀課文 提出問題 九色鹿是在什么情況下救落水人的 當時 的情形怎樣 交流 九色鹿在河邊散步 聽見有人喊 救命啊 救命 的呼喊 只見一個人在洶 涌的波濤中奮力掙扎 九色鹿立即縱身跳進河中 將落水人救上岸來 出示句子 抓住詞語 讀中感悟情況的萬分危急 15 2 過渡 在這危急時刻 九色鹿救調達猶豫了嗎 你從哪些詞語看出 立即 說明什 么 樂于助人 奮不顧身 見義勇為 板書 再讀句子 體會 3 他得救后是怎么做的 名叫調達 向九色鹿叩頭 感激地說 謝謝你的救命之恩 我愿永遠做你的奴仆 終身受你的驅使 板書 救 調達 教師引導學生抓住 叩頭 感激 等詞 范讀 練讀 指名讀 讀中感悟 4 九色鹿說什么話了呢 我救你并不是要你做我的奴仆 快回家吧 只要你不向任何人泄露我的住處 就算是 知恩圖報了 教師指導問學生 你從這段話中知道了什么 心胸寬闊 不圖回報 教師指導學生讀中體會九色鹿的品質 調達又做了什么 他鄭重起誓 決不說出九色鹿的住處 然后千恩萬謝地走了 大家想想他會起什么樣的誓言哪 5 教師小結 是呀 生活中得到別人的幫助 我們要學會感激 感恩 調達按照他的誓言 去做了嗎 調達的誓言經得起時間的考驗嗎 他的思想發(fā)生了哪些變化 下來我們一起來學 習 6 9 自然段 相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn) 二 學習第三段 第 6 9 小節(jié) 1 分角色朗讀 思考 調達做了些什么 2 交流思考題 告密 帶路 3 調達為什么會這樣做呢 重金懸賞 4 想象說話練習 過渡 是呀 重金懸賞的誘惑太大了 同學們想象一下 面對重金懸賞的皇榜 調達會 想些什么呢 5 這是那個又是叩頭 又是感激 又是鄭重起誓的調達嗎 想到這兒 你有什么感受 調達見利忘義 背信棄義 他的行為太可惡了 九色鹿面對自己曾經救過的調達背信棄義領著國王的軍隊來捉它時 它心里怎么想的 出示句子 陛下 您知道嗎 正是這個人 在快要淹死時 我救了他 他發(fā)誓永不暴露 我的住地 誰知他竟然見利忘義 您與這種 16 靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜 難道不怕天下人笑話嗎 真是太令人氣憤了 讓我們一同來斥責這個小人吧 齊讀這段話 板書 出賣 理解 什么是見利忘義 他見到什么利 忘掉了什么義 板書 見利忘義 見到的利是看到了金錢 忘掉的義是九色鹿的救命之恩 教師范讀 引導學生讀出感情 6 聽了九色鹿的話 國王有什么反應呢 指名讀課文 找出有關句子 出示 國王非常慚愧 他斥責調達背信棄義 恩將仇報 并重重懲罰了他 還下令全國 臣民永遠不許傷害九色鹿 板書 背信棄義 聽到這里 你有什么感想 假如你是國王 你會如何懲罰調達呢 學生交流 師生共同評價 師領讀最后一段話 7 九色鹿終于躲避了這場災難 它能夠化險為夷 保全自己的性命靠的是什么 智慧 鎮(zhèn)定 沉著 機智 聯(lián)系生活 滲透安全教育 我們在生活中遇到危險 也要學會保護自己 三 小結課文 1 故事學到這里 說說你喜歡文中的誰 最不喜歡文中的誰 學生說出各自的看法 情緒高漲 2 小組討論 在生活中我們應該做怎樣一個人 教師點撥 聯(lián)系當前的社會主義榮辱觀 歌中所唱 以誠實守信為榮 以見利忘義為 恥 教育學生要做光榮之事 拒恥辱之行 讓學生明白做人要守信用 四 練習復述課文 五 作業(yè)設計 1 把今天學的這個民間故事講給你的爸爸媽媽或朋友聽 2 完成 同步 練習 3 民間故事都有虛構的成分 老百姓愛聽 也愛說 因此世代流傳 課后找一些民 間故事來讀 板書設計 救 17 21 九色鹿 調達 出賣 見義勇為 見利忘義 不圖回報 背信棄義 習作 6 目的要求 1 借助動畫視頻片段和范文 了解編寫故事的基本要素及注意點 學生應了解的注意 點是故事有情節(jié) 主題應積極健康 2 開展想象 編一個小故事 教學重點 開展想象 編一個小故事 教學難點 調動學生豐富的想象力 在有限的時間內編寫一個小故事 教學準備 多媒體課件 動畫視頻 優(yōu)秀范文 教學時間 2 課時 第一課時 教學目標 鼓勵學生張開想象的翅膀 選擇自己喜愛的卡通人物或者自己設計的卡通人物 編一個故事 教學過程 一 導入激趣 1 今天我們課堂上來了很多新朋友 它們是一群快樂的小精靈 讓我們以熱烈的掌聲歡 迎它們的到來吧 課件出示動畫人物 2 你們認識他們嗎 你想和哪個卡通人物交朋友 快用你熱切的聲音呼喚它的名字吧 二 教授新課 18 一 介紹自己子喜愛的卡通人物 1 你最喜歡哪個卡通人物 2 如果你見到了你喜歡的卡通人物 你會對他們說些什么 會和他們做些什么 二 游戲 想象 競猜大比拼 1 游戲 卡通人物大競猜 2 教師描述 附哆啦 A 夢材料 3 你是根據什么猜出是 哆啦 A 夢 的 根據本領 喜好 樣子 特殊經歷 教師相機 板書 4 教師描述 咖啡貓 三 拓展習作范圍 欣賞其他卡通圖片 出示其他卡通圖片 1 競猜大比拼 1 選擇你最喜歡的卡通人物 描述它給你的同桌猜一猜 2 請學生上臺描述 全班同學參與 教師相機指導 2 一天 哆啦 A 夢和咖啡貓遇到了一起 它們之間會發(fā)生什么樣的故事 它們說了什 么 它們會做些什么呢 學生構思情節(jié) 3 用簡單的一兩句話來說一說 咱們推薦一位同學上來給我們說說 四 出示范文 孫悟空美容 五 構建故事大概 明確故事主題 告訴學生故事主要要素 時間 地點 主要角色 事件 合作交流各自故事的主要要素 從中引導辨析事件的意義 教師注意在學生的敘述中 評價中滲透一個主旨 事件與人物形象之間的關系 靜想你編的故事的大致情節(jié) 然后講給大家聽 構建故事輪廓 4 集體交流 幫助學生完成習作構思 5 你有什么小秘訣讓文章更吸引人 六 學生習作 板書設計 習作六 編寫卡通故事 情節(jié)完整 時間 地點 主要角色 事件 故事有主題 抓住卡通過人物的特點 展開想象 把故事編生動 神態(tài) 語言 動作 心理 寫具體 19 第二課時 教學目標 指導學生修改自己的作文 并且認真地謄寫下來 教學過程 一 談話導入 1 同學們 請你們拿出自己的草稿本 2 自改 認真地讀上三遍 讀到嘴巴停的地方 檢查一下標點符號 易錯地方重點強調 3 一篇好的作文 首先要根據要求 做到句子通順 有順序 有重點 二 互評作文 1 同位互相朗讀文章 2 修改 三 師生評議 完善習作 1 自讀修改 同學們 真正的好文章是改出來的 怎么修改呢 先輕輕地 慢慢地讀給自 己的耳朵聽 你的耳朵最厲害了 能靈敏地感覺到 哪個詞用得不恰當 哪一句話還不通順 然后用心地改正過來 等讀了兩三遍后 聽起來 感覺順暢了 文章就基本上改好了 你可要慢慢讀 仔細聽呀 2 師生互評 誰來大聲讀給大家聽一聽 一來 可以和別人分享你的美夢與快樂 二來 還可以得到老師和同學進一步的修改指導 四 修改作文 學生認真謄寫 板書設計 習作 6 修改作文 20 練習 6 教學目標 1 認真讀短文 聯(lián)系上下文理解詞語的意思 補充短文中所缺的內容 理解文中蘊含 的道理 并讀背有關名言警句 加深理解 2 熟背八個詞語 3 照樣子 練習寫好帶 廣 頭的字 4 口語交際 介紹現(xiàn)代兵器 5 學寫毛筆字 豎心旁和火字旁 6 培養(yǎng)學生語言表達能力和書寫能力 教學重難點 教學 處處留心 引導學生理解文中蘊含的道理 做人要講誠信 并讀讀背背相關名言 警句 積累并靈活運用關于團結 合作 信任的成語 指導學生介紹一種現(xiàn)代兵器 教學準備 多媒體課件 教學時間 3 課時 第一課時 教學目標 教學 處處留心 理解 做生意 做人都要講誠信 讀讀背背關于誠信的名 21 言警句和信任合作的成語 教學過程 一 教學 處處留心 引導學生懂得 誠信無價 1 導入激趣 同學們 你們喜歡聽故事嗎 讀過哪些故事 2 交流故事 你這個故事想說明什么呀 3 過渡 對呀 很多故事都能用一件小小的事情向我們說明一個深刻的道理 今天我們 一起來了解一個故事 看看這個故事要告訴我們什么道理 4 初讀故事 了解大意 自由讀故事 要求 讀準字音 讀通句子 試著用學過的方法理解不懂的詞語 如果仍 不理解 作好記號 指名讀故事 相機正音 默讀故事 想一想 故事講了一件什么事情 交流 兄弟倆賣酒 因酒物美價廉 生意興隆 但弟弟在酒中摻水 而且不聽勸告 最 終破產 再讀故事 交流 這個故事可分為哪幾部分 每一部分寫什么 第一部分 兄弟倆的酒店物美價廉 生意興隆 第二部分 弟弟趁哥哥不在家 摻水賣酒 哥哥急得跳腳 弟弟我行我素 第三部分 酒店最終徹底破產 弟弟悔恨萬分 5 靜心默讀 深層感悟 出示思考題目 指名讀題 學生默讀感悟 交流討論 A 紅火 興隆 B 文章首尾呼應 C 物美價廉 廉 價錢低 東西好 價格低 D 我行我素 不管別人說什么 都按照自己的想法做 E 不以為然 不認為人家說的是對的 討論 當哥哥回家后得知弟弟摻水賣酒后 為什么說 最值錢的東西叫你二兩銀子就賣 掉了 小店之所以生意好 是因為這里的酒 價廉物美 這里有店主誠信做人的高尚品質 所以顧客非常信任 而弟弟在酒里摻進了水 22 使本來的誠信大打折扣 人們不相信他們了 當然也不來賣酒了 弟弟要是早日明白這一點 他就不會為了二兩銀子而不顧后果了 后 來 他悔恨萬分 他會說些什么 A 我明白了 原來做生意最寶貴的是誠信呀 我一時貪圖小利 結果卻丟掉了最寶貴 的東西 真是全追悔莫及呀 B 哥哥 請原諒我 以前我們酒店之所以成功 都是因為我們物美價廉 贏得了大家 的信任 我卻在酒中摻水 讓大家再也不相信我們 導致酒店破產 唉 6 引導讀讀背背名言警句 過渡 如果你是哥哥 你會怎么勸告弟弟 出示名言警句 A 人無信不立 人不講信用就難以在世上立足 難以生存和發(fā)展 B 言必信 行必果 說話一定要守信用 做事一定要堅決 果斷 C 君子一言 駟馬難追 駟馬 指四匹馬拉的車 比喻既成事實 不可挽回 常與 君子一言 或 一言既出 連用 D 火心要實 人心要空 E 黃金失去能再得 名譽失去難挽回 F 以誠感人者 人亦以誠而應 學生讀讀背背 說說讀后的感受 7 這個故事讓你有什么啟發(fā) 從自身說說 明白誠信的好處與害處 8 練習 小明平時總是撒謊 時間一長 沒有人相信他說的話了 我想對他說 二 教學 讀讀背背 積累運用團結合作信任的成語 1 過渡 中華民族一向是團結 合作 誠信的民族 有很多人的誠信佳話流芳百世 看 這里有八個成語 歌頌的就是誠信 2 出示成語 自由練讀 讀準字音 3 指名朗讀 相機正音 引導學生把詞語讀通順 4 齊讀詞語 思考 讀懂了哪個詞語的意思 5 交流詞語意思 肝膽相照 比喻真心相見 赤誠相待 亦作 肝膽照