會計(jì)社會實(shí)踐財(cái)務(wù)策劃.doc

會計(jì)社會實(shí)踐財(cái)務(wù)策劃 xx-xx （2）12級會計(jì)專業(yè)行業(yè)發(fā)展與就業(yè)需求調(diào)研報(bào)告題目:12級會計(jì)專業(yè)行業(yè)發(fā)展與就業(yè)需求調(diào)研報(bào)告學(xué)院公共管理學(xué)部專業(yè)班級會計(jì)學(xué)（12財(cái)務(wù)策劃本1）學(xué)生姓名孟瑤學(xué)號12110605018教師姓名劉焱xx/8/3012級會計(jì)專業(yè)行業(yè)發(fā)展與就業(yè)需求調(diào)研報(bào)告112級會計(jì)專業(yè)行業(yè)發(fā)展與就業(yè)需求調(diào)研報(bào)告1調(diào)研方法為了了解會計(jì)（財(cái)務(wù)策劃）行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求，找到自身能力結(jié)構(gòu)與職業(yè)需求之間按的差距，明確今后的努力方向，為職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)，我通過網(wǎng)上搜集資料，圖書館查詢資料的調(diào)研形式收集了相關(guān)信息進(jìn)行篩選、分析，從而更加深刻的了解到了財(cái)務(wù)策劃這一職業(yè)。 2調(diào)研報(bào)告2.1財(cái)務(wù)策劃簡介“財(cái)務(wù)策劃”這一職業(yè)名稱起始于20世紀(jì)80年代倫敦金融界，其區(qū)別于傳統(tǒng)的金融財(cái)務(wù)會計(jì)工作，財(cái)務(wù)策劃更加注重整個企業(yè)的資本運(yùn)營及財(cái)務(wù)統(tǒng)籌。 一名專業(yè)的財(cái)務(wù)策劃人員將為企業(yè)的資產(chǎn)保值、增值起著“領(lǐng)航”的作用，隨著中國進(jìn)一步融入全球經(jīng)濟(jì)，企業(yè)投資、融資手段與國際接軌，財(cái)務(wù)策劃將成為企業(yè)未來致勝的關(guān)鍵。 2.2財(cái)務(wù)策劃專業(yè)要求作為一名會計(jì)，先得掌握9個方面的基礎(chǔ)知識經(jīng)濟(jì)學(xué)、消費(fèi)支出、市場營銷、管理學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、投資學(xué)、金融學(xué)、稅收、財(cái)務(wù)會計(jì)及其相關(guān)法律法規(guī)，還應(yīng)具備良好的人品及職業(yè)操守，以國家、企業(yè)、客戶的利益為中心，能夠服務(wù)于客戶，并且為客戶保守秘密。 豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是不可或缺的，空有理論知識是完全不夠的。 所以，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是否豐富是客戶選擇一名財(cái)務(wù)策劃師的重要標(biāo)準(zhǔn)。 這就要求我們在畢業(yè)之前多尋找機(jī)會實(shí)習(xí)，比如去外企、保險(xiǎn)、證券12級會計(jì)專業(yè)行業(yè)發(fā)展與就業(yè)需求調(diào)研報(bào)告2公司等領(lǐng)域?qū)嵙?xí)，這些領(lǐng)域的財(cái)務(wù)管理體系更完善，想那些財(cái)務(wù)策劃師前輩學(xué)習(xí)，必能學(xué)有所獲。 相較于會計(jì)學(xué)，財(cái)務(wù)策劃更加注重整個企業(yè)的資本運(yùn)營及財(cái)務(wù)統(tǒng)籌，而會計(jì)學(xué)則是一種具體操作。 財(cái)務(wù)策劃專業(yè)就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具備經(jīng)濟(jì)、管理、理財(cái)、法律、金融等方面的知識和能力，能在工商金融企業(yè)事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、金融管理和策劃以及教學(xué)、科研方面的財(cái)務(wù)策劃工商管理學(xué)科高級專門人才。 財(cái)務(wù)策劃屬于會計(jì)專業(yè)，所以同樣遵守這些要求。 2.3財(cái)務(wù)策劃專業(yè)所涵蓋的就業(yè)崗位銀行、保險(xiǎn)、證券、基金、信托等金融機(jī)構(gòu)需求量大，待遇低。 獨(dú)立的第三方理財(cái)公司:方興未艾事務(wù)所等專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)小所和外資大所的云泥之別外企待遇好，學(xué)的專業(yè)2.4財(cái)務(wù)策劃涉及各個崗位介紹2.4.1財(cái)務(wù)策劃師崗位崗位名稱財(cái)務(wù)策劃師本職工作提出金融理財(cái)建議及備選方案2.4.2出納崗位崗位名稱出納本職工作銀行存款和庫存現(xiàn)金管理，辦理款項(xiàng)支付業(yè)務(wù)2.4.3資產(chǎn)會計(jì)崗位崗位名稱資產(chǎn)會計(jì)本職工作資產(chǎn)資金稅務(wù)管理和本部財(cái)務(wù)核算12級會計(jì)專業(yè)行業(yè)發(fā)展與就業(yè)需求調(diào)研報(bào)告32.4.4成本會計(jì)崗位崗位名稱成本會計(jì)本職工作成本核算2.4.5預(yù)算報(bào)表會計(jì)崗位崗位名稱預(yù)算報(bào)表會計(jì)本職工作預(yù)算、報(bào)表管理2.5財(cái)務(wù)策劃專業(yè)就業(yè)前景分析財(cái)務(wù)策劃提供的服務(wù)非常廣泛，具備國際財(cái)務(wù)策劃水準(zhǔn)的人才目前在國內(nèi)也普遍缺乏，因此，對取得資格認(rèn)證的注冊財(cái)務(wù)策劃師的需求迫在眉睫。 一家理財(cái)網(wǎng)站的調(diào)查顯示，在接受調(diào)查的人中，78%的人愿意將接受專家顧問的理財(cái)意見，25%愿意委托理財(cái)，50%以上愿意支付顧問費(fèi)。 因此可見，隨著人們收入增加，投資意識增強(qiáng)，人們對理財(cái)規(guī)劃的需求日趨旺盛，財(cái)務(wù)策劃是將大有作為。 2.6我校畢業(yè)生在工作中的問題對于專業(yè)本身的特性不太熟悉，本專業(yè)知識不太熟練，沒有工作經(jīng)驗(yàn)；財(cái)務(wù)策劃是一門比較新型的專業(yè)，就業(yè)前景比較大，但是畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)比較復(fù)雜，擇業(yè)過于盲目，就業(yè)渠道不暢通要解決這些問題，首先要加大對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和思想教育的力度；其次還要完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系，增強(qiáng)服務(wù)意識；并且應(yīng)積極培育畢業(yè)生就業(yè)市場，疏通就業(yè)渠道，廣開就業(yè)門路。 2.6.1目標(biāo)定位不清忽視創(chuàng)新人才職業(yè)判斷力的培養(yǎng)在網(wǎng)上搜尋資料中，我發(fā)現(xiàn)會計(jì)畢業(yè)生的整體素質(zhì)與相對的職業(yè)要求還存有比較大的差距，其中職業(yè)判斷力差距顯著，這與12級會計(jì)專業(yè)行業(yè)發(fā)展與就業(yè)需求調(diào)研報(bào)告4培養(yǎng)目標(biāo)不清有著很大關(guān)系。 我校把會計(jì)專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會計(jì)學(xué)等方面的知識和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事會計(jì)事務(wù)以及教學(xué)科研方面工作的工商學(xué)科高級專門人才。 該目標(biāo)在一定程度上適應(yīng)了市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提高了學(xué)生的適應(yīng)性，但仍強(qiáng)調(diào)以會計(jì)實(shí)務(wù)工作、教學(xué)和科研人才為培養(yǎng)方向，把本科會計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位于“三位一體”。 雖然代表了一定的社會崗位需求，但是忽視了人的全面可持續(xù)發(fā)展。 2.6.2小學(xué)期和實(shí)習(xí)效果不佳，造成應(yīng)用型能力不足在小學(xué)期中，三天的做賬練習(xí)雖然讓我們基本認(rèn)識到會計(jì)的基本工作，但是很多同學(xué)并沒有充分學(xué)習(xí)和掌握到老師所授的知識，而且會計(jì)工作必須在工作崗位上有了一定的經(jīng)驗(yàn)才可以掌握。 在校外實(shí)習(xí)時，因?yàn)槲倚５膶?shí)習(xí)時間安排在大四，在這個剛剛走出學(xué)校，但是又不適應(yīng)的社會的特殊階段，很多人沒有太多的心思來學(xué)習(xí)真正的知識。 2.6.3未能深刻認(rèn)識什么是復(fù)合型人才我校雖然贊同應(yīng)該培養(yǎng)符合型人才，但是對復(fù)合型人才的培養(yǎng)問題上卻存在目標(biāo)不明確，特點(diǎn)不鮮明，與本校優(yōu)勢結(jié)合不夠緊密，為復(fù)合而復(fù)合的現(xiàn)象普遍存在；而另一方面是在復(fù)合的方向上不能突出特色和優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)跟隨就業(yè)方向的多元性而隨意復(fù)合，卻弱化了財(cái)務(wù)策劃專業(yè)人才培養(yǎng)的本來目標(biāo)，導(dǎo)致重點(diǎn)不突出、特色不鮮明。 2.6.4對于教師的評價(jià)和激勵機(jī)制存在偏差可能是因?yàn)槲倚Ｊ撬搅W(xué)校，然后受三點(diǎn)一線的評估指標(biāo)影12級會計(jì)專業(yè)行業(yè)發(fā)展與就業(yè)需求調(diào)研報(bào)告5響，并且教師待遇受學(xué)歷影響較大，造成學(xué)校對教學(xué)的重視程度不夠。 老師是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人，如果老師對教學(xué)沒有太大的積極性，學(xué)生又怎么會找到好榜樣來學(xué)習(xí)。 2.6.5品牌戰(zhàn)略不明確我覺得本校對學(xué)生的培養(yǎng)缺乏明確的定位，生搬硬套的學(xué)習(xí)國外和一些名校的經(jīng)驗(yàn)，沒有能夠密切結(jié)合我校的特點(diǎn)，體現(xiàn)不出我校的特色，從而，各院校培養(yǎng)的人才知識結(jié)構(gòu)大同小異。 然而市場對人才的需求與高校對人才的供應(yīng)不能夠很好的對接。 雖然有小學(xué)期會讓學(xué)生有實(shí)踐機(jī)會，這點(diǎn)事我校比其他高校突出的地方，但是還要更加努力。 3自我分析及提高世事無常，任何事物都是在不斷的變化中，我認(rèn)為作為大學(xué)生的我們應(yīng)該對自己