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文檔簡介

燕子專列 一 教學目標 1 認識本課所學的生字 詞語 能夠正確 規(guī)范地書寫 驟 涉 等生字 2 讀懂課文 能夠正確 流利 有感情地朗讀課文 3 體會惡劣氣候 環(huán)境與人們奉獻愛心的關系 感受這樣寫的表達 效果 4 感受貫穿全文的愛心 增強保護環(huán)境 愛護鳥類的意識 二 教學準備 1 學生準備 預習課文 運用已經(jīng)掌握的識字方法認識本課的生字 借助工具書 理解生詞的大意 讀通課文 2 搜集資料 對瑞士和燕子有所了解 2 教師準備 多媒體課件 三 教學過程 揭示課題 提出問題 1 同學們 今天我們來學習一篇和燕子有關的課文 跟老師寫課題 燕子專列 2 齊讀課題 學生質疑 初讀課文 學習字詞 1 檢查預習 認讀詞語 舒適 啟程 疲勞 料峭 覆蓋 救護 車廂 瀕臨 死亡 歐洲 瑞士 特殊 長途跋涉 氣溫驟降 2 指導書寫生字 學生觀察 發(fā)現(xiàn) 洲 瑞 殊 驟 涉 都是左右結構的字 并且左窄右寬 教師重點指導書寫 驟 和 涉 學生練習書寫 教師巡視指導 3 再讀課文 注意把字音讀準確 思考剛剛提出的問題 研讀課文 深入體會 1 合作探究 自主解疑 感悟瑞士政府對燕子的關愛 學生讀文思考 燕子是候鳥 能長途飛行 怎么還用專列送 呢 在學生自主讀書 思考的基礎上同桌討論 全班交流 教師引導學生抓住重點詞語用簡潔的語言解疑 教師指導朗讀第二自然段 學生有感情地朗讀 瑞士政府知道了這個情況 決定用火車把燕子送到溫暖的地 方 這是一列什么樣的火車 再讀課文 體會瑞士政府對燕子的關 愛 2 朗讀體會 深入理解 體會瑞士居民對燕子的關愛 體會氣候的惡劣 默讀課文第三 四自然段 用橫線畫出描寫居民尋找燕子的句 子 聽到消息后 居民們紛紛走出家門 冒著料峭的春寒 頂著滿天飛舞的大雪 踏著凍得堅硬的山路 四處尋找凍僵的燕子 指名讀 引導學生聯(lián)系下文理解 料峭 的意思 通過多媒體創(chuàng)設情境指導朗讀 引導學生體會氣候的惡劣 體會瑞士居民們的愛心 默讀 畫出描寫瑞士居民們動作的詞語 居民們紛紛走出家門 冒著料峭的春寒 頂著滿天飛舞的大 雪 踏著凍得堅硬的山路 四處尋找凍僵的燕子 通過朗讀感悟 體會這些詞語的作用 指導朗讀 教師引讀 聽到消息后 居民們紛紛走出 冒著 頂著 踏著 四處尋找 再仔細地讀一讀這段話 還有哪些詞也讓你體會到了居民們 的熱情 學生讀文 抓重點詞語 紛紛 四處 學生有感情地朗讀這一段 體會貝蒂的愛心 請同學們默讀第四自然段 靜靜地體會 勾畫出最讓你感動 的句子 學生默讀 勾畫 思考 全班交流自己的讀書感受 朗讀第四自然段 教師通過不同層次的引讀激情 學生思考 寫下想對貝蒂說的話 貝蒂 四 感悟寫法 拓展延伸 1 朗讀課文 了解課文倒敘的寫法 2 回想自己昨天讀到的老師推薦的幾篇文章 結合這篇文

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