第二階段培訓(xùn)心得

第二階段培訓(xùn)心得第二階段培訓(xùn)心得 我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正 內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面 與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從 這里開(kāi)始 總的來(lái)說(shuō) 形式多樣 有名師的專題講解和分享 有學(xué) 員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論 為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣 泛的學(xué)習(xí)和教育方式 回首這半年來(lái)的學(xué)習(xí) 我既有觀念上的洗禮 也有理論上的提高 既有知識(shí)上的積淀 也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng) 在學(xué)習(xí)期間 我深深地感到了新的教育觀念的沖擊 這個(gè)沖擊 來(lái)自于教材 來(lái)自于教師 同時(shí)也來(lái)自于方法 精彩的知識(shí)面 讓 我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐 并引發(fā)我不斷的反思 而且專家 們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象 從他們身上 我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng) 而更多的是他 們執(zhí)著于事業(yè) 嚴(yán)謹(jǐn)勤奮 潛心鉆研 孜孜不倦的高品位的生命形 式 和作為教師 作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染 在這里 我開(kāi)闊了眼界 拓寬了思路 轉(zhuǎn)變了觀念 能站在更高的層次上反 思我的教育 能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn) 思考未來(lái)的路如何 去走 我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任 意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體 實(shí)施者在教育中的分量 意識(shí)到了樹立新的教育觀 教學(xué)觀 教師 觀 學(xué)生觀的重要意義 我們大部分教師對(duì)教育改革 認(rèn)為只要考試選拔制度存在 教 育只能是應(yīng)試教育 任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想 于是 我 們中很多人安于現(xiàn)狀 停留于對(duì)教參的傳授 對(duì)教育的不足 失誤 一味歸咎于應(yīng)試 歸咎于學(xué)生的無(wú)知 處于這樣的環(huán)境中 時(shí)間長(zhǎng) 了 不注重自身文化素養(yǎng)的提高 教育技能的砥礪磨練 不注重教 育理論的學(xué)習(xí) 即使學(xué)習(xí) 也只是裝了一些新名詞 新概念 不與 教學(xué)實(shí)踐結(jié)合 消化成自己的思想 現(xiàn)在想來(lái) 不經(jīng)意間我已成了 新課程實(shí)施的阻礙者 教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng) 教授的講座引發(fā)了我的思考 以 往的課題研究是為了結(jié)題而研究 不是針對(duì)學(xué)生 而是針對(duì)課題評(píng) 審人員 一度造成課題研究假 大 空的局面 寫個(gè)開(kāi)題 結(jié)題報(bào) 告 再補(bǔ)上一堆資料 便可以名正言順地結(jié)題了 久而久之 老師 們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存 再加上我們疲于應(yīng)付 常 教學(xué) 課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān) 由此看來(lái) 我們沒(méi)有真正 認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性 幾十年的辛苦耕耘 已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想 留下太多的 茫然與困惑 這半年來(lái)我們靜靜地聆聽(tīng)講座 靜靜地寫心得 徜徉 在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里 我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏 自己的淺陋 也 看清了過(guò)去的自己 安于現(xiàn)狀 自滿自足多 緊迫感 危機(jī)感少 吃老本念頭多 終身學(xué)習(xí)意識(shí)少 工作中容易被俗念束縛 惰性大 闖勁少 無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多 有價(jià)值的嘗試探索少 課堂上展示 自己才華