吳艷《心平氣和的一年級(jí)》

心平氣和聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音心平氣和聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音 品讀品讀 薛瑞萍班級(jí)日志 心平氣和的一年級(jí)薛瑞萍班級(jí)日志 心平氣和的一年級(jí) 最初看到這本書是在馬艷萍老師那 一種清新的綠映入眼簾 楷書書最初看到這本書是在馬艷萍老師那 一種清新的綠映入眼簾 楷書書 寫的題目沁心宜人 它就深深的印在了心里 那時(shí)的我正在帶六年級(jí)并寫的題目沁心宜人 它就深深的印在了心里 那時(shí)的我正在帶六年級(jí)并 沒(méi)有馬上就閱讀這本書 誰(shuí)想再次拿到這本書竟是五六個(gè)月之后 九月 沒(méi)有馬上就閱讀這本書 誰(shuí)想再次拿到這本書竟是五六個(gè)月之后 九月 我迎來(lái)了人生中的一個(gè)挑戰(zhàn) 帶一年級(jí) 對(duì)我來(lái)說(shuō) 我總覺(jué)得一年級(jí)很我迎來(lái)了人生中的一個(gè)挑戰(zhàn) 帶一年級(jí) 對(duì)我來(lái)說(shuō) 我總覺(jué)得一年級(jí)很 難很難 我有耐心 愛(ài)心 可是更多的卻是無(wú)能為力 這時(shí) 想起了薛難很難 我有耐心 愛(ài)心 可是更多的卻是無(wú)能為力 這時(shí) 想起了薛 瑞萍老師 看著師傅馬艷萍老師在踐行薛老師的做法 我開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真瑞萍老師 看著師傅馬艷萍老師在踐行薛老師的做法 我開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真 讀這本書 讀這本書 老師們愛(ài)寫教學(xué)隨筆 教學(xué)故事 因?yàn)橛泻芏嗯c學(xué)生之間發(fā)生的故事老師們愛(ài)寫教學(xué)隨筆 教學(xué)故事 因?yàn)橛泻芏嗯c學(xué)生之間發(fā)生的故事 需要傾訴 其實(shí)這樣的故事每天都在發(fā)生 平凡而感人 但是 有沒(méi)有需要傾訴 其實(shí)這樣的故事每天都在發(fā)生 平凡而感人 但是 有沒(méi)有 一位教師 能像學(xué)生寫日記一樣 把自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄一位教師 能像學(xué)生寫日記一樣 把自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄 下來(lái)并整理出版的呢 這本書最吸引我的是四個(gè)字 心平氣和 都說(shuō)小下來(lái)并整理出版的呢 這本書最吸引我的是四個(gè)字 心平氣和 都說(shuō)小 學(xué)難教 尤其是一年級(jí) 既是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的起點(diǎn) 也是教師學(xué)難教 尤其是一年級(jí) 既是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的起點(diǎn) 也是教師 培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的開(kāi)端 在一年級(jí)的教師中 能真正做到心平氣和的 培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的開(kāi)端 在一年級(jí)的教師中 能真正做到心平氣和的 難 難 等我真正的帶了一年級(jí) 尤其是開(kāi)學(xué)的前一月 才發(fā)現(xiàn)真的很難 等我真正的帶了一年級(jí) 尤其是開(kāi)學(xué)的前一月 才發(fā)現(xiàn)真的很難 很累 這時(shí)讀著薛老師的書 看著她點(diǎn)滴的做法 再反思自己 原來(lái)不很累 這時(shí)讀著薛老師的書 看著她點(diǎn)滴的做法 再反思自己 原來(lái)不 是這樣做的 是這樣做的 全書分為四個(gè)部分全書分為四個(gè)部分 走向平和 請(qǐng)跟我來(lái) 第一度春夏走向平和 請(qǐng)跟我來(lái) 第一度春夏 三個(gè)部分 三個(gè)部分 她用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字記錄了日常生活中的瑣事 看似平常卻不平凡 每她用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字記錄了日常生活中的瑣事 看似平常卻不平凡 每 個(gè)片段都是一幅畫 尋常而真實(shí) 文字背后滲透的是教師無(wú)私的愛(ài) 和個(gè)片段都是一幅畫 尋常而真實(shí) 文字背后滲透的是教師無(wú)私的愛(ài) 和 教師高超的班級(jí)管理藝術(shù)和教學(xué)技藝 教師高超的班級(jí)管理藝術(shù)和教學(xué)技藝 以下是我摘錄的一些書中的片段和語(yǔ)句以下是我摘錄的一些書中的片段和語(yǔ)句 8 8 月月 3030 日 下午很累 舊課桌椅清出去 日 下午很累 舊課桌椅清出去 5555 套新的搬進(jìn)來(lái) 我想 套新的搬進(jìn)來(lái) 我想 就當(dāng)鍛煉了 剛開(kāi)學(xué) 辦公室里都在說(shuō)閑話 還是干活的好 明天孩子就當(dāng)鍛煉了 剛開(kāi)學(xué) 辦公室里都在說(shuō)閑話 還是干活的好 明天孩子 們一來(lái)就坐定了多好啊 們一來(lái)就坐定了多好啊 8 8 月月 3131 日 大約四點(diǎn)就醒來(lái) 想著帶領(lǐng)家長(zhǎng)讀書的事情 想著第一日 大約四點(diǎn)就醒來(lái) 想著帶領(lǐng)家長(zhǎng)讀書的事情 想著第一 次家長(zhǎng)會(huì)的講話 就再也睡不著了 次家長(zhǎng)會(huì)的講話 就再也睡不著了 昨天沒(méi)有看書 心里空落落的 昨天沒(méi)有看書 心里空落落的 上午找小唐 葉少華的母親 談話 告訴她我的上午找小唐 葉少華的母親 談話 告訴她我的 借力借力 計(jì)劃 并且希計(jì)劃 并且希 望她能成為我的望她能成為我的 家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校 里的優(yōu)秀學(xué)員 里的優(yōu)秀學(xué)員 朋友建議我多給孩子朋友建議我多給孩子 聽(tīng)音樂(lè)以培養(yǎng)靜氣 真好 聽(tīng)音樂(lè)以培養(yǎng)靜氣 真好 9 9 月月 1 1 日 因?yàn)槌Ｖ葜?趕著把日 因?yàn)槌Ｖ葜?趕著把 美的歷程美的歷程 讀完了 于是自讀完了 于是自 2727 日直到昨天 整整日直到昨天 整整 5 5 天沒(méi)有讀書 心里空落落的 而且覺(jué)得有浮躁之氣 天沒(méi)有讀書 心里空落落的 而且覺(jué)得有浮躁之氣 早晨上班之前讀了十幾條的早晨上班之前讀了十幾條的 幽夢(mèng)影集幽夢(mèng)影集 感覺(jué)好了不少 對(duì)于我而言 感覺(jué)好了不少 對(duì)于我而言 讀書是一種內(nèi)在需要也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài) 讀書是一種內(nèi)在需要也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài) 盡量盡量 放低聲音說(shuō)話 盡量態(tài)度溫和 感覺(jué)效果反而好些 機(jī)械的瑣碎的重復(fù)放低聲音說(shuō)話 盡量態(tài)度溫和 感覺(jué)效果反而好些 機(jī)械的瑣碎的重復(fù) 的的 最艱苦的 恰是最沒(méi)有寫頭的 這就是一年級(jí) 最艱苦的 恰是最沒(méi)有寫頭的 這就是一年級(jí) 9 9 月月 2 2 日 也不要特地注意 是我的修煉到了日 也不要特地注意 是我的修煉到了 上課說(shuō)話聲音小而上課說(shuō)話聲音小而 柔和 我的靜和柔是會(huì)傳染的 安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子 柔和 我的靜和柔是會(huì)傳染的 安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子 其實(shí)我很崇拜這些孩子 其實(shí)我很崇拜這些孩子 5555 個(gè)人 那么小的地方 光是上課能好好個(gè)人 那么小的地方 光是上課能好好 坐下來(lái) 就很了不得了 試想 相同的擁擠程度 我們大人能都安靜嗎 坐下來(lái) 就很了不得了 試想 相同的擁擠程度 我們大人能都安靜嗎 總之 我很喜歡他們 總之 我很喜歡他們 一年級(jí) 對(duì)于常規(guī)教育 要做的事情很多 我的看法是 一段時(shí)一年級(jí) 對(duì)于常規(guī)教育 要做的事情很多 我的看法是 一段時(shí) 間抓一個(gè)重點(diǎn) 讓間抓一個(gè)重點(diǎn) 讓 這一點(diǎn)這一點(diǎn) 成為深入人心的班規(guī) 成為深入人心的班規(guī) 我對(duì)小安說(shuō)我對(duì)小安說(shuō) 過(guò) 要用至少半學(xué)期的時(shí)間 利用一切機(jī)會(huì)和手段 強(qiáng)化一個(gè)觀念 安過(guò) 要用至少半學(xué)期的時(shí)間 利用一切機(jī)會(huì)和手段 強(qiáng)化一個(gè)觀念 安 靜 靜 對(duì)于班級(jí)管理而言 培養(yǎng)語(yǔ)感 就是在審美過(guò)程中生成富有生機(jī)對(duì)于班級(jí)管理而言 培養(yǎng)語(yǔ)感 就是在審美過(guò)程中生成富有生機(jī) 的秩序 的秩序 沒(méi)有懲戒的教育是不可想象的 但一定要讓孩子感覺(jué)到你的處罰沒(méi)有懲戒的教育是不可想象的 但一定要讓孩子感覺(jué)到你的處罰 是必須和善良的是必須和善良的 同時(shí)又不能讓他們將懲罰看成游戲 這里有一個(gè)微妙同時(shí)又不能讓他們將懲罰看成游戲 這里有一個(gè)微妙 的尺度把握 教育之所以成為藝術(shù) 我想 蓋因如此 的尺度把握 教育之所以成為藝術(shù) 我想 蓋因如此 我喜歡他們我喜歡他們 喜歡她們就是喜歡我自己 因?yàn)闊o(wú)論你愿不愿意 同喜歡她們就是喜歡我自己 因?yàn)闊o(wú)論你愿不愿意 同 不同意 工作都是我們生活中的重要部分 這是一塊命定屬于你的土地 不同意 工作都是我們生活中的重要部分 這是一塊命定屬于你的土地 鮮花盛開(kāi)還是荊棘叢生 很大程度上決定于我們自己鮮花盛開(kāi)還是荊棘叢生 很大程度上決定于我們自己 不付出就想收獲 不付出就想收獲 那是背天道的癡心妄想 付出就能收獲 那是天對(duì)我的格外垂恩 那是背天道的癡心妄想 付出就能收獲 那是天對(duì)我的格外垂恩 老師的根應(yīng)該扎在兩處沃野 一是在學(xué)生 一是在書籍 老師的根應(yīng)該扎在兩處沃野 一是在學(xué)生 一是在書籍 與其補(bǔ)課 不如讓他多讀課外書 疏通思維的通道 也許會(huì)好些 與其補(bǔ)課 不如讓他多讀課外書 疏通思維的通道 也許會(huì)好些 當(dāng)語(yǔ)言和緩的時(shí)候 心情也好了 當(dāng)語(yǔ)言和緩的時(shí)候 心情也好了 一句刻毒的話出口 也會(huì)在一句刻毒的話出口 也會(huì)在 自己心靈上留下劃痕 自己心靈上留下劃痕 不需要更多的擷取 從這些已經(jīng)我們讓管窺到了薛老師教育理念的不需要更多的擷取 從這些已經(jīng)我們讓管窺到了薛老師教育理念的 端倪 熱愛(ài)學(xué)生 注重與家長(zhǎng)配合 把讀書當(dāng)成生活必須 還有最重要端倪 熱愛(ài)學(xué)生 注重與家長(zhǎng)配合 把讀書當(dāng)成生活必須 還有最重要 的一點(diǎn)的一點(diǎn) 靜和柔 以老師的柔帶動(dòng)學(xué)生的靜 整本書的字里行間 都靜和柔 以老師的柔帶動(dòng)學(xué)生的靜 整本書的字里行間 都 在向我們講述薛老師與學(xué)生的點(diǎn)滴小事 又潛移默化的傳遞出她心平氣在向我們講述薛老師與學(xué)生的點(diǎn)滴小事 又潛移默化的傳遞出她心平氣 和的教育理念 和的教育理念 一 熱愛(ài)學(xué)生 一 熱愛(ài)學(xué)生 心平氣和地對(duì)待每一位學(xué)生 心平氣和地對(duì)待每一位學(xué)生 熱愛(ài)學(xué)生是一名教師熱愛(ài)學(xué)生是一名教師 最基本的素質(zhì) 而薛老師已經(jīng)將對(duì)學(xué)生的愛(ài) 融入到她的血液中了 學(xué)最基本的素質(zhì) 而薛老師已經(jīng)將對(duì)學(xué)生的愛(ài) 融入到她的血液中了 學(xué) 生病了 她日夜?fàn)繏?學(xué)生退步了 她及時(shí)鼓勵(lì) 學(xué)生犯錯(cuò)了 她也會(huì)生病了 她日夜?fàn)繏?學(xué)生退步了 她及時(shí)鼓勵(lì) 學(xué)生犯錯(cuò)了 她也會(huì) 給予懲戒 給予懲戒 懲戒是必須的 沒(méi)有懲戒的教育 是獨(dú)腿軟骨的巨人 立不懲戒是必須的 沒(méi)有懲戒的教育 是獨(dú)腿軟骨的巨人 立不 穩(wěn) 更不要說(shuō)長(zhǎng)足進(jìn)步了 穩(wěn) 更不要說(shuō)長(zhǎng)足進(jìn)步了 但她的懲戒并不是教訓(xùn) 更不是體罰 僅僅但她的懲戒并不是教訓(xùn) 更不是體罰 僅僅 是點(diǎn)名和罰站而已 偏偏她的懲戒 效果出奇的好 因?yàn)檫@種懲戒也植是點(diǎn)名和罰站而已 偏偏她的懲戒 效果出奇的好 因?yàn)檫@種懲戒也植 根于對(duì)學(xué)生的愛(ài) 根于對(duì)學(xué)生的愛(ài) 心平氣和地對(duì)待每一位學(xué)生 心平氣和地對(duì)待每一位學(xué)生 心平氣和地對(duì)待學(xué)生 對(duì)待孩子 讓我們慢慢來(lái)吧 我們?cè)緶?zhǔn)心平氣和地對(duì)待學(xué)生 對(duì)待孩子 讓我們慢慢來(lái)吧 我們?cè)緶?zhǔn) 備用一生的時(shí)間來(lái)愛(ài)孩子的備用一生的時(shí)間來(lái)愛(ài)孩子的 不是嗎 方式過(guò)急的時(shí)候 只能讓孩子不是嗎 方式過(guò)急的時(shí)候 只能讓孩子 懼怕學(xué)習(xí) 還可能鑄成一生難以追悔的大錯(cuò) 懼怕學(xué)習(xí) 還可能鑄成一生難以追悔的大錯(cuò) 讀著這樣的真知灼見(jiàn) 讀著這樣的真知灼見(jiàn) 讓我不禁臉紅 不多說(shuō)話 不急不躁 讓孩子自己慢慢體會(huì) 的確 每讓我不禁臉紅 不多說(shuō)話 不急不躁 讓孩子自己慢慢體會(huì) 的確 每 個(gè)孩子是有差異的 不能一味地和別人比 我們要心平氣和地對(duì)待每一個(gè)孩子是有差異的 不能一味地和別人比 我們要心平氣和地對(duì)待每一 位學(xué)生 只要他努力了 就應(yīng)該受到肯定和鼓勵(lì) 那么學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)位學(xué)生 只要他努力了 就應(yīng)該受到肯定和鼓勵(lì) 那么學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí) 充滿熱情 充滿熱情 二 靜和柔的理念 是薛老師教學(xué)中最強(qiáng)調(diào)的 柔來(lái)自教師 靜指二 靜和柔的理念 是薛老師教學(xué)中最強(qiáng)調(diào)的 柔來(lái)自教師 靜指 向?qū)W生 柔的內(nèi)核是心平氣和 靜的目標(biāo)是認(rèn)真聽(tīng)講 薛老師授課時(shí)的向?qū)W生 柔的內(nèi)核是心平氣和 靜的目標(biāo)是認(rèn)真聽(tīng)講 薛老師授課時(shí)的 輕聲細(xì)語(yǔ) 與學(xué)生對(duì)話時(shí)的春風(fēng)化雨 和家長(zhǎng)交流時(shí)的溫言款語(yǔ) 無(wú)不輕聲細(xì)語(yǔ) 與學(xué)生對(duì)話時(shí)的春風(fēng)化雨 和家長(zhǎng)交流時(shí)的溫言款語(yǔ) 無(wú)不 滲透著她心平氣和的內(nèi)在修養(yǎng) 但滲透著她心平氣和的內(nèi)在修養(yǎng) 但 心平氣和 談何容易 這才是痛苦心平氣和 談何容易 這才是痛苦 的修煉呢 只要進(jìn)了校門 每天都有動(dòng)怒的誘惑 每天都有嚴(yán)酷的考驗(yàn)的修煉呢 只要進(jìn)了校門 每天都有動(dòng)怒的誘惑 每天都有嚴(yán)酷的考驗(yàn) 尤其是班主任 不到退休 不能結(jié)束 真所謂工作不息 磨礪不止 尤其是班主任 不到退休 不能結(jié)束 真所謂工作不息 磨礪不止 心平氣和 是教師教學(xué)藝術(shù)的最高境界 需要我們終身孜孜以求 心平氣和 是教師教學(xué)藝術(shù)的最高境界 需要我們終身孜孜以求 所謂所謂 舉一綱而萬(wàn)目張 解一卷而眾篇明舉一綱而萬(wàn)目張 解一卷而眾篇明 在一年級(jí)的教學(xué)中 在一年級(jí)的教學(xué)中 抓住了抓住了 安靜安靜 這一點(diǎn) 就等于抓住了這一點(diǎn) 就等于抓住了 遵守紀(jì)律遵守紀(jì)律 這一條綱 教師對(duì)這一條綱 教師對(duì) 學(xué)生開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)才得以順利進(jìn)行 反思自己的班級(jí)管理 這部學(xué)生開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)才得以順利進(jìn)行 反思自己的班級(jí)管理 這部 分的內(nèi)容給了我很大的啟發(fā) 我想心平氣和的教師一定是一位幸福的教分的內(nèi)容給了我很大的啟發(fā) 我想心平氣和的教師一定是一位幸福的教 師 師 三 注重與家長(zhǎng)的配合 三 注重與家長(zhǎng)的配合 對(duì)于所有家庭而言 教育是最大的事業(yè) 對(duì)于所有家庭而言 教育是最大的事業(yè) 一切阻礙孩子健康成長(zhǎng)的人和事一切阻礙孩子健康成長(zhǎng)的人和事 讓它滾開(kāi) 讓它滾開(kāi) 的確如此 一年級(jí)的的確如此 一年級(jí)的 孩子在學(xué)校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在家里的時(shí)間 如果家長(zhǎng)沒(méi)有配合老師督孩子在學(xué)校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在家里的時(shí)間 如果家長(zhǎng)沒(méi)有配合老師督 促孩子學(xué)習(xí) 那孩子在學(xué)校的教學(xué)效果將大打折扣 薛老師也說(shuō) 促孩子學(xué)習(xí) 那孩子在學(xué)校的教學(xué)效果將大打折扣 薛老師也說(shuō) 讓讓 有心的家長(zhǎng)利用雙休日給孩子補(bǔ)一補(bǔ) 如果他沒(méi)有那份心 我是掙死也有心的家長(zhǎng)利用雙休日給孩子補(bǔ)一補(bǔ) 如果他沒(méi)有那份心 我是掙死也 沒(méi)有大用的 沒(méi)有大用的 在教育孩子的問(wèn)題上 薛老師認(rèn)為家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單粗暴的在教育孩子的問(wèn)題上 薛老師認(rèn)為家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單粗暴的 對(duì)待自己的孩子 對(duì)待自己的孩子 當(dāng)您除了叫喊 不能引起孩子注意的時(shí)候 孩子已當(dāng)您除了叫喊 不能引起孩子注意的時(shí)候 孩子已 經(jīng)被您訓(xùn)練成經(jīng)被您訓(xùn)練成 很難對(duì)付的人很難對(duì)付的人 了 了 如果想跟孩子講什么道理 試如果想跟孩子講什么道理 試 著用小故事 兒歌來(lái)說(shuō)明 著用小故事 兒歌來(lái)說(shuō)明 薛老師還認(rèn)為 為孩子營(yíng)造一個(gè)書香家庭 薛老師還認(rèn)為 為孩子營(yíng)造一個(gè)書香家庭 對(duì)孩子的成長(zhǎng)相當(dāng)重要 對(duì)孩子的成長(zhǎng)相當(dāng)重要 家庭智力生活背景 即書籍在家庭生活中所家庭智力生活背景 即書籍在家庭生活中所 占的分量占的分量 于學(xué)齡前便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀況 于學(xué)齡前便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀況 所以 如果希望孩子好 那就先成為讀書型的父母 那就從今晚做起所以 如果希望孩子好 那就先成為讀書型的父母 那就從今晚做起 和孩子一道 安靜地讀書 和孩子一道 安靜地讀書 四 認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn) 日積月累的過(guò)程 主張學(xué)生大量閱四 認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn) 日積月累的過(guò)程 主張學(xué)生大量閱 讀 薛老師有個(gè)很有趣的觀點(diǎn) 讀 薛老師有個(gè)很有趣的觀點(diǎn) 我想語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的不同 在于語(yǔ)文是我想語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的不同 在于語(yǔ)文是 可以混著拖的 是可以在不求甚解中慢慢明白的 只要課外閱讀跟上 可以混著拖的 是可以在不求甚解中慢慢明白的 只要課外閱讀跟上 只要我對(duì)所謂分?jǐn)?shù)有正確的認(rèn)識(shí) 自己和孩子的日子都好過(guò)不少 只要我對(duì)所謂分?jǐn)?shù)有正確的認(rèn)識(shí) 自己和孩子的日子都好過(guò)不少 現(xiàn)在焦頭爛額 強(qiáng)記硬塞的東西 日后慢慢也能會(huì)的 現(xiàn)在焦頭爛額 強(qiáng)記硬塞的東西 日后慢慢也能會(huì)的 語(yǔ)文是講語(yǔ)文是講 究日積月累的 語(yǔ)文是可以一知半解跟著混的究日積月累的 語(yǔ)文是可以一知半解跟著混的 對(duì)于弱孩子而言 對(duì)于弱孩子而言 放松放松 恰是意味著對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù) 何必在意一屑一礫的得失 恰是意味著對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù) 何必在意一屑一礫的得失 這種觀點(diǎn)乍一看有些出格 細(xì)細(xì)想來(lái)卻不無(wú)道理 不過(guò) 這種觀點(diǎn)乍一看有些出格 細(xì)細(xì)想來(lái)卻不無(wú)道理 不過(guò) 混混 終究終究 不能使學(xué)生有朝一日醍醐灌頂 茅塞頓開(kāi) 真正能產(chǎn)生這種效果的是不能使學(xué)生有朝一日醍醐灌頂 茅塞頓開(kāi) 真正能產(chǎn)生這種效果的是 閱讀閱讀 所以薛老師很重視學(xué)生的課外閱讀 她認(rèn)為 所以薛老師很重視學(xué)生的課外閱讀 她認(rèn)為 語(yǔ)文能力的基語(yǔ)文能力的基 石是大量閱讀 石是大量閱讀 一方面 她鼓勵(lì)學(xué)生在課堂閱讀 只要學(xué)生寫完了作一方面 她鼓勵(lì)學(xué)生在課堂閱讀 只要學(xué)生寫完了作 業(yè) 她就讓學(xué)生在音樂(lè)聲中安靜閱讀 叮囑家長(zhǎng)在孩子書包里裝課外書 業(yè) 她就讓學(xué)生在音樂(lè)聲中安靜閱讀 叮囑家長(zhǎng)在孩子書包里裝課外書 以培養(yǎng)他們利用點(diǎn)滴時(shí)間看書的習(xí)慣 挑選以培養(yǎng)他們利用點(diǎn)滴時(shí)間看書的習(xí)慣 挑選 新編新編 365365 夜兒歌夜兒歌 當(dāng)做課當(dāng)做課 外閱讀的資料 并在課堂上與學(xué)生一起大聲吟誦 另一方面 她希望家外閱讀的資料 并在課堂上與學(xué)生一起大聲吟誦 另一方面 她希望家 長(zhǎng)長(zhǎng) 像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)孩子的讀書興趣像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)孩子的讀書興趣 學(xué)生在家里要熟讀 學(xué)生在家里要熟讀 新編新編 365365 夜兒歌夜兒歌 由家長(zhǎng)督促檢查 還要為孩子準(zhǔn)備一本短小精悍 圖文 由家長(zhǎng)督促檢查 還要為孩子準(zhǔn)備一本短小精悍 圖文 并茂的注音讀物 并茂的注音讀物 買的時(shí)候 家長(zhǎng)盡可以和孩子商量 但買來(lái)了 就買的時(shí)候 家長(zhǎng)盡可以和孩子商量 但買來(lái)了 就 必須讀完才可以再買新一本 這就是從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感 必須讀完才可以再買新一本 這就是從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感 還有就還有就 是前面說(shuō)的 鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起讀書 為孩子營(yíng)造一個(gè)書香家庭 正是前面說(shuō)的 鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起讀書 為孩子營(yíng)造一個(gè)書香家庭 正 是抱著這種理念 薛老師在教學(xué)中不慌不忙 扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的課外是抱著這種理念 薛老師在教學(xué)中不慌不忙 扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的課外 閱讀 教學(xué)效果顯而易見(jiàn) 閱讀 教學(xué)效果顯而易見(jiàn) 五 五 每天不間斷地讀書 薛老師是一個(gè)極其愛(ài)讀書的人 自讀師范每天不間斷地讀書 薛老師是一個(gè)極其愛(ài)讀書的人 自讀師范 時(shí)起 她就以廣博的閱讀而聞名于同學(xué)間 及至工作 更是戀書成癖 時(shí)起 她就以廣博的閱讀而聞名于同學(xué)間 及至工作 更是戀書成癖 心平氣和的一年級(jí)心平氣和的一年級(jí) 隨處可以看到薛老師讀書的影子隨處可以看到薛老師讀書的影子 因?yàn)槌Ｖ菀驗(yàn)槌Ｖ?之行 趕著把之行 趕著把 美的歷程讀美的歷程讀 讀完了 于是自讀完了 于是自 2727 日直到昨天 整整日直到昨天 整整 5 5 天天 沒(méi)有讀書 心里空落落的 而且覺(jué)得有點(diǎn)浮躁之氣生 早晨上班之前讀沒(méi)有讀書 心里空落落的 而且覺(jué)得有點(diǎn)浮躁之氣生 早晨上班之前讀 了十幾條的了十幾條的 幽夢(mèng)影集幽夢(mèng)影集 感覺(jué)好了不少 感覺(jué)好了不少 像這樣的句子如飄落的花像這樣的句子如飄落的花 瓣 散了一地 熏香著每一頁(yè)書 也時(shí)時(shí)觸動(dòng)著我的心靈 在她看來(lái) 瓣 散了一地 熏香著每一頁(yè)書 也時(shí)時(shí)觸動(dòng)著我的心靈 在她看來(lái) 閱讀就是生活的一個(gè)重要部分 一天不讀書 就會(huì)覺(jué)得閱讀就是生活的一個(gè)重要部分 一天不讀書 就會(huì)覺(jué)得 心里空落落的心里空落落的 幾天不讀書 就覺(jué)得 幾天不讀書 就覺(jué)得 有浮躁之氣生有浮躁之氣生 更難得的是薛老師還引領(lǐng)著 更難得的是薛老師還引領(lǐng)著 學(xué)生 家長(zhǎng)一起讀書 她讓學(xué)生在書包里放一本課外書 作業(yè)做好時(shí)就學(xué)生 家長(zhǎng)一起讀書 她讓學(xué)生在書包里放一本課外書 作業(yè)做好時(shí)就 可以看 她讓家長(zhǎng)和孩子一起讀書 讓家長(zhǎng)給孩子買書的時(shí)候 也給自可以看 她讓家長(zhǎng)和孩子一起讀書 讓家長(zhǎng)給孩子買書的時(shí)候 也給自 己買一本 薛老師說(shuō)得好 一切的閱讀都是讀自己 語(yǔ)文原可以無(wú)師自己買一本 薛老師說(shuō)得好 一切的閱讀都是讀自己 語(yǔ)文原可以無(wú)師自 通 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本在于多讀書 讀好書 因?yàn)樾溟L(zhǎng)方能善舞 當(dāng)教師通 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本在于多讀書 讀好書 因?yàn)樾溟L(zhǎng)方能善舞 當(dāng)教師 自己就不愛(ài)讀書或者根本就不讀書時(shí) 再多再好的教學(xué)方法也只能是茶自己就不愛(ài)讀書或者根本就不讀書時(shí) 再多再好的教學(xué)方法也只能是茶 壺里面斗波濤 空玩花樣而已 讀著讀著 我覺(jué)得自己是那么的羞愧 壺里面斗波濤 空玩花樣而已 讀著讀著 我覺(jué)得自己是那么的羞愧 想想自己呢 一年中又讀過(guò)幾本書呢想想自己呢 一年中又讀過(guò)幾本書呢 是呀 身為今天的老師 我們其 是呀 身為今天的老師 我們其 實(shí)很需要讀書 讀書才能提高自身的素質(zhì) 讀書才能適應(yīng)學(xué)生的需要 實(shí)很需要讀書 讀書才能提高自身的素質(zhì) 讀書才能適應(yīng)學(xué)生的需要 讀書才能讓我們更有底蘊(yùn) 讓教育更有深度讀書才能讓我們更有底蘊(yùn) 讓教育更有深度 從今開(kāi)始 重拾自己 從今開(kāi)始 重拾自己 手捧著手捧著 心平氣和的一年級(jí)心平氣和的一年級(jí) 決定跟著薛老師的腳印 決定跟著薛老師的腳印 于是每天晚于是每天晚 上再忙再累 也看上幾頁(yè)書 同時(shí)告訴學(xué)生每天在睡覺(jué)前看上再忙再累 也看上幾頁(yè)書 同時(shí)告訴學(xué)生每天在睡覺(jué)前看 2020 分鐘注音分鐘注音 的書 的書 教育漫話教育漫話 里有這樣的句子 里有這樣的句子 小時(shí)候孩子的容易塑造 正如水小時(shí)候孩子的容易塑造 正如水 是柔軟的 可以輕易改變它的流向 童年就是水