新夢想課堂教學活動方案.docx

新夢想課堂教學活動方案新夢想課堂教學活動方案：實踐我的教學主張一、指導思想為推進學?！靶聣粝虢逃蔽幕?，以“有效教學”為核心，打造學科教師團隊，形成骨干教師的品牌課程，促進教師的專業(yè)發(fā)展，進一步提高我校的課堂教學質(zhì)量。二、 活動主題“實踐我的教學主張”低段教學活動。三、活動內(nèi)容1、語文低段“實踐我的教學主張”教學賽課活動。2、數(shù)學低段“實踐我的教學主張”教學賽課活動。3、綜合組：“實踐我的教學主張”低段教學開放日活動。四、活動方式1、本次語、數(shù)學科賽課是自由報名參加。說一說上一上，辯一辯，能充分展示優(yōu)秀教師的課堂教學技能和風采。2、上課之前每位參賽教師上交教學設(shè)計一式5份，教學主張?zhí)釤挶硪皇?份。3、語文賽課老師，全部借班上課，具體學校班級另訂。其余學科上課班級在本校班級自定。4、教學開放日活動，參加公開課老師，準備好教學設(shè)計、教學主張?zhí)釤挶?，分發(fā)給聽課老師。五、活動評價1、賽課評分是以學科課程標準為依據(jù)，請永嘉縣內(nèi)名優(yōu)教師進行綜合評價。2、語文學科評出一等獎兩名，為學校骨干教師培養(yǎng)對象，并推薦5月份由本校承辦的縣級公開課。優(yōu)秀獎兩名，為后備學校骨干教師培養(yǎng)對象，其余的為校級公開課，頒發(fā)證書。3、數(shù)學學科，評出一等獎兩名，為學校骨干教師培養(yǎng)對象。優(yōu)秀獎兩名，為后備學校骨干教師培養(yǎng)對象，其余為校級公開課，頒發(fā)證書。4、綜合組教學開放日，各個學科安排一位老師上公開課，學校為公開課教師頒發(fā)校級公開課獎狀。六、活動時間1、語文學科，報名時間截止xx年x月x日。x月x日至x日賽課，具體的時間、地點另行通知。2、數(shù)學學科，報名時間截止xx年x月x日。x月x日至x日賽課，具體的時間、地點另行通知。2、綜合組，教學開放日時間為xx年x月x日，星期四。七、聽課安排：1、請我校語文和數(shù)學老師利用空課自選聽課，至少2節(jié)。歡迎其他學科的老師前去聽課。課務(wù)自行安排調(diào)整。2、綜合組教學開放日活動，全體綜合組老師參與。課務(wù)自行安排調(diào)整。八、賽場布置及活動宣傳：1、準備宣傳橫幅賽課前掛好。2、安排一名老師負責當天活動的拍照工作。3、安排一名老師在活動后完成一條圖文并茂簡訊，發(fā)送校園網(wǎng)、與學區(qū)網(wǎng)。4、安排一名老師做好活動簽到，過程記錄及收集圖片上傳至校本培訓博客。一、活動目的 新課堂教學達標活動實施方案教學質(zhì)量的優(yōu)劣取決于課堂教學效益的高低。為了進一步提高教師新課堂教學水平，為了讓學生學習在課堂，發(fā)展在課堂，提高成績在課堂，真正讓課堂成為提高教學質(zhì)量的主陣地。根據(jù)肥鄉(xiāng)縣教育體育局關(guān)于在全縣中小學教師中開展“新課堂”教師達標活動的通知的要求，結(jié)合學校實際，學校研究決定，從2014年9月開始，在全體學科教師中開展新課堂教學達標活動。二、實施辦法加強領(lǐng)導，建立組織學校成立以校長為組長，其他班子成員為組員的大寺上小學新課堂教學達標評價小組。學習方案，修定標準2014年9月全體教師學習邯鄲市新課堂教學評價標準，學校修定新課堂教學評價標準。規(guī)范程序，公正評價1、評委集中：學校評價組成員于每天上午第一節(jié)上課前20分鐘到辦公室集中開會，臨時抽簽確定當天被聽課教師。2、聽課：評價組成員聽被聽課教師的隨堂課。聽課時要認真聽，仔細想，重點記。3、課后評價：評價組成員相互傳閱被聽課教師的課堂教學設(shè)計，檢查學生作業(yè)布置與批改情況，征求學生意見。被聽課教師簡述課前準備、課堂教學效果、課后安排、課后反思四個方面的情況。評價組成員口頭評價。評價組成員填寫新課堂教學評價表。4、新課堂教學評價結(jié)果分為三個等級：優(yōu)秀，達標，不達標。評價得分90分及其以上為優(yōu)秀，80分及其以上90分以下為達標，80分以下為不達標。5、學校每周一公布上周新課堂教學評價結(jié)果。6、對新課堂教學暫時不達標的教師學校將跟蹤聽課。7、聽課次數(shù)為兩次及其以上者，最終評價結(jié)果取各次得分平均分。四、考評獎勵、年終，學校除對新課堂教學達標評優(yōu)活動進行專項總結(jié)表彰外，評價結(jié)果按照優(yōu)秀6分，達標3分且與考試成績分值相當記入學年教師績效考核結(jié)果。、從2014年12月開始，縣級以上優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課推薦人選從學校新課堂教學達標評優(yōu)活動的優(yōu)秀等級人員中產(chǎn)生。、縣級以上的教學標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，校本教研先進個人，新課堂教學達標評優(yōu)活動的達標及其以上等級為必備條件。、從今年開始，新課堂教學達標評優(yōu)活動的達標及其以上等級為教師年度考核優(yōu)秀等級的必備條件。新課堂教學達標活動不是形式，重在落實，貴在實效。學校將把此項活動作為教學工作的重點工作抓緊抓好，抓出成效。全體教師要積極投身到新課堂教學達標活動之中，探索新課堂教學模式，創(chuàng)新教學方法，最大限度的提高課堂教學效率，努力提高教育教學質(zhì)量，為我校教育教學工作再上新臺階作出應(yīng)有的貢獻。大寺上小學2014年9月新課堂達標實施方案大寺上小學2014年9月青島徐水路小學教師課堂教學禮儀實施方案教師是“人類靈魂的工程師”，教師不僅僅是教授知識的源泉，而且是傳承文明的導師，教書育人的園丁，以身作則的楷模，教師的形象、語言、表情和行為,在課堂教學中起著舉足輕重的作用。有時候，學生課堂參與情況的好壞、知識接受的多少，與教師課堂教學禮儀或自身修養(yǎng)有著直接的關(guān)系。因此規(guī)范教師的課堂教學禮儀，努力構(gòu)建和諧高效的課堂很重要。一、背景分析：今天的徐水擁有一支團結(jié)和諧、敬業(yè)愛崗、素質(zhì)較高的教師團隊，然而，新的形勢，新的教育，給學校教育提出了全新的要求，也給學校教師提出了更高的要求。如何賦予教師更多發(fā)展的內(nèi)涵與動力，形成徐水現(xiàn)代教師新形象，是我們應(yīng)思考與實踐的。目前，學校的師資狀況，一是年齡年輕化，44位專職教師中80后教師就有24人，造成獨生子女教獨生子女的現(xiàn)象；二是追求單一化，因過于強調(diào)教學質(zhì)量，學校教學的著力點往往是知識技能傳授的能力，關(guān)注的也是教學技能的提高、學生成績的高低等，從而形成了強制型的課堂教學，教師與學生間的關(guān)系較緊張；三是身份社會化，教師在為學生良師的同時還是一位社會人，難免會沾染一些陋習，如語言、禮儀、穿著打扮等，這也會影響教師的課堂教學行為。因此，學校提出了規(guī)范教師課堂教學禮儀構(gòu)建和諧高效課堂的研究主題，旨在通過研究，規(guī)范教師課堂教學禮儀，凝聚教師人心，促進教師能力，提高課堂教學效率，進而推動學校發(fā)展。二、達成目標：1、提高教師在課堂中的文明禮儀形象，樹立教師為人師表，率先垂范的作用，為學生做榜樣。2、使教師的課堂語言、舉止更文明，過激、魯莽的行為不再出現(xiàn)。營造和諧文明的課堂教學氛圍，建立良好的師生關(guān)系，促進師生之間的情感交流，使學生快樂健康的成長。3、通過教師良好的課堂行為的塑造，促使學生形成文明的課堂學習習慣，使教師的舉止更文明，學生的態(tài)度更謙遜，進而形成良好的校風學風。三、工作思路：學校主要從教師“課堂語言禮儀、課堂禮儀、課堂氛圍營造”這三個方面進行研究與實踐，以教師“業(yè)務(wù)學習、業(yè)務(wù)培訓、教學活動、評優(yōu)活動”等載體為平臺，通過“活動啟動，明確要求組內(nèi)研討，確立標準集體備課，組織上課相互聽課，集中評課個案撰寫，提煉規(guī)范”等階段，教育、指導教師規(guī)范課堂教學禮儀，從而也有效地幫助教師提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)效。業(yè)務(wù)學習凝師魂嚴格落實學習活動制度。每次活動目標明確，主題突出，形式多樣，有討論交流、讀書學習、專題講座等，理論聯(lián)系實際，更新教師觀念，規(guī)范教師言行。結(jié)合學校實際制定了青島徐水路小學課堂教學禮儀規(guī)范，簽訂“教師承諾書”，通過學習與承諾，加強教師自我教育、自我約束意識；在落實階段，深入第一線，深入各辦公室，廣泛聽取意見，及時了解，及時提醒，防范于未然；反思階段，組織教師進行 “青島徐水路小學課堂教學禮儀規(guī)范”專題討論會，就自身落實情況作反思總結(jié)，并形成書面總結(jié)，在教師心中建立內(nèi)化自律意識。學校還要求教師熟悉職業(yè)道德規(guī)范標準，為規(guī)范教師課堂教學禮儀提供有力的保障；平時關(guān)注教師動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時進行深入細致的思想教育工作。通過說服教育，動之以情，曉之以理，提高認識消除不利因素。業(yè)務(wù)培訓育師德首先，利用師德教育資源進行教師人文素養(yǎng)的培訓。讓教師更清晰地認識到：新時期的教師專業(yè)水平需要不斷提高，但前提是高尚的道德修養(yǎng)。其次，開展規(guī)范的教師課堂禮儀行為培訓。開設(shè)“教師課堂語言、教師課堂禮儀、教師課堂氛圍營造”等專題講座，通過培訓與指導，讓教師更清晰地認識到：規(guī)范的教師課堂禮儀行為，有利于課堂教學的開展，有利于教師專業(yè)發(fā)展，有利于學生的健康成長。第三，直接進入課堂進行實踐培訓與指導。通過課堂實錄分析培訓、聽評課培訓等，幫助教師分析，尋找問題，找到解決問題的路徑。教學活動練師能學校制定了青島徐水路小學“文明禮儀 ”課堂教學聽課評價表，對教師的課堂教學禮儀提出具體明確的要求，并組織教師評委，對教師的課堂教學做出評價，評選出“青島徐水路小學文明禮儀課堂教學標兵”，共分以下幾環(huán)節(jié)促進此項活動。“活動啟動，明確要求”階段。在啟動大會上，學校聘請專家作相關(guān)內(nèi)容專題講座、請教師代表分別就研究的三個主題作交流發(fā)言、活動負責人作總體要求布署?！敖M內(nèi)研討，確立標準”。在教研活動中，由教研組長組織教師開展學習討論活動，通過研討確立本組研究主題。“集體備課，組織上課”階段。在集體備課中，共同商討，確立教案；組織試教，修正教案；組內(nèi)各自嘗試，再次集中研討，確定教案?！跋嗷ヂ犝n，集中評課”階段。在課堂展示中，互相聽課，組織評課活動，進行課后總結(jié)研討?！皞€案撰寫，規(guī)范禮儀”階段。在反思總結(jié)中，每位教師根據(jù)課例進行個案分析；教研組集中討論，規(guī)范課堂教學禮儀。評優(yōu)活動樹師表用目標激發(fā)教師的工作熱情。可根據(jù)教師個體發(fā)展現(xiàn)狀和自身要求，幫助每個教師找到適合自己發(fā)展的近期目標和長遠目標，而且可根據(jù)每人的發(fā)展過程不斷刷新目標，激勵教師向更高層次攀登。建立教研組評優(yōu)機制，鼓勵教師積極參與各項活動，表現(xiàn)突出的教研組將獲得相應(yīng)優(yōu)秀稱號。四、成果展示：1、優(yōu)秀的課堂語言修養(yǎng)，使教師教得生動活潑，學生學得有情有趣。 學期末進行“教師文明的課堂語言”征集活動，形成青島徐水路小學教師課堂文明語集，教師規(guī)范文明、生動激昂的課堂語言，會把學生的學習情緒、注意力、思維活動和參與意識調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，使學生處于自覺化、合作化、探索化狀態(tài)，為取得良好的教學效果，創(chuàng)造了有利條件；教師精練清晰、簡明厄要的語言，深入淺出地引發(fā)學生的心智活動，促進學生思維的活躍、知識的內(nèi)化和智能的開發(fā)，為形成良好的學習心理品質(zhì)創(chuàng)建了堅實的基礎(chǔ)；教師充滿信任、鼓勵表揚的語言，增強了學生的自信心，同時也更能激勵他們積極參與、主動動腦、開發(fā)思維，使其享受成功的喜悅。2、規(guī)范的課堂禮儀行為，使教師的舉止更文明，學生的態(tài)度更謙遜。 教師在課堂上的舉止文明，能約束自我，而且還主動引導學生形成良好的禮儀常規(guī)，培養(yǎng)學生以禮待人的精神風貌。一是教師注重自身的儀表，塑造自己最佳形象。教師的著裝在簡潔之中體現(xiàn)端莊，能時刻注意為人師表；二是教師注重課堂行為，那種過激、魯莽的行為不再出現(xiàn)；三是教師注意對學生的態(tài)度，能公平、友善對待學生。而我們的學生在教師的熏陶下，也將學會傾聽，學會互動互助，善于表達，態(tài)度謙遜。3、良好的課堂氛圍營造，使教師的講授更具激情，學生的學習更具主動。 教師在課堂上能主動積極地營造良好、和諧的師生關(guān)系，能公平公正對待每個學生，尤其是不讓學困生成為被“遺忘的角落”，能主動與其交流互動。教師用愛心激起滿腔熱情，以感染學生的情緒，喚起他們對學習的興趣，激發(fā)學生上進、求知的激情；教師用信心構(gòu)筑人格魅力，通過自己充滿信心的活動去促使自己的學生產(chǎn)生信心，從而主動參與學習；教師精心維護課堂氛圍，以出色的設(shè)計吸引學生的注意力，主動遨游于知識的海洋。4、通過教師和學生課堂文明禮儀的形成進而塑造良好的校風學風。通過教師和學生課堂文明禮儀的形成，課堂氛圍融洽，教師教的文明，學生學的開心，師生面貌煥然一新，整個學校朝氣蓬勃。同時，教師在高尚師德方面有了長足的發(fā)展，為人師表的力量也使教師高尚的人格潛移默化地在學生的身上體現(xiàn)出來，因此，我們的教育也就收到了教師和學生“雙贏”的效果，使我們的教育真正成為讓社會、家長滿意的教育。青島徐水路小學課題實驗計劃新課堂教學改革實施方案全面實行素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，是當前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實處，全面實施素質(zhì)教育，提高教師、學生素質(zhì)，提升自我教育科研水平，深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，特制訂本實施方案。一、指導思想全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以新課程標準為標尺，在新課程理念指導下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為，確立學生的主體地位，實現(xiàn)學生學習方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。二、實施策略導學案設(shè)計1.認真學習新課標，充分了解學情。鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材，準確把握每節(jié)課的目標及重難點。2.多從學生角度思考，嚴格控制教師講解時間，發(fā)揮學生的主體作用，重視知識的生成，逐步培養(yǎng)學生的自主學習和小組協(xié)作的能力。3.教師語言要以引導點撥評價為主。引導點撥要把握好深淺，組織教學要機智科學，評價更要從客觀事實出發(fā)，對不同的學生有不同的評價標準。4.程序設(shè)計要符合課型特點，形成科學的模式。新授課：情境-問題-策略研究-達標檢測；練習課：回憶總結(jié)-練習鞏固-達標檢測；復(fù)習課：構(gòu)建知識框架-方法梳理-典型題目訓練-達標檢測。課堂教學1.精心組織課堂教學語言，充分調(diào)動學生積極性，鼓勵學生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學情，適時調(diào)整教學策略。2.嚴格落實課堂教學常規(guī)，以學生的自主學習和小組協(xié)作學習為主，突出學生主體地位，積極為學生搭建自主學習，協(xié)作交流的平臺。3.明確小組分工，發(fā)揮組長的火車頭作用，逐步培養(yǎng)學生的語言組織及表達能力，充分認識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑，形成有交流，有示范，有競爭，有幫扶的小組協(xié)作學習機制。4.評價小結(jié)要關(guān)注學生個體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。評價機制1.評價要