《生物化學》學習方法總結(jié)

生物化學學習方法總結(jié)生物化學學習方法總結(jié) 發(fā)布人 圣才學習網(wǎng) 發(fā)布日期 2012 09 24 17 40 生物化學是是在分子水平上研究生物體的組成與結(jié)構(gòu) 代謝及其調(diào)節(jié)的一 門科學 其發(fā)展快 信息量豐富 有大量需要記憶的內(nèi)容 因此學好它不是一 件容易的事情 下面就如何學好生物化學這門課程談一談自己的淺見 希望能 對學生們有所幫助 1 1 選擇好教材和參考書 選擇好教材和參考書 目前市場上有各種各樣的生物化學教材和一些參考書 如何選擇適合自己 的教材和參考書對于培養(yǎng)自己的學習興趣 學好本學科十分重要 我個人認為 應該準備三本教材和一本學習指南與習題解析 一本是簡單的版本 便于理解 和自學 如南京大學鄭集教授等編寫的 普通生物化學 一本是高級的版本 如南京大學楊榮武教授主編的 生物化學原理 閱讀此類教科書便于對各章 內(nèi)容全面和深入的掌握 第三本應該是一本英文的原版教材 如 Lehninger s Principles of Biochemistry 英文版教材的特點是新 印刷精美 圖表多為 彩圖 通常還有配套的多媒體光盤 方便你自學 閱讀一本好的英文生化教材 不僅對提高自己的專業(yè)英語水平 而且對理解各章節(jié)的內(nèi)容 學好本學科是非 常有幫助 2 2 由表及里 循序漸進 課前預習 課后復習 由表及里 循序漸進 課前預習 課后復習 根據(jù)研究內(nèi)容 本課程可分為以下幾部分 結(jié)構(gòu)生物化學 著重介紹蛋 白質(zhì) 核酸 酶 維生素等的組成 結(jié)構(gòu)與功能 重點闡述生物分子具有哪些 基本的結(jié)構(gòu) 哪些重要的理化性質(zhì) 以及結(jié)構(gòu)與功能有什么關(guān)系等問題 同時要 隨時將它們進行比較 這樣既便于理解 也有利于記憶 代謝生物化學 主 要介紹糖代謝 脂類代謝 能量代謝 氨基酸代謝 核昔酸代謝 以及各種物 質(zhì)代謝的聯(lián)系和調(diào)節(jié)規(guī)律 此部分內(nèi)容是傳統(tǒng)生物化學的核心內(nèi)容 學習這部 分內(nèi)容時 應注重學習各種物質(zhì)代謝的基本途徑 特別是糖代謝途徑 三羧酸 循環(huán)途徑 糖異生途徑和酮體代謝途徑 各代謝途徑的關(guān)鍵酶及生理意義 各 代謝途徑的主要調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)及相互聯(lián)系 代謝異常與臨床疾病的關(guān)系等問題 分子遺傳學基礎(chǔ) 重點介紹了 DNA 復制 DNA 轉(zhuǎn)錄和翻譯 學習這部分內(nèi)容時 應重點學習復制 轉(zhuǎn)錄和翻譯的基本過程 并從必要條件 所需酶蛋白和特點 等方面對三個過程進行比較 在理順本課程的基本框架后 就應全面 系統(tǒng) 準確地掌握教材的基本內(nèi)容 并且找出共性 抓住規(guī)律 3 3 學會做筆記 學會做筆記 首先有一點必須強調(diào) 上課時學生的主要任務時是聽老師講課而不是做筆 記 因此在課堂上要集中精力聽講 一些不清楚的內(nèi)容和重要的內(nèi)容可以筆錄 下來 以便課后復習和向老師求教 當然 條件好的同學可以買來錄音設(shè)備 將老師的上課內(nèi)容錄下來 以供課后消化 另外 老師的講稿大都做成了幻燈 片 學生可從老師那里得到拷貝 4 4 懂得記憶法 懂得記憶法 學習生物化學時 學生反映最多的問題是記不住學過的內(nèi)容 關(guān)于此問題 我的建議是 首先分清楚那些需要記憶 那些根本就不需要記憶 如氨基酸的 三字母和單字母符號是需要記的 而許多生物分子的結(jié)構(gòu)式并不需要記 其次 明白理解是記憶之母 因此對各章內(nèi)容 必須先對有關(guān)原理理解透 然后再去 記憶 第三 記憶要講究技巧 多想想方法 如關(guān)于必需氨基酸的記憶 可以 將高等動物 10 種必需氨基酸的首寫字母拼寫成一句話 Tip MTV hall 需付小 費的 MTV 廳 5 5 勤于動手 聯(lián)系實際 勤于動手 聯(lián)系實際 這是由 學懂 通向 會做 的橋梁和提高考生在考試中的實踐能力的重 要保證 平時多做習題 多做實驗 是你掌握本學科 取得比較理想的考試成 績的一個很重要的保證 6 6 注意將原核系統(tǒng)和真核系統(tǒng)進行比較 注意將原核系統(tǒng)和真核系統(tǒng)進行比較 無論是原核生物還是真核生物 都在進行 DNA 復制 轉(zhuǎn)錄 轉(zhuǎn)錄后加工 翻譯等基本的分子事件 兩類生物在這些事件上既有相同之處 也有許多差異 在學習的時候 時刻要注意將兩大系統(tǒng)進行全面的比較 例如 在學習 DNA 復 制的時候 注意將原核細胞內(nèi)的 DNA 聚合酶 I II III IV V 和真核生物的 DNA 聚合酶 進行比較 將原核 DNA 聚合酶 III 的 滑動 鉗和真核 DNA 聚合酶 的 PCNA 滑動鉗進行比較 在學習轉(zhuǎn)錄的時候 需要將 兩者的啟動子結(jié)構(gòu)和 RNA 聚合酶的結(jié)構(gòu)與功能進行比較 在學習轉(zhuǎn)錄校對的時 候 注意將原核細胞中的 GreA GreB 和真核細胞內(nèi)的 TFIIS 進行比較 在學習 DNA 甲基化的時候 要注意原核生物與真核生物在甲基化的位點和功能上是不 同的 在學習弱化子機制的時候 要注意這種機制是原核系統(tǒng)特有的 真核系 統(tǒng)沒有 如果能這樣去學習的話 那所有的內(nèi)容就活了 將它們串在一起理解 要比孤立地記憶要強得多 7 7 注意將兩種不同的分子機制進行比較 注意將兩種不同的分子機制進行比較 細胞內(nèi)的很多分子機制是很相似的 這就需要我們在學習的時候 將相關(guān) 聯(lián)的分子機制放在一起去領(lǐng)會 理解 如 DNA 復制和 DNA 轉(zhuǎn)錄 兩者有很多共 同的特點 例如都需要解鏈 合成的方向都是從 5 3 都遵循 Watson 和 Crick 堿基配對原則 當然 在意識到這些共同的特點的時候 也不能忽視它 們的差別 比如 DNA 復制需要引物 RNA 不需要 DNA 聚合酶通常具有自我校 對能力 RNA 聚合酶沒有校對能力 這里更要明白為什么會有這些差異 為什 么允許有這些差異 8 8 在分子生物學部分 要以 在分子生物學部分 要以 中心法則中心法則 為核心 為核心 堿基互補配對堿基互補配對 和和 蛋白質(zhì)與核酸之間的相互作用蛋白質(zhì)與核酸之間的相互作用 為主線 巧妙地利用為主線 巧妙地利用 外因與內(nèi)因的關(guān)系外因與內(nèi)因的關(guān)系 的理論 全面理解分子生物學的機制的理論 全面理解分子生物學的機制 分子生物學的核心內(nèi)容是所謂的 中心法則 即生物體內(nèi)的三種生物大 分子 DNA RNA 和蛋白質(zhì)之間的關(guān)系 其中涉及到遺傳信息的復制 損傷修 復 重組 轉(zhuǎn)錄 逆轉(zhuǎn)錄 轉(zhuǎn)錄后加工和翻譯等 這些過程總是涉及到蛋白質(zhì) 和核酸分子之間的相互作用和堿基互補配對 因此 掌握蛋白質(zhì)和核酸分子之 間相互作用的規(guī)律以及堿基互補配對的原則對于深入理解分子生物學的各種機 制和原理至關(guān)重要 另外 細胞內(nèi)的很多機制都可以使用哲學中 外因 和 內(nèi)因 之間的關(guān)系原理進行理解 掌握這一點非常重要 例如 理解 DNA 復 制為什么具有固定的起點 這涉及到 DNA 復制起始區(qū)和復制起始蛋白之間的相互 作用 在這里可以將 DNA 復制起始區(qū)看成 內(nèi)因 復制起始蛋白 大腸桿菌 為 DnaA 蛋白 看成 外因 按照 內(nèi)因 和 外因 之間的關(guān)系原則 即 內(nèi)因 是變化的根據(jù) 外因 是變化的條件 外因 需要通過 內(nèi)因 起作用 DNA 復制區(qū)所具有的特殊序列是 DNA 復制具有固定起點的根本原因 即 內(nèi)因 但僅有它是不夠的 還需要識別這種特殊序列的蛋白質(zhì) 它就是 外因 正是它們之間的相互作用才使得 DNA 復制從固定的起點開始 9 9 注意掌握各種研究方法的原理及其應用 注意掌握各種研究方法的原理及其應用 生物化學的發(fā)展與研究方法的進步分不開來的 而反過來它的發(fā)展又使得 人們提出和發(fā)明新的研究手段 兩者之間相互依存 相互促進 因此 在學習 各章節(jié)內(nèi)容的時候 對于生物化學家在研究各種分子機理時所使用的方法要充 分理解 例如 對參與 DNA 復制的各種蛋白質(zhì)和酶的鑒定主要是利用 DNA 復制 突變體的互補和體外復制系統(tǒng)的重建兩種方法 互補的原理是利用某種野生型 的蛋白質(zhì)去恢復特定的 DNA 復制缺陷突變體的復制功能 從而確定參與復制的 蛋白質(zhì) 重建的原理是在較為簡單的體外復制系統(tǒng) 如 SV40 病毒復制系統(tǒng) 中 先人為去掉某種成分 致使復制不能正常進行 然后 將復制系統(tǒng)中逐一添加 分步收集的可能參與復制的蛋白質(zhì)抽取物 看是否能夠恢復復制活性 從而確 定復制蛋白 有時 添加的蛋白質(zhì)可能來自于其他物種 這樣可以從其他物種 中找到同源的或同工的蛋白質(zhì) 為了方便理解重建的原理 這里可以打一個比 方加以說明 假定你的一臺電腦壞了一個部件而不能運轉(zhuǎn) 那么如何迅速找到 是哪一個部件有毛病呢 這時可以用類似重建的手段來確定 首先弄一臺運轉(zhuǎn)正 常的電腦 將它的各個部件拆開 那么 來自這臺正常電腦內(nèi)的所有部件都應 該是正常的 相當于野生型蛋白質(zhì) 然后 將壞掉的電腦逐一取出一個部件 如內(nèi)存條或主板 再用正常電腦的相應部件取而代之 如果某一個部件經(jīng) 過替換以后 壞的電腦恢復正常了 這就等于找到了壞的部件 相當于突變型 蛋白質(zhì) 這兩種方法對于參與其他過程 如信號轉(zhuǎn)導 轉(zhuǎn)錄 轉(zhuǎn)錄后加工 翻譯