《鸕鶿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 鸕鶿鸕鶿 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 設(shè)計(jì)理念 這篇課文主要通過(guò)對(duì)漁人 鸕鶿 湖面的描寫來(lái) 反映漁民生活和漁民村優(yōu)美的水鄉(xiāng)景色 讓學(xué)生通過(guò) 誦讀抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確理解詞句的意思 從而感受 到水鄉(xiāng)的優(yōu)美和漁人捕魚的樂(lè)趣 二 教學(xué)目標(biāo) 1 有感情地朗讀課文 感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和 漁民的樂(lè)趣 體會(huì)漁人和鸕鶿之間的默契 2 能抓住 一抹 恢復(fù) 等重點(diǎn)詞語(yǔ) 理 解重點(diǎn)句子的意思 3 能用 恢復(fù) 像 似的 造句 三 教學(xué)重點(diǎn) 能抓住 一抹 這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ) 理解重點(diǎn)句的意 思 四 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)漁人和鸕鶿默契 五 教學(xué)準(zhǔn)備 輕音樂(lè)的磁帶 配套幻燈片等 六 教學(xué)過(guò)程 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鸕鶿 出示幻燈片 學(xué)習(xí) 了課文第一自然段 這一段主要寫了什么 2 借助重點(diǎn)詞語(yǔ)齊背第一自然段 3 你學(xué)了這一段后你對(duì)這個(gè)景色有什么感受 4 提問(wèn) 我們知道鸕鶿在等待命令 那它到底 在等待一個(gè)什么命令呢 二 深入閱讀 品析詞句 閱讀第二段 根據(jù) 一抹 自由體會(huì) A 理解 一抹 的意思 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才的問(wèn)題在第二自然段中找出一 個(gè)詞語(yǔ)來(lái) 一抹 是什么意思 在課文中指什么 學(xué)生模仿抹的動(dòng)作 思考 你覺(jué)得漁人的動(dòng)作怎樣 B 體會(huì)為什么用 一抹 竹篙用 抹 外 還可以用什么動(dòng)詞 提問(wèn) 課文為什么用 抹 而不用其他詞語(yǔ) 你覺(jué)得一抹好在哪里 反饋板書 可讓學(xué)生各抒己見 說(shuō)出自己對(duì) 這個(gè)詞語(yǔ)的理解 正確的給予板書 這樣有利于調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性 也使學(xué)生敢于大膽理解和表達(dá) 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 大家都理解的都不錯(cuò) 誰(shuí)能把這一抹中蘊(yùn)含 的情和意讀出來(lái) C 研究 一抹 后的變化 提問(wèn) 漁人這輕輕一抹到底能抹出什么 什么 發(fā)生了變化 你在課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的 反饋板書 合上書本 請(qǐng)同學(xué)們研究想象 漁人這一抹還 能抹出什么 學(xué)生再次反饋 教師板書 請(qǐng)大家自由讀 2 4 自然段 讀出漁人捕魚時(shí) 的忙碌和喜悅 閱讀第三段 體會(huì)忙碌后的平靜 1 鸕鶿經(jīng)過(guò)一陣忙碌之后 得到了什么 2 自由讀課文第五自然段 圈出描寫漁人和鸕 鶿動(dòng)作的詞語(yǔ) 學(xué)生從中選些個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)可以看出什 么 3 捕完魚 鸕鶿飽餐一頓后 漁人劃著小船回 去后湖面又 漸漸恢復(fù)了平靜 4 請(qǐng)大家?guī)е鴿O人和鸕鶿的喜悅歸來(lái)的心情品 讀第 5 7 自然段 三 課堂小結(jié) 1 教師小結(jié) 這節(jié)課我們抓住了 一抹 一詞 第 4 頁(yè) 共 4