鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案

鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)是緊密結(jié)合湖北省鄂州市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 十二 五 規(guī)劃要求開設(shè)的產(chǎn)業(yè)支撐型專業(yè) 它于 2010 年經(jīng)過充分的社會(huì)調(diào)研 專家 論證并報(bào)經(jīng)湖北省教育廳審批同意設(shè)立 見鄂教高 2010 15 號(hào)文件 于 2011 年開始招收全日制普通高職生 為把物流管理專業(yè)打造成主動(dòng)適應(yīng)鄂州及武漢 城市圈區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求 對接區(qū)域物流業(yè) 服務(wù)區(qū)域物流業(yè) 提升區(qū)域現(xiàn)代 服務(wù)業(yè) 具有前瞻性 示范性的湖北省一流高職精品專業(yè) 特制訂本專業(yè)建設(shè) 方案 一 專業(yè)建設(shè)一 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)基礎(chǔ) 一 行業(yè)背景 一 行業(yè)背景 國家 物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃 明確提出 大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè) 規(guī) 劃期為 2009 2011 年 中央和地方政府相繼建立了推進(jìn)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的綜合 協(xié)調(diào)機(jī)制 出臺(tái)了支持現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和政策 物流業(yè)規(guī)?？焖僭鲩L 據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì) 全國社會(huì)物流總額達(dá) 89 9 萬億元 比 2000 年增長 4 2 倍 年均增長 23 物流業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值 2 0 萬億元 比 2000 年 增長 1 9 倍 年均增長 14 2008 年 物流業(yè)增加值占全部服務(wù)業(yè)增加值的比 重為 16 5 占 GDP 的比重為 6 6 全國鐵路營業(yè)里程 8 0 萬公里 高速公路通 車?yán)锍?6 03 萬公里 港口泊位 3 64 萬個(gè) 其中沿海萬噸級(jí)以上泊位 1167 個(gè) 擁有民用機(jī)場 160 個(gè) 物流園區(qū)建設(shè)開始起步 倉儲(chǔ) 配送設(shè)施現(xiàn)代化水平不 斷提高 一批區(qū)域性物流中心正在形成 物流技術(shù)設(shè)備加速更新?lián)Q代 物流信 息化建設(shè)有了突破性進(jìn)展 二 社會(huì)背景 二 社會(huì)背景 鄂州職業(yè)大學(xué)地處湖北省鄂州市 鄂州作為武漢城市圈中最具有活力的城 市之一 已經(jīng)逐步融入了以武漢為中心向周邊輻射的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展城市圈 根 據(jù) 鄂州市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要 相關(guān)精神 鄂州市將依托 三江港區(qū) 加快建設(shè)樞紐轉(zhuǎn)運(yùn)型物流基地 培植大型流通企業(yè)集團(tuán) 力爭將三 江港列入武漢綜合保稅區(qū) 將鄂州建設(shè)成為長江中游區(qū)域性物流中心 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 三 三 專業(yè)建設(shè)現(xiàn)有基礎(chǔ)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)有基礎(chǔ) 物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 目前學(xué)校已建成物流專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室 并裝備有第三方 物流軟件 電子商務(wù) 物流管理 財(cái)務(wù)管理等專業(yè)軟件 可以開展供應(yīng)鏈管理 電子商務(wù) 物流管理 財(cái)務(wù)管理等實(shí)訓(xùn) 實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)理念較新 共享程度較好 專業(yè)特色鮮明 在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面 學(xué)校與鄂州市大通物流有限公司 武漢鋼 鐵集團(tuán)鄂州鋼鐵公司物流中心 鄂州三江港物流集散中心等多個(gè)單位達(dá)成了建 立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議 為物流專業(yè)教學(xué)和真實(shí)崗位業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)提供了可 靠的保證 通過理論與實(shí)踐教學(xué) 使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能達(dá)到業(yè)務(wù)操作人員的崗位標(biāo) 準(zhǔn) 物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) 物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)校歷年來重視專業(yè)教學(xué)管理 采取了多種途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 一是 引進(jìn)了多名具有高學(xué)歷 高職稱 富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的 雙師型 教師 二是鼓勵(lì) 教師提高學(xué)歷層次 三是安排教師外出進(jìn)修 培訓(xùn) 實(shí)習(xí) 四是聘請專家學(xué)者 來校培訓(xùn) 講課 豐富教師的教學(xué)素養(yǎng) 現(xiàn)有專業(yè)專任教師 5 人 其中副教授 1 人 講師 4 人 雙師型教師的比例達(dá)到 75 所有教師的學(xué)歷均為本科或研究 生 且均有執(zhí)教過本?；蚱渌麑W(xué)校相關(guān)專業(yè)課程的經(jīng)歷 具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 同時(shí)也有一部分教師 曾在物流行業(yè)的相關(guān)崗位上工作過 積累了較為豐富的 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 基本可以勝任物流管理專業(yè)的教學(xué)與管理工作 學(xué)校還與鄂州市物 流業(yè)協(xié)會(huì)達(dá)成意向 聘請 4 名以上物流業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富 有一定理論水平和表 達(dá)能力的人員擔(dān)任專業(yè)兼職教師 相近專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 相近專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 學(xué)校已開設(shè)了多個(gè)與物流管理專業(yè)相近的專業(yè) 如工商企業(yè)管理 電子商 務(wù) 市場營銷 國際貿(mào)易等 培養(yǎng)了數(shù)千名畢業(yè)生 實(shí)行了 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 項(xiàng)目 導(dǎo)向 教學(xué)模式 突出實(shí)踐教學(xué) 提高學(xué)生綜合素質(zhì) 辦學(xué)成果豐碩 辦學(xué)經(jīng) 驗(yàn)豐富 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 二 建設(shè)目標(biāo)二 建設(shè)目標(biāo) 一 指導(dǎo)思想 一 指導(dǎo)思想與建設(shè)思路與建設(shè)思路 根據(jù)教育部 財(cái)政部 關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力 的通知 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010 2020 年 關(guān) 于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè) 教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見 為主動(dòng)適應(yīng)國家加快經(jīng)濟(jì) 發(fā)展方式轉(zhuǎn)變 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí) 主體功能區(qū)定位的要求 堅(jiān)持以服 務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向 走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路 以提高質(zhì)量為核心 創(chuàng) 新體制機(jī)制 校企合作 工學(xué)結(jié)合 訂單培養(yǎng) 促進(jìn)專業(yè)與鄂州及武漢城市圈 物流業(yè)對接 課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接 教學(xué)過程與物流生產(chǎn)過程對接 學(xué)歷 證書與職業(yè)資格證書對接 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接 全面提升專業(yè)建設(shè)水平 條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力 大力培養(yǎng)高端技能型專門人才 為鄂州市現(xiàn)代服 務(wù)業(yè)體系建設(shè)和實(shí)現(xiàn)鄂州建設(shè)成為長江中游區(qū)域性物流中心提供優(yōu)質(zhì)人力資源 支撐 二 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 二 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 1 1 制訂以行業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)方案 制訂以行業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)方案 基于對接產(chǎn)業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 提升產(chǎn)業(yè)的高職辦學(xué)理念 構(gòu)建以企業(yè)物流為 主的工學(xué)結(jié)合 校企合作 頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式 以物流行業(yè)技術(shù)應(yīng)用的 能力要求為基礎(chǔ) 參照倉儲(chǔ)運(yùn)輸 貨運(yùn)代理和物流企業(yè)工作任務(wù)和國家職業(yè)資 格標(biāo)準(zhǔn) 以物流工作流程為依據(jù) 確定職業(yè)能力要求和知識(shí)模塊 構(gòu)建新的課 程體系 與物流企業(yè)崗位對接 突出崗位能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 并注重對學(xué)生 崗位職業(yè)道德和可持續(xù)能力的培養(yǎng) 把職業(yè)考證課程融入到相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置 中去 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力 擴(kuò)大加深與企業(yè)合作范圍和層次 建設(shè)和開發(fā)一批 工學(xué)結(jié)合的專業(yè)課程 設(shè)立 企業(yè)學(xué)校 鄂州市物流業(yè)職業(yè)鑒定中心 等 多樣化服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) 提供終身學(xué)習(xí)的平臺(tái) 2 2 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè) 不斷改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè) 不斷改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 實(shí)施物流管理專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 密切與鄂州及武漢城市圈物流 企業(yè)的合作 探索建立 校中廠 廠中校 共建物流技術(shù)研發(fā)中心 加 強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 突出技能訓(xùn)練 校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)基地的頂崗實(shí) 習(xí)并重 完善頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)制度 靈活實(shí)施工學(xué)交替 分段培養(yǎng)等方式 科學(xué) 安排并嚴(yán)格管理學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和嚴(yán)格管理校外頂崗實(shí)習(xí) 積極營造實(shí)踐教學(xué) 環(huán)境 推進(jìn) 產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育 工業(yè)文化進(jìn)校園 企業(yè)文化進(jìn)課堂 3 3 建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 開發(fā)配套的校本教材 建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 開發(fā)配套的校本教材 與行業(yè)企業(yè)合作 以真實(shí)工作任務(wù)為載體 與專業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接 根據(jù)職業(yè)崗位能力要求進(jìn)行課程體系的開發(fā)與設(shè)計(jì) 圍繞職業(yè)崗位核心能力要 求 廣泛地征求專業(yè)建設(shè)委員會(huì)專家和行業(yè)企業(yè)的意見 配套開發(fā)具有本校和 地方特色的優(yōu)質(zhì)課程校本教材 4 4 建設(shè)好一支滿足工學(xué)結(jié)合模式的專兼職教師隊(duì)伍 建設(shè)好一支滿足工學(xué)結(jié)合模式的專兼職教師隊(duì)伍 創(chuàng)造條件 加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作 有計(jì)劃有步驟地讓專職教師參與到物 流企業(yè)一線的實(shí)踐 提高技術(shù)和技能水平 打造一支 雙師 型教師隊(duì)伍 同時(shí) 通過培養(yǎng)與對外引進(jìn)等方式 堅(jiān)持?jǐn)?shù)量 結(jié)構(gòu) 質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的方針 建成一 支由本校專職教師和企業(yè)兼職教師共同組成的師德高尚 業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師 團(tuán)隊(duì) 5 5 樹立系統(tǒng)培養(yǎng)理念 樹立系統(tǒng)培養(yǎng)理念 將培養(yǎng)物流行業(yè)高端技能型專門人才作為物流管將培養(yǎng)物流行業(yè)高端技能型專門人才作為物流管 理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容 以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向 以突出 行業(yè)技術(shù)應(yīng)用 為核心 樹立對 接產(chǎn)業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 提升產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育理念 結(jié)合鄂州市 十二 五 規(guī)劃 積極預(yù)測和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求 利用與挖掘?qū)W校自身資源 動(dòng)態(tài)調(diào)整本專業(yè)人 才培養(yǎng)目標(biāo) 同時(shí)要按照技能型人才成長規(guī)律 系統(tǒng)確立和更新課程體系 教 學(xué)模式 教師職業(yè)教育觀念等 培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)和扎實(shí)的物流管理理 論及實(shí)際操作技能 精通現(xiàn)代商務(wù)處理 現(xiàn)代物流作息技術(shù) 能在現(xiàn)代物流企 業(yè)及企業(yè)物流管理部門從事現(xiàn)場物流作業(yè)和物流管理工作 并具有良好的職業(yè) 道德 綜合職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 全面發(fā)展的的高端技能型專門人才 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 6 6 推進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展 推進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展 參照中職教育的內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整本專業(yè)課程 將招生面向從普通全日制高中 的學(xué)生逐步擴(kuò)大到包含中職學(xué)生 以促進(jìn)職業(yè)教育的可銜接性與可持續(xù)發(fā)展 并逐年擴(kuò)大面向中職的招生規(guī)模 6 67 7 建立項(xiàng)目工作教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 建立項(xiàng)目工作教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 高度重視教學(xué)過程管理 逐步建立和完善項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 對項(xiàng)目 選擇 任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容確定 備課 授課 實(shí)訓(xùn) 考核 應(yīng)提交的工學(xué)成果等 工學(xué)全過程中各個(gè)環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 采用情境教學(xué)的方法 實(shí)施基于 校企合作的實(shí)踐教學(xué)方法改革與實(shí)踐課程體系改革 重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育 合理劃分職業(yè)素質(zhì)層次 即思想政治素質(zhì) 一般職業(yè)素質(zhì)和專門的職業(yè)素質(zhì) 以專業(yè)教育 思想政治教育 管理基本技能 訓(xùn)練 禮儀訓(xùn)練 職業(yè)理想 職業(yè)道德 職業(yè)技能 創(chuàng)新素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和就 業(yè)能力 校訓(xùn)文化 企業(yè)精神為內(nèi)容 構(gòu)建物流專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)活動(dòng)性課程 體系目標(biāo) 逐步建立和實(shí)施第三方評(píng)價(jià)體系 建立用人單位 行業(yè)協(xié)會(huì) 學(xué)生及其家 長等利益相關(guān)方共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 將畢業(yè)生就業(yè)率 就業(yè)質(zhì) 量 企業(yè)滿意度 創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo) 三 建設(shè)內(nèi)容三 建設(shè)內(nèi)容 一 校企合作的專業(yè)模式建設(shè) 一 校企合作的專業(yè)模式建設(shè) 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)內(nèi)容 1 1 校企共同開發(fā)物流管理專業(yè)模塊化課程體系及科目課程校企共同開發(fā)物流管理專業(yè)模塊化課程體系及科目課程 按照人才培養(yǎng)方案的要求 物流管理專業(yè)的課程體系擬采用畢業(yè)證與職業(yè) 資格證對接 職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)情境教學(xué)的模塊化課程體系 該模塊化課程體系由 基本職業(yè)素質(zhì)模塊 雙證對接 情境教學(xué)模塊和職業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模塊構(gòu)成 在構(gòu) 建課程體系的過程中 需要對物流企業(yè)的典型工作崗位進(jìn)行能力分析 因此與 物流企業(yè)共同進(jìn)行課程體系開發(fā)顯得尤為必要 合作企業(yè)對實(shí)際工作中的任務(wù) 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 提出 任務(wù)歸納整合 典型工作過程分析 工學(xué)單元形成以及情景提供上有著 不可替代的作用 物流專業(yè)計(jì)劃兩年開發(fā)出基于工作過程的科目課程若干門 包括 運(yùn)輸管理實(shí)務(wù) 物流信息技術(shù)實(shí)務(wù) 倉儲(chǔ)與配送實(shí)務(wù) 等 基本 實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的項(xiàng)目化 情境化和職業(yè)化 2 2 校企共建物流管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 校企共建物流管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 物流是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科 具有勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型相結(jié) 合的特點(diǎn) 在物流從業(yè)人員中 75 85 的人員是從事操作崗位的工作 因此物 流管理專業(yè)將依托企業(yè)生產(chǎn)的真實(shí)任務(wù)和情境 與合作企業(yè)共建物流管理專業(yè) 情境教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地 仿真實(shí)訓(xùn)基地和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地 形成與合作企業(yè)互利雙贏 的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 3 專兼職教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)專兼職教學(xué)隊(duì)伍建設(shè) 為保證基于工作過程的知識(shí)傳授和職業(yè)技能訓(xùn)練的展開和高質(zhì)量 教學(xué)團(tuán) 隊(duì)建設(shè)的一個(gè)基本要求是培養(yǎng)既有高校教師資格和專業(yè)職稱 又有職業(yè)資格和 技能等級(jí)證的 雙師 結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍 校企合作在開辟渠道和實(shí)現(xiàn)人員雙向交 流中 為教師到企業(yè)見習(xí)鍛煉 掛職實(shí)踐 參與員工培訓(xùn)提供平臺(tái) 也為聘請 企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)踐專家來學(xué)校兼課任課 當(dāng)好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 參與人才 培養(yǎng)的教學(xué)過程和量化評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件 4 校企共建物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道校企共建物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道 與物流專業(yè)建立了穩(wěn)定合作聯(lián)系的企業(yè) 除了能提供物流專業(yè)工學(xué)結(jié)合 和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的企業(yè)優(yōu)勢資源外 也為物流專業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了穩(wěn)定的專業(yè)人 才輸送渠道 2 2 運(yùn)行模式運(yùn)行模式 1 1 校企共建物流專業(yè)情境教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地流程 校企共建物流專業(yè)情境教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地流程 物流管理專業(yè)與物流企業(yè)擬采用以下幾種方式建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 一是企 業(yè)指導(dǎo) 學(xué)校自建 二是學(xué)校提供場地 企業(yè)提供設(shè)備雙方共建 三是利用企 業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場直接作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或頂 崗實(shí)習(xí) 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 2 2 校企共建物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法 校企共建物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法 本專業(yè)擬輸送部分專業(yè)教師到物流企業(yè)掛職鍛煉 同時(shí)物流企業(yè)也可以輸 送部分技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作 通過雙方優(yōu)勢互補(bǔ) 爭取在二年內(nèi)形成 基本合理的物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 3 3 校企共建畢業(yè)生就業(yè)渠道 校企共建畢業(yè)生就業(yè)渠道 物流管理專業(yè)將在校企深度合作的基礎(chǔ)上 構(gòu)建廣泛的物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè) 渠道 就業(yè)渠道建設(shè)有 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生企業(yè)留用 學(xué)校推薦就業(yè) 訂單培養(yǎng) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 20112011 年至年至 2012013 32 2 年校企共建物流管理專業(yè)模式建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn)年校企共建物流管理專業(yè)模式建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn) 20112011 年至年至 20132013 年校企共建物流管理專業(yè)模式建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排表年校企共建物流管理專業(yè)模式建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排表 年年年年 主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容 驗(yàn)收要點(diǎn)驗(yàn)收要點(diǎn)驗(yàn)收要點(diǎn)驗(yàn)收要點(diǎn) 校企共建專業(yè) 人才培養(yǎng)目標(biāo) 和規(guī)格定位 1 成立物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 定位的建設(shè)團(tuán)隊(duì) 2 制定團(tuán)隊(duì)工作方案和工作流程 1 完善建設(shè)工作流程 2 確定物流專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī) 格 校企共建物流 管理專業(yè)模塊 化科目課程 1 成立共建專業(yè)模塊化課程開發(fā)團(tuán)隊(duì) 2 啟動(dòng)物流專業(yè)模塊化課程開發(fā) 開 發(fā)出 1 門課程 1 完善團(tuán)隊(duì)工作流程 使之常態(tài)化 2 基本完成物流專業(yè)骨干課程開發(fā) 3 基于工作過程的課程投入教學(xué) 校企共建物流 專業(yè)情境教學(xué) 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 1 成立共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)團(tuán)隊(duì) 2 制訂基地建設(shè)發(fā)展的三年規(guī)劃 年 度指標(biāo)和經(jīng)費(fèi)預(yù)算 1 完善團(tuán)隊(duì)工作流程 使之常態(tài)化 2 檢查 2012 年規(guī)劃執(zhí)行情況 安排基 地建設(shè)經(jīng)費(fèi) 3 與 1 3 家物流企業(yè)搭成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基 地協(xié)議 校企共建物流 專業(yè) 雙師 結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1 成立共建雙師教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)團(tuán) 隊(duì) 2 制訂二年建設(shè)年度指標(biāo)和團(tuán)隊(duì)工作 章程 1 檢查 2012 年指標(biāo)完成情況 問題整 改 2 安排年度專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 確保雙師結(jié)構(gòu) 1 1 3 完成教齡 1 年以上教師到企業(yè)的輪 訓(xùn) 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 校企共建物流 專業(yè)畢業(yè)生就 業(yè)渠道 1 成立畢業(yè)生就業(yè)渠道建設(shè)團(tuán)隊(duì) 2 制訂團(tuán)隊(duì)工作章程和平臺(tái)建設(shè)的經(jīng) 費(fèi)安排方案 3 啟動(dòng)就業(yè)平臺(tái)建設(shè) 1 完善就業(yè)渠道 確保渠道暢通 2 完善工作制度 使之建設(shè)工作制度 化常態(tài)化 3 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)質(zhì)量有顯著提 高 二 人才培養(yǎng)模式和教學(xué)組織模式建設(shè) 二 人才培養(yǎng)模式和教學(xué)組織模式建設(shè) 1 1 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)內(nèi)容 1 1 三位一體 雙證對接 理實(shí)合一三位一體 雙證對接 理實(shí)合一 的人才培養(yǎng)模式建設(shè)的人才培養(yǎng)模式建設(shè) 我們將在教學(xué)過程中探索 三位一體 雙證對接 理實(shí)合一 的人才培養(yǎng) 模式 所謂 三位一體 就是學(xué)校 社會(huì) 企業(yè)三方面對學(xué)生這一唯一主體進(jìn) 行共同培養(yǎng) 雙證對接 就是學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須取得兩證 即畢業(yè)證和職業(yè)資 格證書 理實(shí)合一 就是理論教學(xué)要與物流企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合 實(shí)施 任務(wù) 驅(qū)動(dòng) 項(xiàng)目導(dǎo)向 的教學(xué)模式 2 2 根據(jù)社會(huì)需求精準(zhǔn)定位物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 根據(jù)社會(huì)需求精準(zhǔn)定位物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 物流管理專業(yè)以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向 以突出 行業(yè)技術(shù)應(yīng)用 為 標(biāo)準(zhǔn) 樹立面向企業(yè) 服務(wù)行業(yè) 提升產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育理念 結(jié)合鄂州市 十 二五 規(guī)劃 積極預(yù)測和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求 利用與挖掘?qū)W校自身資源 動(dòng)態(tài) 調(diào)整本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 3 3 試行 試行 多學(xué)期 分段式多學(xué)期 分段式 等教學(xué)組織模式等教學(xué)組織模式 通過開展本專業(yè)職業(yè)崗位群調(diào)研 結(jié)合企業(yè)所設(shè)置的物流管理類基本崗位 或一般崗位 分解承擔(dān)的工作任務(wù) 細(xì)化完成任務(wù)的工作流程 在履行職責(zé)所 需要的崗位職業(yè)能力的基礎(chǔ)上 按照實(shí)際工作任務(wù)歸納確定行動(dòng)領(lǐng)域 整合實(shí) 際工作任務(wù)確定基于工作過程或?qū)W習(xí)領(lǐng)域的課程設(shè)置思路 試行 多學(xué)期 分 段式 等教學(xué)組織模式 2 2 運(yùn)行模式 運(yùn)行模式 1 物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式是根據(jù)鄂州市物流及相關(guān)物流方向的企業(yè)工 作流程 所需人才規(guī)格與要求 在經(jīng)管學(xué)院 校企 合作教育工作委員會(huì)指導(dǎo) 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 下 組建物流管理專業(yè)建設(shè)委員會(huì) 并制定專業(yè)建設(shè)委員會(huì)章程 規(guī)定委員會(huì) 各成員單位的權(quán)利和義務(wù) 共同培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生 2 在市場調(diào)研基礎(chǔ)上 分析職業(yè)工作過程和典型工作任務(wù) 確定工學(xué)項(xiàng) 目系列模塊 由此構(gòu)建基于工作過程的模塊式項(xiàng)目課程體系 形成項(xiàng)目導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案 在人才培養(yǎng)過程中嚴(yán)格執(zhí)行既定人才培 養(yǎng)方案 校企共同參與實(shí)施管理 保證達(dá)到預(yù)期人才培養(yǎng)目標(biāo) 校企共同對人 才培養(yǎng)過程進(jìn)行全方位 全過程評(píng)價(jià) 將實(shí)施過程中出現(xiàn)的情況和問題反饋到 專業(yè)建設(shè)委員會(huì) 對新一輪人才培養(yǎng)方案的修訂提供意見和建議 3 根據(jù)教學(xué)需要和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際 實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動(dòng)和 多學(xué) 期 分段式 教學(xué)組織模式 教學(xué)中將理論教學(xué)和物流具體任務(wù)結(jié)合 讓學(xué)生 掌握理論知識(shí)的同時(shí) 學(xué)會(huì)實(shí)際操作和分析具體問題的能力 或者根據(jù)教學(xué)安 排一段時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí) 并安排學(xué)生下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí) 際工作 然后再回校根據(jù)個(gè)人工作意向進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí) 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算和經(jīng)費(fèi)預(yù)算和進(jìn)度安排表進(jìn)度安排表 年年年年 主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容 進(jìn)度安排進(jìn)度安排進(jìn)度安排進(jìn)度安排 人才培養(yǎng)模式 的制定 成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì) 并制定章程 組織專業(yè)建設(shè)委員會(huì)進(jìn)行專業(yè) 建設(shè)研討 專業(yè)人才培養(yǎng) 目標(biāo)的確定 人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化 包括培養(yǎng)目標(biāo) 的定位 畢業(yè)生的業(yè)務(wù)規(guī)格 培養(yǎng)計(jì) 劃制訂及可行性論證 完善相關(guān)建設(shè)目標(biāo)與發(fā)展思路 教學(xué)組織模式 建設(shè) 修訂人才培養(yǎng)方案 制定教學(xué)組織模 式 實(shí)施教學(xué)組織模式 并繼續(xù)修 訂人才培養(yǎng)方案 三 課程體系建設(shè) 三 課程體系建設(shè) 1 1 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)內(nèi)容 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的核心就是以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系 該課程體系 以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)情景模塊式為基本結(jié)構(gòu) 以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)崗位工作過程能力要求為項(xiàng)目 教學(xué)的基本要求 以情境教學(xué)為實(shí)訓(xùn)的主要手段 重組課程和教學(xué)內(nèi)容 構(gòu)建 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成 以技能訓(xùn)練為主線的教學(xué)內(nèi)容與課程體系 該 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 課程體系應(yīng)以崗位群所需職業(yè)能力為框架 以技能訓(xùn)練為主線 按照雙證對接 情境教學(xué) 職業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模塊進(jìn)行模塊化建構(gòu) 針對學(xué)校服務(wù)鄂州及武漢城市圈物流業(yè)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 本專業(yè) 構(gòu)建基于工作過程的工學(xué)結(jié)合模塊式項(xiàng)目課程體系 如圖所示 物流管理專業(yè)課程體系設(shè)置步驟圖物流管理專業(yè)課程體系設(shè)置步驟圖 1 1 基于物流職業(yè)崗位群 構(gòu)建物流專業(yè)模塊式課程體系 基于物流職業(yè)崗位群 構(gòu)建物流專業(yè)模塊式課程體系 物流管理專業(yè)課程體系由公共素質(zhì)模塊 專業(yè)基本素質(zhì)模塊 專業(yè)拓展模 塊 職業(yè)素質(zhì)拓展課程四部分構(gòu)成 2 2 基于物流崗位能力需求 整合開發(fā)物流專業(yè)課程 基于物流崗位能力需求 整合開發(fā)物流專業(yè)課程 按照 基于工作過程 的工學(xué)結(jié)合模塊式項(xiàng)目課程體系 建立一個(gè)開放式 的教學(xué)環(huán)境 堅(jiān)持 教 學(xué) 做 合一 構(gòu)建理實(shí)一體 項(xiàng)目導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 的情境化教學(xué)模式 開展以提高學(xué)生專業(yè)技能為本位的課程改革 組織校企課 程專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師 按職業(yè)崗位的相關(guān)性原則 職業(yè)資格等級(jí)的相 關(guān)標(biāo)準(zhǔn) 將項(xiàng)目課程體系屬行動(dòng)領(lǐng)域的工學(xué)模塊單元項(xiàng)目任務(wù) 轉(zhuǎn)化為專業(yè)學(xué) 習(xí)領(lǐng)域所需的知識(shí) 技能和素質(zhì) 進(jìn)而整合轉(zhuǎn)換成項(xiàng)目課程 3 3 基于物流崗位工作過程 構(gòu)建核心課程內(nèi)容 基于物流崗位工作過程 構(gòu)建核心課程內(nèi)容 依據(jù)物流崗位能力標(biāo)準(zhǔn) 圍繞崗位技能點(diǎn) 根據(jù)典型工作任務(wù) 確定核心 能力 圍繞核心能力建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 在核心課程建設(shè)中 確定將 倉儲(chǔ)與 配送實(shí)務(wù) 運(yùn)輸管理實(shí)務(wù) 物流信息技術(shù)實(shí)務(wù) 3 門課程建設(shè)成為專 業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程 與鄂州市糧油供應(yīng)公司儲(chǔ)站 湖北鄂州大通物流中心等不同 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 經(jīng)營類型的物流企業(yè)緊密合作 共同成立課程開發(fā)項(xiàng)目組 通過對工作領(lǐng)域 工作行動(dòng)能力的分析 進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的設(shè)置 形成課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)情境范 例 校本教材 多媒體課件 教學(xué)素材庫 課程考核題庫 技能鑒定與考核標(biāo) 準(zhǔn) 技能大賽方案等系列成果 力爭達(dá)到省級(jí)以上精品課程標(biāo)準(zhǔn)要求 2 2 運(yùn)行模式運(yùn)行模式 基于工作過程的工學(xué)結(jié)合模塊式項(xiàng)目課程體系 是 與產(chǎn)業(yè)對接 與企業(yè) 一體的校企共建 專業(yè)建設(shè)模式指導(dǎo)下的開放性課程體系 必須遵循 項(xiàng)目導(dǎo) 向 職業(yè)能力主線 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 的課程建設(shè)模式 構(gòu)建和采用 校企共建 政 府 社會(huì) 企業(yè) 學(xué)校 學(xué)生五方共管共監(jiān) 的運(yùn)行模式 1 1 在組織建設(shè)上 在組織建設(shè)上 校企共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和項(xiàng)目課程體系建設(shè)工作小組負(fù)責(zé)項(xiàng)目課程 體系建設(shè)頂層設(shè)計(jì) 架構(gòu)設(shè)計(jì) 方案設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì) 下達(dá)建設(shè)任務(wù) 建設(shè)目標(biāo) 2 2 在運(yùn)行實(shí)施上 在運(yùn)行實(shí)施上 校企共建專業(yè)建設(shè)小組 項(xiàng)目課程體系建設(shè)實(shí)施小組 負(fù)責(zé)組織市場需求 調(diào)研分析 職業(yè)崗位 工作過程分析 典型工作任務(wù) 職業(yè)能力分析 確定工 學(xué)項(xiàng)目系列模塊 專業(yè)教學(xué)方案及教學(xué)流程設(shè)計(jì) 項(xiàng)目課程與教材開發(fā)計(jì)劃 教學(xué)實(shí)施 教材開發(fā) 教學(xué)評(píng)價(jià) 課程評(píng)價(jià)等 并將項(xiàng)目課程體系建設(shè)的有關(guān) 制度建設(shè) 組織建設(shè) 課程體系 教學(xué)方案 課程教材 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等上網(wǎng)公布 接受教育主管部門 教學(xué)管理部門 教學(xué)督導(dǎo)部門 企業(yè)專家 學(xué)校教師 學(xué) 生及學(xué)生家長和社會(huì)其它人員的監(jiān)控和評(píng)價(jià) 3 3 在質(zhì)量監(jiān)控上 在質(zhì)量監(jiān)控上 樹立全面質(zhì)量觀 全程管理觀 全員參與觀的質(zhì)量監(jiān)控與保障意識(shí) 建立 政府 社會(huì) 企業(yè) 學(xué)校 學(xué)生五方共管共監(jiān)的開放性質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng) 全程監(jiān) 控項(xiàng)目建設(shè)各環(huán)節(jié) 通過多渠道 多途徑收集信息 高效處理和診斷信息 快 速反饋矯正意見 確保項(xiàng)目課程體系標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量 高水平的建設(shè) 3 3 精細(xì)化管理 精細(xì)化管理 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 1 1 構(gòu)建物流專業(yè)模塊式課程體系精細(xì)化管理構(gòu)建物流專業(yè)模塊式課程體系精細(xì)化管理 根據(jù)對物流崗位 群 職責(zé) 任務(wù)和職業(yè)能力的分析 得到物流管理專業(yè) 人才所需具備的基本知識(shí) 技能和態(tài)度以及專業(yè)知識(shí) 技能和職業(yè)態(tài)度 根據(jù) 所需的基本知識(shí) 技能和態(tài)度 確定物流管理專業(yè)基本職業(yè)素質(zhì)模塊課程 該 模塊由公共素質(zhì)類課程和專業(yè)基本素質(zhì)類課程構(gòu)成 根據(jù)所需的專業(yè)知識(shí) 技 能和職業(yè)態(tài)度 確定雙證對接情境教學(xué)模塊和職業(yè)定位頂崗實(shí)習(xí)模塊 其中雙 證融通情境教學(xué)模塊由倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)類課程 運(yùn)輸業(yè)務(wù)類課程 配送業(yè)務(wù)類課程和 貨代業(yè)務(wù)類課程構(gòu)成 職業(yè)定位頂崗實(shí)習(xí)模塊由職業(yè)定位專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)類課程和頂 崗實(shí)習(xí)就業(yè)環(huán)節(jié)構(gòu)成 2 2 物流崗位能力需求的精細(xì)化管理 物流崗位能力需求的精細(xì)化管理 物流崗位群對應(yīng)的工作過程和職業(yè)能力 包括專業(yè)能力和通用能力 如表 所示 表 物流崗位群對應(yīng)的工作過程和職業(yè)能力分析表表 物流崗位群對應(yīng)的工作過程和職業(yè)能力分析表 序序 號(hào)號(hào) 崗位名稱崗位名稱工作過程分析工作過程分析專項(xiàng)能力專項(xiàng)能力課程課程 倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù) 物流信息管理 1倉庫管理員 核對清單 驗(yàn)收貨品 簽 收清單 入庫 分類儲(chǔ)存 倉庫盤點(diǎn) 出庫 1 入庫 儲(chǔ)存 盤點(diǎn) 出庫作業(yè)能力及單證處 理能力 2 倉庫的業(yè)務(wù)組織 協(xié)調(diào)能力 倉儲(chǔ)軟件操 作能力 助理物流師 運(yùn)輸實(shí)務(wù) 包裝學(xué) 2商品儲(chǔ)運(yùn)員 制定運(yùn)輸管理制度 制定運(yùn) 輸計(jì)劃 制定費(fèi)用計(jì)劃 制定行程計(jì)劃 運(yùn)輸過程控 制 行程與車輛跟蹤 運(yùn) 輸費(fèi)用總計(jì) 運(yùn)輸工作總結(jié) 1 運(yùn)輸計(jì)劃組織 協(xié) 調(diào)能力 2 運(yùn)輸設(shè)備及軟件操 作能力 物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì) 配送實(shí)務(wù) 供應(yīng)鏈管理 3理貨員 聯(lián)系供應(yīng)商進(jìn)貨 商品入庫 檢驗(yàn) 入庫儲(chǔ)存 貨物分 揀與補(bǔ)貨 流通加工 配 貨 包裝與搬運(yùn) 出庫與 運(yùn)輸 1 配送中心管理與組 織 2 配送中心業(yè)務(wù)處理 能力 市場營銷 國際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù) 電子商務(wù)4 貨運(yùn)代理 業(yè)務(wù)員 接受貨主詢價(jià) 接單 訂 艙 裝箱 報(bào)關(guān) 提單 確認(rèn)和修改 簽單 1 組織 溝通能力 2 國際貨物運(yùn)輸管理 及報(bào)關(guān)報(bào)檢能力 客戶關(guān)系管理 3 3 構(gòu)建物流專業(yè)核心課程的精細(xì)化管理 構(gòu)建物流專業(yè)核心課程的精細(xì)化管理 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 物流管理專業(yè)擬將 倉儲(chǔ)與配送實(shí)務(wù) 運(yùn)輸管理實(shí)務(wù) 物流信息 技術(shù)實(shí)務(wù) 3 門課程建設(shè)成為專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程 建設(shè)計(jì)劃和各門課程的設(shè)計(jì) 框圖如下表所示 表 物流管理專業(yè)核心課程建設(shè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)表表 物流管理專業(yè)核心課程建設(shè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)表 序號(hào)序號(hào)課程名稱課程名稱主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容教學(xué)模式教學(xué)模式教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境主要合作單位主要合作單位 1 倉儲(chǔ)與配 送實(shí)務(wù) 確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn) 完成項(xiàng) 目化講義編寫 課件制作 教 學(xué)情境范例 資料庫 模擬軟 件系統(tǒng)平臺(tái) 達(dá)到校級(jí)精品課 程要求 項(xiàng)目導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 工學(xué)結(jié)合 理實(shí)一體化教 室 模擬公司 校外實(shí)訓(xùn)基地 鄂州市糧油供 應(yīng)公司儲(chǔ)站 2 運(yùn)輸管理 實(shí)務(wù) 確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn) 完成項(xiàng) 目化講義編寫 課件制作 教 學(xué)情境范例 資料庫 模擬軟 件系統(tǒng)平臺(tái) 達(dá)到校級(jí)精品課 程要求 項(xiàng)目導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 工學(xué)結(jié)合 理實(shí)一體化教 室 模擬公司 校外實(shí)訓(xùn)基地 湖北省鄂州市 大通物流中心 3 物流信息 技術(shù)實(shí)務(wù) 確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn) 完成項(xiàng) 目化講義編寫 課件制作 教 學(xué)情境范例 資料庫 模擬軟 件系統(tǒng)平臺(tái) 達(dá)到校級(jí)精品課 程要求 項(xiàng)目導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 工學(xué)結(jié)合 理實(shí)一體化教 室 模擬公司 校外實(shí)訓(xùn)基地 湖北省鄂州市 大通物流中心 表 表 2011 20132011 2013 年物流管理專業(yè)課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排表年物流管理專業(yè)課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排表表 表 2011 2011 2012013 32 2 年物流管理專業(yè)課程建設(shè)進(jìn)度安排表年物流管理專業(yè)課程建設(shè)進(jìn)度安排表 年年年年 主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容 進(jìn)度安排進(jìn)度安排進(jìn)度安排進(jìn)度安排 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 物流專業(yè)模塊化課程 體系 完成專業(yè)核心模塊化課程體系構(gòu)建 專業(yè)課程群建設(shè)規(guī)劃 調(diào)整模塊化課程體系 加強(qiáng)適 用性 形成高職特色新模塊課程體系 物流專業(yè)課程 確立各專業(yè)課項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn) 完 成項(xiàng)目化講義編寫 課件制作 有 1 門專業(yè)課達(dá)到校級(jí)精品課 程要求 物流專業(yè)核心 課程內(nèi)容 選定擬建設(shè)課程 確定合作企業(yè)名 單 完成基于工作過程的教材編寫 和印刷 四 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 四 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 1 1 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)內(nèi)容 在實(shí)體建設(shè)上 計(jì)劃與鄂州市大通物流中心合作 成立萬通物流有限公司 校企合作共建理實(shí)一體情境教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地 形成校內(nèi)仿真型實(shí)訓(xùn)基地和生產(chǎn)型 實(shí)訓(xùn)基地 依托企業(yè)生產(chǎn)型的真實(shí)任務(wù)和情境 校企合作共建拓展學(xué)生職業(yè)能 力 校企互位互動(dòng) 互惠互利的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 另一方面 在軟件支持上 建立和完善便于在基地展開情境教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動(dòng) 實(shí)現(xiàn)校企互位互動(dòng) 互 惠互利的工作安排 方案舉措和制度約束 在建立比較完備而有效的校企一體 的專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系 利于形成和拓展學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí) 為企業(yè)發(fā)展提供高素 質(zhì)的人力資源支撐 2 2 運(yùn)行模式 運(yùn)行模式 1 1 物流專業(yè)校企一體化公司 物流專業(yè)校企一體化公司 萬通物流有限公司建設(shè)管理萬通物流有限公司建設(shè)管理 為提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率 以共贏為原則 引企入校 共同投入 合 作建設(shè)企業(yè)文化濃厚 集產(chǎn)學(xué)研培為一體的校企一體化公司 萬通物流有限 公司 確定其核心產(chǎn)品為運(yùn)輸實(shí)務(wù) 倉儲(chǔ)業(yè)務(wù) 信息處理等生產(chǎn)性主導(dǎo)產(chǎn)品或 技術(shù)服務(wù) 萬通物流有限公司由生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地和仿真型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)兩部分組成 擬投入設(shè)備清單見表所示 倉儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)室建設(shè)購買設(shè)備清單及預(yù)算倉儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)室建設(shè)購買設(shè)備清單及預(yù)算 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 序號(hào)序號(hào)系統(tǒng)系統(tǒng) 設(shè)備設(shè)備數(shù)量數(shù)量參考價(jià) 萬元 參考價(jià) 萬元 1 電子標(biāo)簽系統(tǒng)1 套 2 2 半自動(dòng)打包機(jī)2 臺(tái) 0 3 3 周轉(zhuǎn)箱100 個(gè) 0 3 4 AGV 輸送系統(tǒng)1 套 5 5 手動(dòng)托盤車2 輛 0 7 6 堆高叉車2 輛 1 4 7 液壓平衡重式叉車2 輛 1314 8 手動(dòng)液壓搬運(yùn)車4 輛 1725 9 籠車4 個(gè) 0 3 10 托盤6 個(gè) 0 2 11 倉儲(chǔ)貨架 不少于 150 個(gè)貨位 2 排 0 6 12 紙箱200 個(gè) 0 2 合計(jì) 4150 表 萬通物流公司增添設(shè)備經(jīng)費(fèi)預(yù)算表表 萬通物流公司增添設(shè)備經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 序號(hào)序號(hào)系統(tǒng)系統(tǒng) 設(shè)備設(shè)備數(shù)量數(shù)量參考價(jià) 萬元 參考價(jià) 萬元 1 條碼打印機(jī)1 臺(tái) 0 4 2 條碼打印機(jī)耗材若干 0 1 3 POS 軟硬件系統(tǒng)2 臺(tái) 3 4 RF 手持終端2 套 6 5 RFID 設(shè)備2 套 7 6 收銀臺(tái)2 張 0 2 7 半球式掃描器2 個(gè) 0 3 8 商品若干 1 合計(jì) 18 2 2 校企一體化實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理 校企一體化實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理 為提升校企一體化實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行效益 提高學(xué)生實(shí)踐操作能力 制定實(shí)訓(xùn) 基地指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要措施是 構(gòu)建互動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地教師交流雙向機(jī)制 建 立兼職教師資源庫 制定實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)管理辦法和基地教師能力考核辦法 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 加強(qiáng)兼職教師和基地骨干教師實(shí)踐能力培養(yǎng)力度 嚴(yán)格骨干教師考核評(píng)價(jià) 建 立實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控體系 培育一支專兼結(jié)合的校企一體化實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì) 實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課堂與生產(chǎn)崗位的無縫對接 3 3 產(chǎn)學(xué)對接 工學(xué)結(jié)合管理 產(chǎn)學(xué)對接 工學(xué)結(jié)合管理 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃的編制 教務(wù)處根據(jù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 參考生產(chǎn)計(jì)劃的要求 編制理實(shí)一體教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的編制 教研室根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求 綜合考慮情境教學(xué)的要 求 編制實(shí)訓(xùn)計(jì)劃 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)的安排 根據(jù)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和企業(yè)崗位的要求 安排 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)訓(xùn)學(xué)生 對其實(shí)施班組管理 教 技 師根據(jù)職業(yè)項(xiàng)目和教 學(xué)內(nèi)容的要求 合理組織任務(wù)驅(qū)動(dòng) 真實(shí)企業(yè)的項(xiàng)目情境教學(xué) 使實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn) 過程既滿足企業(yè)要求 又滿足教學(xué) 實(shí)習(xí)的要求 同時(shí)使學(xué)生既能學(xué)習(xí)到必需 夠用的理論知識(shí) 又能通過真實(shí)的生產(chǎn)過程掌握實(shí)際職業(yè)技能 更能身臨其境 的領(lǐng)略職場氛圍和企業(yè)文化 4 4 開展高質(zhì)量的職業(yè)培訓(xùn) 開展高質(zhì)量的職業(yè)培訓(xùn) 充分利用本專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件和優(yōu)質(zhì)教育資源 面向物流行業(yè)企 業(yè)的職工和往屆畢業(yè)生 農(nóng)民工 城鎮(zhèn)失業(yè)人員以及所有有職業(yè)教育需求的社 會(huì)成員 提供高質(zhì)量的物流業(yè)職業(yè)培訓(xùn) 3 3 經(jīng)費(fèi)預(yù)算與經(jīng)費(fèi)預(yù)算與建設(shè)建設(shè)進(jìn)度安排進(jìn)度安排 表 物流管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排表 物流管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排表 物流管理專業(yè)實(shí)表 物流管理專業(yè)實(shí) 習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)度安排習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)度安排 年年年年 主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容 進(jìn)度安排進(jìn)度安排進(jìn)度安排進(jìn)度安排 理實(shí)一體項(xiàng)目工作室建設(shè)完善現(xiàn)有工作室各項(xiàng)管理制度 對工作室各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)行精 細(xì)化管理 實(shí)訓(xùn)基地教師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 形成專業(yè)教師技能訓(xùn)練及到企業(yè) 掛職鍛煉的機(jī)制 選派 3 名教師到物流企業(yè)掛職 鍛煉 3 個(gè)月 引進(jìn) 2 名企業(yè)技 術(shù)人員擔(dān)任兼職教師 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 物流管理營運(yùn)中心建設(shè) 向工商行政管理部門注冊成立物 流公司 完善物流公司各項(xiàng)管理制度 使公司運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)入良性循環(huán) 五 師資隊(duì)伍建設(shè) 五 師資隊(duì)伍建設(shè) 1 1 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)內(nèi)容 1 1 三個(gè)項(xiàng)目三個(gè)項(xiàng)目 建設(shè)建設(shè) 表 師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目表表 師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目表 項(xiàng)目項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容 專業(yè)帶頭人 具有 3 年物流行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn) 在本專業(yè)領(lǐng)域具有較高的影響力 能夠帶領(lǐng)骨干 教師完成 1 2 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的開發(fā)和建設(shè)任務(wù) 出版優(yōu)質(zhì)核心課程教材 1 部 承擔(dān)省級(jí)以上教改課題 1 項(xiàng) 為 1 2 家物流企業(yè)開展咨詢服務(wù)或進(jìn)行職 業(yè)培訓(xùn) 啟動(dòng) 雙專業(yè)帶頭人 機(jī)制 從物流行業(yè)企業(yè)聘請一名具有行業(yè)影響 力的專家作為專業(yè)帶頭人 骨干教師 選拔具有中級(jí)職稱以上的中青年教師作為骨干教師培養(yǎng)對象 鼓勵(lì)和支持骨干 教師參加各種培訓(xùn) 每年到企業(yè)掛職工作或頂崗實(shí)踐 1 個(gè)月以上 并承擔(dān)一定 的企業(yè)服務(wù)任務(wù) 通過 3 年的培養(yǎng) 使骨干教師成為課程建設(shè)負(fù)責(zé)人 到 2013 年 計(jì)劃建成一支由 8 名教師組成的骨干教師隊(duì)伍 雙師結(jié) 構(gòu) 教師 團(tuán)隊(duì) 選派專任教師到企業(yè)輪崗或到企業(yè)掛職工作 或從企業(yè)和社會(huì)聘請專家到學(xué)校 擔(dān)任兼職教師 按照 專任教師職業(yè)化 兼職教師專業(yè)化 的理念 加強(qiáng) 雙 師結(jié)構(gòu) 的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 力爭到 2013 年 雙師型素質(zhì) 教師占專業(yè)課教師 的比例大于 90 專兼職教師比例達(dá)到 1 1 左右 形成專兼結(jié)合 素質(zhì)優(yōu)良 結(jié)構(gòu)合理的校內(nèi)外師資結(jié)構(gòu) 2 2 內(nèi)涵建設(shè) 內(nèi)涵建設(shè) 表 師資隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)表 師資隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè) 內(nèi)涵內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容 教師基本素質(zhì) 鼓勵(lì)和支持中青年教師的學(xué)歷學(xué)位提升 改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu) 鼓勵(lì)和支持教師晉升職稱 優(yōu)化教師職稱結(jié)構(gòu) 到 2013 年 高級(jí)職稱教 師比例達(dá)到 35 以上 同時(shí) 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全部獲得高級(jí)職業(yè)資格 證書或中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱 教師隊(duì)伍技術(shù)服 務(wù)與創(chuàng)新能力 以校企共建為突破點(diǎn) 突出抓好 雙師結(jié)構(gòu) 師資隊(duì)伍建設(shè) 提高教師 隊(duì)伍的專業(yè)實(shí)踐能力 技術(shù)服務(wù)與創(chuàng)新能力 造就一批在本行業(yè) 湖北 鄂州地區(qū)有影響 在教學(xué) 技術(shù) 技能領(lǐng)域有明顯優(yōu)勢的 雙師結(jié)構(gòu) 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 師資隊(duì)伍 2 2 運(yùn)行模式 運(yùn)行模式 在校企合作指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下 進(jìn)行師資建設(shè)規(guī)劃 教師培訓(xùn) 雙師隊(duì)伍 建設(shè) 教師頂崗實(shí)踐 企業(yè)人員培訓(xùn) 校企人才共享等管理與培訓(xùn)工作 物流 管理專業(yè)通過校本培訓(xùn) 送培 特培 交流 技能競賽 輪崗 到企業(yè)掛職鍛 煉等形式培養(yǎng)本專業(yè)的專業(yè)帶頭人和骨干教師 另外將聘請企業(yè)的能工巧匠和 技術(shù)人員擔(dān)任物流管理專業(yè)的兼職教師 并通過聘請專業(yè)顧問對專業(yè)教師的業(yè) 務(wù)進(jìn)行指導(dǎo) 最后形成由專業(yè)帶頭人 骨干教師和兼職教師組成的物流管理專 業(yè)教學(xué)名師團(tuán)隊(duì) 圖 物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃圖圖 物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃圖 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 3 3 經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排 經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排 表 物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排表表 物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排表表 物流管理專業(yè)師資表 物流管理專業(yè)師資 隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度安排表隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度安排表 序號(hào)序號(hào)培養(yǎng)方式培養(yǎng)方式培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容 1 國內(nèi)物流管理人才培養(yǎng)模 式及經(jīng)驗(yàn)交流 北京 上海 廣 州 1 學(xué)習(xí)物流管理課程體系 2 學(xué)習(xí)物流管理教學(xué)方法 3 學(xué)習(xí)物流管理培訓(xùn)理念 4 加強(qiáng)交流與合作 2 高職教育理論學(xué)習(xí)與交流北京或上海 1 學(xué)習(xí)國內(nèi)先進(jìn)高職教育理論 2 學(xué)習(xí)課程開發(fā)和改革方法 3 進(jìn)行專業(yè)建設(shè)交流 4 進(jìn)行課程開發(fā)交流 5 進(jìn)行教學(xué)方法的交流 6 校際專業(yè)合作探討 3 教研教改北京或上海 1 學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)改革模式 2 學(xué)習(xí)國內(nèi)先進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)模式 4 現(xiàn)場實(shí)踐與項(xiàng)目合作 鄂州市大通物流 中心 1 物流園選址 2 物流園規(guī)劃 3 配送業(yè)務(wù) 4 運(yùn)輸實(shí)務(wù) 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 5 項(xiàng)目合作開發(fā) 鄂州市大通物 流中心 項(xiàng)目合作開發(fā) 六 質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系 六 質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系 人才培養(yǎng)質(zhì)量是由每個(gè)工學(xué)環(huán)節(jié)的過程質(zhì)量來實(shí)現(xiàn)的 為了使培養(yǎng)的學(xué)生 能符合武漢城市圈產(chǎn)業(yè)需要 滿足武漢城市圈物流業(yè)發(fā)展的要求 就必須對人 才培養(yǎng)工作進(jìn)行 全面 全員 全過程 的監(jiān)控與評(píng)價(jià) 建立用人單位 行業(yè) 協(xié)會(huì) 學(xué)生及其家長等利益相關(guān)方共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 將畢業(yè) 生就業(yè)率 就業(yè)質(zhì)量 企業(yè)滿意度 創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要 指標(biāo) 把人才培養(yǎng)全過程主要環(huán)節(jié)即時(shí)上網(wǎng) 向社會(huì)公布 通過校園網(wǎng) 企業(yè) 家長 學(xué)生 教育廳 用人單位等及時(shí)了解專業(yè)人才培養(yǎng)情況 對人才培養(yǎng)過 程和質(zhì)量進(jìn)行全過程的有效監(jiān)督與評(píng)價(jià) 以確保人才培養(yǎng)的高質(zhì)量 1 1 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)內(nèi)容 1 1 校企合作 共同完善人才培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 校企合作 共同完善人才培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 在制定人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的過程中 注重人才需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì) 量跟蹤調(diào)查 引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)武漢城市圈物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要 校企 共同對人才培養(yǎng)方案和各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改 2 2 建立 建立 全面 全員 第三方參與全面 全員 第三方參與 工學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系工學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系 要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的人才培養(yǎng) 就必須全員對人才培養(yǎng)的全過程進(jìn)行監(jiān)控 第 三方參與評(píng)價(jià) 物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量全過程監(jiān)控體系示意圖如圖 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 圖 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量全過程監(jiān)控體系示意圖圖 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量全過程監(jiān)控體系示意圖 2 2 運(yùn)行模式 運(yùn)行模式 物流管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系和監(jiān)控機(jī)制的建設(shè)運(yùn)行模式可歸納為 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 獨(dú)立監(jiān)控 企業(yè)參與 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 是指指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)由專門的研究小組來完成 研究小組的 成員必須系統(tǒng)考慮物流教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量相關(guān)的各種要素以及按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 規(guī)律應(yīng)該考慮的其他因素 科學(xué)制定出詳細(xì)的指標(biāo)體系 指標(biāo)內(nèi)涵 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 和評(píng)估流程等 獨(dú)立監(jiān)控 是指在學(xué)校管評(píng)分離的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控總體框架之下 對物流 各環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控要實(shí)行監(jiān)控者和教學(xué)者分離的制度 比如對于實(shí)訓(xùn)效果 的監(jiān)控 教研室不得參與 由質(zhì)量監(jiān)控小組通過學(xué)生的考證通過率直接評(píng)分 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 企業(yè)參與 是指在物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控過程中 專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)中 的企業(yè)人員要對教學(xué)質(zhì)量從實(shí)際工作的角度予以評(píng)判 另外在實(shí)訓(xùn)效果的評(píng)估 中 校企合作單位也要對學(xué)生的動(dòng)手能力予以評(píng)估 3 3 經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排 經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排 表 物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排表表 物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排表表 物表 物 流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)進(jìn)度安排表流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)進(jìn)度安排表 年年年年 主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容 進(jìn)度安排進(jìn)度安排進(jìn)度安排進(jìn)度安排 物流管理專業(yè)各環(huán) 節(jié)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 構(gòu)建物流管理專業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn) 物流管理專業(yè)教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控體系 構(gòu)建物流專業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體 系和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系 完善物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 對各環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控評(píng)估 四 保障措施四 保障措施 一 組織保障 一 組織保障 學(xué)校為確保專業(yè)建設(shè)工作的順利實(shí)施 建立了專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 校長任 組長 主管教學(xué)工作的副校長任副組長 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室 教務(wù)處 經(jīng)濟(jì) 與管理學(xué)院 校企合作辦 人事處 財(cái)務(wù)處 科研處負(fù)責(zé)人為小組成員 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院在學(xué)校專業(yè)建設(shè)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下 成立了物流管理專業(yè)設(shè) 置與建設(shè)工作小組 由院長任組長 教學(xué)副院長 教研室主任 專業(yè)帶頭人為 小組成員 對專業(yè)建設(shè)方案的整體實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào) 指導(dǎo) 監(jiān)督和組織 實(shí)施 確保項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 二 制度保障 二 制度保障 為了保障物流管理專業(yè)建設(shè)的順利實(shí)施 學(xué)校將出臺(tái)一系列文件 政策 對專業(yè)的設(shè)置和相關(guān)人員的調(diào)整做出了明確的規(guī)定 如 物流管理專業(yè)建設(shè)管 理辦法 物流管理專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)與考核辦法 物流管理專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法 等一系列管理文件 做到目標(biāo)明確 責(zé)任到人 制定 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 理實(shí)一體項(xiàng)目管理辦法 校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理細(xì)則 等制度 為專業(yè) 建設(shè)提供全面的制度保障 三 經(jīng)費(fèi)保障 三 經(jīng)費(fèi)保障 主要通過中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)資金籌集資金 確保物流管理專 業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)能夠如期按質(zhì)按量完成 物流管理專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算見下 表 表 物流管理專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)總表表 物流管理專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)總表 主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容 年經(jīng)費(fèi)預(yù)算年經(jīng)費(fèi)預(yù)算 萬元萬元 年經(jīng)費(fèi)預(yù)算年經(jīng)費(fèi)預(yù)算 萬元 萬元 經(jīng)費(fèi)合計(jì)經(jīng)費(fèi)合計(jì) 萬元 萬元 校企共建物流管理專業(yè) 模式建設(shè) 專業(yè)調(diào)研 專業(yè)人才培養(yǎng) 目標(biāo)和規(guī)格定位 物流管理專業(yè)雙證融通情境教 學(xué)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式建設(shè) 4336574810084 核心專業(yè)課程建設(shè) 教材建設(shè)151530 課件建設(shè)151530 物流管理專業(yè)課程體系 建設(shè) 教學(xué)資源庫建設(shè)151530 倉儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)室 物流運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)室 353570 校企共建物流專業(yè)情境 教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 虛擬物流公司 181836 引進(jìn) 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 引進(jìn) 培養(yǎng)專業(yè)骨干教師 252550 聘請兼職教師 101020 校企共建物流專業(yè) 雙 師 結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資 隊(duì)伍建設(shè) 雙師型 隊(duì)伍建設(shè) 181836 校企共建物流專業(yè)質(zhì)量 監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系 質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系 4486121 總計(jì)總計(jì) 四 管理保障 四 管理保障 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)方案 1 實(shí)施精細(xì)化管理和項(xiàng)目管理問責(zé)制 加強(qiáng)項(xiàng)目過程管理 把專業(yè)建設(shè) 任務(wù)分解為多個(gè)子項(xiàng)目來建設(shè) 實(shí)施精細(xì)化管理 強(qiáng)化項(xiàng)目責(zé)任制度 將各子 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)與各任務(wù)承擔(dān)人相結(jié)合 明確直接責(zé)任人 對項(xiàng)目進(jìn)度 質(zhì)量和 效果進(jìn)行跟蹤監(jiān)督和檢查 確保各子項(xiàng)目按照既定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)完成 2 進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 在教師 學(xué)生中不斷交流 反饋 發(fā) 揮教學(xué)管理信息反饋的質(zhì)量監(jiān)督作用 加強(qiáng)對教學(xué)過程的質(zhì)量控制 同時(shí) 對 用人單位和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控 將校內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控連 接起來 建立教學(xué)質(zhì)量控制系統(tǒng) 實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教學(xué)全方位 多層次的質(zhì)量監(jiān)控 五 預(yù)期效果與驗(yàn)收要點(diǎn)五 預(yù)期效果與驗(yàn)收要點(diǎn) 表 物流管理專業(yè)建設(shè)預(yù)期效果與驗(yàn)收要點(diǎn)表 物流管理專業(yè)建設(shè)預(yù)期效果與驗(yàn)收要點(diǎn) 建設(shè)內(nèi)容及負(fù)責(zé)人建設(shè)內(nèi)容及負(fù)責(zé)人年年年年 1 校企共 建專業(yè)人才 培養(yǎng)目標(biāo)和 規(guī)格定位 預(yù)期目標(biāo) 企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的全過程 完善 三位 一體 雙證對接 理實(shí)合一 人才培養(yǎng)模 式及相應(yīng)課程體系 制定體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的 人才培養(yǎng)方案 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 明確物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 2 成立建設(shè)團(tuán)隊(duì) 制定團(tuán)隊(duì)工作方案和工 作流程 預(yù)期目標(biāo) 進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式和相應(yīng) 課程體系 進(jìn)行校企深度合作 共同制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 完善建設(shè)工作流程 2 確定物流專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo) 和規(guī)格 校企合校企合 作的專作的專 業(yè)模式業(yè)模式 建設(shè)建設(shè) 2 校企共 建物流專業(yè) 畢業(yè)生就業(yè) 渠道 預(yù)期目標(biāo) 與物流專業(yè)建立穩(wěn)定合作聯(lián)系的企業(yè) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 成立畢業(yè)生就業(yè)渠道建設(shè)團(tuán)隊(duì) 2 制訂團(tuán)隊(duì)工作章程和平臺(tái)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)安 排方案 3 啟動(dòng)就業(yè)平臺(tái)建設(shè) 預(yù)期目標(biāo) 畢業(yè)生就業(yè)平臺(tái)初步形成 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 完善就業(yè)渠道 確保渠道暢通 2 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)質(zhì)量有顯 著提高 人才培人才培 養(yǎng)模式養(yǎng)模式 建設(shè)建設(shè) 專業(yè)人才培 養(yǎng)目標(biāo)的確 定 預(yù)期目標(biāo) 符合市場需求 滿足企業(yè)需要 驗(yàn)收要點(diǎn) 2012 人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化 包括培養(yǎng)目標(biāo) 的定位 畢業(yè)生的業(yè)務(wù)規(guī)格 培養(yǎng)計(jì)劃制 訂及可行性論證 預(yù)期目標(biāo) 得到相關(guān)物流企業(yè)的認(rèn)可 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 完善相關(guān)建設(shè)目標(biāo)與發(fā)展思路 2 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整 1 核心技 能課程建設(shè) 預(yù)期目標(biāo) 與企業(yè)合作建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 1 門 使優(yōu) 質(zhì)核心課能體現(xiàn)崗位技能要求 實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié) 做到教學(xué)做一體 課程內(nèi)容做到工學(xué)交替 促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng) 驗(yàn)收要點(diǎn) 完成 倉儲(chǔ)與配送實(shí)務(wù) 等 3 門優(yōu)質(zhì)核心 預(yù)期目標(biāo) 與企業(yè)合作進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)核心 課程建設(shè) 驗(yàn)收要點(diǎn) 完成 倉儲(chǔ)與配送實(shí)務(wù) 等 3 門 課程配套教材 課件 課程標(biāo)準(zhǔn) 考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容的建設(shè) 制訂課 鄂州職業(yè)大學(xué)物流管理專