新教師如何快速成長（借鑒）.doc

一個教師的成長，總是離不開他成長的環(huán)境，也離不開他自身的努力。那么學校需要提供怎樣的平臺為新教師的成長鋪上綠色通道，新教師應(yīng)該做哪些努力才能促進其自身快速地成長起來，成為專家型教師？作為新教師，我將結(jié)合自身實際從以下兩大方面來探討：一、學校與新教師成長（一）合適的成長環(huán)境學校是教師賴以生存和發(fā)展的平臺。對于剛進入一個新環(huán)境的新教師來說，融入一個和諧，積極向上，思考研究型的團體是非常重要的。第一年是定型期，工作開始的習慣、態(tài)度幾乎決定了以后的發(fā)展。如果從一開始他接觸的團體是得過且過的，拿著工資吃白飯的，或是有著不健康心態(tài)，對教師行業(yè)持批判與膩煩態(tài)度的，那么這個團體工作上的不良作風肯定會影響到新教師對自己的定位。所以說，在新教師剛踏上工作崗位時，學校除了各方面的關(guān)心尊重，必須要做的，應(yīng)該是介紹學校的各工作組，并介紹幾個值得新教師學習的教師，使得新教師能在一開始就努力向那些優(yōu)秀的教師看齊，從而給自己的教師身份一個準確的定位。除了為每位新教師配一個指導老師，學校還應(yīng)該動員幾位工作認真負責的優(yōu)秀教師多照顧新教師，在生活工作為人處世上多加指點如果一個新教師能在工作伊始便能喜歡所在的學校，喜歡教師這份工作，感受到學習與成長的快樂，他必將更努力地要求自己快速成長起來。（二）業(yè)務(wù)指導新教師在工作上肯定會遇到很多的問題，而且往往很難及時地發(fā)現(xiàn)問題并正確地處理，更不用說預(yù)見未出現(xiàn)的問題了。常常會在一個問題非常嚴重了之后才后悔莫及，有想重頭再來的感覺。所以怎樣幫助新教師及時地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題就顯得非常重要。我覺得教務(wù)處應(yīng)該制定詳細可行的計劃，幫助新教師快速成長。結(jié)合自身實際，我認為應(yīng)按以下幾步完成：1、明確教學常規(guī)要求，包括備課要求，改作要求，上課要求，班主任工作要求，教師自主學習要求及學校相關(guān)規(guī)定等等。這是非常重要的一個環(huán)節(jié)，可據(jù)我了解，現(xiàn)在大部分學校是沒有做好這一點的，至少，還不夠細化。比如，我到學期將半的時候才意外得知學生的大作文本是要和小作文本分開的，而我并未向?qū)W生作這一要求，現(xiàn)在開始要求，已經(jīng)為期過晚。再如，我原本不知道學生作業(yè)批改后讓他們訂正過應(yīng)該再批改，過了幾個月才意識到重新改作的重要性如果教務(wù)處在學期一開始就組織新教師參加這一方面的培訓，那么很多常規(guī)問題就可以避免了。這種常規(guī)要求應(yīng)該條條框框非常清楚，并做成書面材料下發(fā)到新教師手中，使他們可以隨時注意自己有沒有達到這些要求。2、分主題準備幾個講座，包括如何備課，如何處理班級事務(wù)，如何和學生相處，如何上課等等。這樣可以使新教師較快地熟悉并掌握基本的常規(guī)工作，走好教師第一步。雖然教師進修學校也組織新教師培訓，但不及學校結(jié)合自身實際開的講座有效實用。學?？梢哉堄薪?jīng)驗，在教學或班級管理方面比較成功的教師來開這些講座。3、定時定主題地召開座談會、研討會。新教師在還沒有足夠的教學經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗之前，總是會碰到很多的問題需要別的老師幫忙出主意解決，還有一些問題需要別人提點才能發(fā)現(xiàn)，所以，在成長過程中，針對教學和班級管理中的問題展開交流就非常必要。交流以務(wù)實、及時、能幫助解決實際問題為原則，交流內(nèi)容可以是一節(jié)課的點評，可以是對新課程改革和實施的一些看法和自己的做法，可以是班級管理中的一個細節(jié)一個案例，只要是教學或班級管理中的問題，都可以拿來交流。交流形式可以是針對一個主題討論的，可以是提出問題解決問題的，可以是經(jīng)驗推廣的，只要是有利新教師成長就可以。這種交流會可以由新教師和幾位年青教師自發(fā)組織，需要的時候，請教務(wù)處參與或請資深教師作經(jīng)驗介紹。交流會由專人負責做交流記錄，以便教務(wù)處總結(jié)共性問題，組織大型交流會，找尋解決方案。這種交流會應(yīng)該每周或隔周舉行，以使教師能發(fā)現(xiàn)更多的問題，解決更多的問題。成長的過程本身就是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程。一個時期內(nèi)解決的問題越多，成長的也就越快。4、多聽課，多關(guān)注、了解每位新教師成長情況。雖然學校領(lǐng)導者平日有很多的事務(wù)要處理，但新教師管理與教育的工作放松不得，畢竟，那是一幫初出茅廬，沒有任何實戰(zhàn)經(jīng)驗的后生小輩，需要別人的扶持指點才能快速成長。多聽課，多檢查常規(guī)工作，多提建設(shè)性意見，并針對每位新教師自身特點幫助其制訂成長規(guī)劃，這些都是教務(wù)處必須重視去做的。二、個體與新教師成長除了學校的扶持與幫助，新教師還需通過自身的不懈努力才能快速成長。失敗乃成功之母，成功后的得出的經(jīng)驗比成功本身更值得人驕傲，所以，作為新教師，如何在努力的基礎(chǔ)上不斷反思就非常重要。（一）、寫好成長日記。自覺認真地對自己每日的工作進行反思，包括問題的處理，疑慮，反思，對自身的評價，點滴的心情這為交流會的問題討論提供了題材，也為自己的成長做了很好的記錄。我們可以及時地知道自己的教學或班級管理存在什么問題，需要哪方面的學習，從而有針對性階段性地制定學習目標、問題解決目標。所以說，再忙再累，這個反思工作還是一定要做好。（二）、定好成長規(guī)劃。每一位新教師在近半個學期的教學實踐之后，都應(yīng)該根據(jù)自身特點和水平，制定成長規(guī)劃。這不是為了完成任務(wù)的規(guī)劃，而是詳細的，可行的，適合自己的。比如哪段時間，學到哪位老師的突出之處，比如這個學期要寫出幾篇論文，上幾節(jié)研討課等等這樣每段時間都將有奮斗的目標和任務(wù)，能促使自己更認真努力地去完成去成長。（三）、做好成長交流。一個人不能解決的問題，也許集體能幫忙解決；自己沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也許別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)。所以，積極地和別人交流，探討，比自己在黑暗中摸索更能讓人體會到成功的喜悅。交流之后還應(yīng)該試著去應(yīng)用去嘗試。不斷地嘗試，反思，交流，是快速成長的有效方法。（四）嘗試小課題研究。在基本的教學常規(guī)，管理常規(guī)工作都能順利進行之后，新教師應(yīng)該積極地找尋研究的課題，開展研究工作。針對自己經(jīng)驗不足，能力有限的情況，這個課題應(yīng)該是越小越好。比如怎樣的評語才是最具激勵意義，最能促進學生發(fā)展的？班級工作中的細節(jié)處理，案例分析以課題的研究促進特定方面的關(guān)注和反思，為寫好教學論文