除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（二）2.doc

課 時(shí) 教 案第 單元 第 課 課題 除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（二）第 課時(shí)總第 個(gè)教案課題：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第10-11頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1. 讓學(xué)生經(jīng)歷用五入法試商發(fā)現(xiàn)初商過(guò)小需要調(diào)商的探索過(guò)程，理解五入調(diào)商的算理，掌握算法，會(huì)用來(lái)計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法，并能運(yùn)用這種計(jì)算解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2讓學(xué)生通過(guò)調(diào)商方法的比較加深對(duì)除法計(jì)算中試商、調(diào)商的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受除法計(jì)算中對(duì)商進(jìn)行試驗(yàn)調(diào)整的策略。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用五入法試商發(fā)現(xiàn)初商過(guò)小需要調(diào)商的探索過(guò)程，理解五入調(diào)商的算理。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)調(diào)商方法的比較加深對(duì)除法計(jì)算中試商、調(diào)商的認(rèn)識(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、 先學(xué)探究先學(xué)提綱：計(jì)算25236= 你遇到了什么困難？準(zhǔn)備怎么解決？二、交流共享 1學(xué)生看懂例題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息2列式：25236指名說(shuō)說(shuō)這題的試商方法，學(xué)生自己完成該豎式指名板演，注意可以請(qǐng)不同做法的同學(xué)板演講評(píng)：做這道題的時(shí)候，出現(xiàn)了什么問(wèn)題？（把36看成40，252除以40，試商的結(jié)果是6，6乘36等于216，252減216等于36，余數(shù)和除數(shù)一樣大了。）問(wèn)：余數(shù)和除數(shù)一樣大，說(shuō)明了什么問(wèn)題？應(yīng)該怎么辦？（這次遇到的是商偏小了，需要調(diào)大一點(diǎn)。）檢查學(xué)生、自己的做對(duì)了嗎？修改。3、提問(wèn)：現(xiàn)在你對(duì)“試商”這個(gè)詞有什么新的認(rèn)識(shí)?你還有什么想法?談話：試商，顧名思義是用試驗(yàn)的辦法找商，我們采用的是把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)的辦法找商，這樣找到的商有時(shí)正好，一次試驗(yàn)成功，有時(shí)不合適，一次不能成功，就需要對(duì)找到的商加以調(diào)整，這種調(diào)整一般一次可以完成，有時(shí)還要調(diào)整兩次。看來(lái)做三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，是件比較復(fù)雜的工作，往往需要試驗(yàn)、調(diào)整，這種試驗(yàn)、調(diào)整的辦法也是人們解決復(fù)雜問(wèn)題常用的辦法。 三、反饋完善指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”中的1、2、3、4題。第1題先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。第2題先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織全班核對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成。 四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)的新的計(jì)算方法是什么?到現(xiàn)在為止，你認(rèn)為做三位數(shù)除以