英語(yǔ)教學(xué)游戲匯總.doc

一小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲與活動(dòng)集錦一、熱身活動(dòng)(Warmup action)1、你能說(shuō)什么?(What Can You Say?)請(qǐng)一起看每一單元的前兩頁(yè)。學(xué)生用手指著主畫面上的人或物，并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。2、 慢動(dòng)作(slow Motion)把要復(fù)習(xí)的單詞的教師卡片或圖放在信封或一個(gè)口袋內(nèi)。教師慢慢地拿出，一次只讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分。獎(jiǎng)勵(lì)班里第一個(gè)說(shuō)出這個(gè)單詞的學(xué)生。3、快動(dòng)作(Fast Motion)用一張紙覆蓋住要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片或圖。教師舉起用紙蓋住的卡片或圖，快速的拿走所蓋的紙，然后又將紙蓋上。學(xué)生只看一眼這張畫。獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)說(shuō)出這個(gè)詞的學(xué)生。4、記憶一覽表（Memory List）學(xué)生坐成一個(gè)圓圈。第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)詞，比如：My eye或A Pencil，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)第一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的，并且加一個(gè)詞，如：My eye，My ear或A Pencil，A Pen。下面的學(xué)生接著這樣做，一直做到這個(gè)一覽表太長(zhǎng)而學(xué)生記不住為止，這時(shí)，活動(dòng)又重新開始。5、猜測(cè)(Guess)選擇要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片。把這些卡片面朝下放在桌子中間。第一個(gè)學(xué)生從這摞中拿起上面的第一張。不要讓任何人看，他問(wèn)其他人：Whats this? 其他任用Its a .試圖猜出圖中的東西，第一個(gè)學(xué)生用Yes或No來(lái)回答。帶隊(duì)的學(xué)生拿下一張卡片。6、邊摸邊說(shuō)(Touch and Say) 把三或四張要復(fù)習(xí)的單詞的教師卡片面朝上放在桌上。教師讀出一張卡片，學(xué)生爭(zhēng)取第一個(gè)摸著這張卡片，并把上面的詞讀出來(lái)。 7、站起來(lái)說(shuō)(Stand up and Say it!) 選出幾張要復(fù)習(xí)的教師卡片。學(xué)生站起來(lái)。教師讓一個(gè)學(xué)生看一張卡片。他必須讀出卡片中的內(nèi)容或圖進(jìn)行提問(wèn)并回答問(wèn)題。比如：What S this? Its a。如果他正確地說(shuō)出或進(jìn)行回答，他繼續(xù)站著，不然他就要坐下，等到再論倒塌。那時(shí)他如能正確地說(shuō)出或進(jìn)行回答，他將可以站起來(lái)。做五分鐘這個(gè)活動(dòng)，或直到每個(gè)人都站起來(lái)。二、談一談(教學(xué)和練習(xí)詞匯的活動(dòng))教接受性詞匯一學(xué)生只需聽得懂而不需會(huì)說(shuō)1、教師的猜測(cè)(Teachers Guess) 教師舉起兩張教師卡片并且讀出上面的內(nèi)容。教師再次舉起兩張卡片，但只讀出其中一張的內(nèi)容，學(xué)生指出教師所讀的那張卡片。按照同樣方法，學(xué)生在指出教師所讀的另一張卡片。教師接著拿起一張卡片，不看上面的內(nèi)容，而讓學(xué)生看，教師問(wèn)學(xué)生：Is it (a) ?猜一猜卡片上的內(nèi)容。學(xué)生們根據(jù)教師猜的情況用Yes，it is.和No, it isnt.來(lái)回答。2、撿起來(lái)（Pick it Up!)教師拿出兩張新單詞的教師卡片，只舉起其中一張卡片，說(shuō)：Its a 教師把這張卡片放下，同時(shí)用英語(yǔ)pick up a -叫一個(gè)學(xué)生來(lái)揀出帶有這個(gè)單詞的卡片，然后用英語(yǔ)put down a 叫這個(gè)學(xué)生把卡片放回。讓三個(gè)學(xué)生這樣做，對(duì)其他所學(xué)的單詞卡片也這樣做。然后在兩張卡片中交替地下指令。比如：Pick up a mousePut down a bug3、大家一起撿起來(lái)(All Pick it up!)這個(gè)活動(dòng)和第二個(gè)活動(dòng)很相似，但是這次每個(gè)學(xué)生都有一套你要介紹詞匯的學(xué)生卡片。學(xué)生根據(jù)教師所下的指令馬上揀出所需要的詞匯。4、拍拍手(Clap your Hands)說(shuō)一(one)就拍一下手，說(shuō)二(two)就拍兩下手。鼓勵(lì)學(xué)生們和教師一起重復(fù)并一起做動(dòng)作。這樣一直做到10,然后再倒著數(shù)到1。我們也可以變化一下這個(gè)活動(dòng)：a全班一齊拍手，一起數(shù)。b.在下指令之前或之后說(shuō)Boys or Girlsc在下指令之前或之后叫一個(gè)學(xué)生的名字。三、練習(xí)已交過(guò)的運(yùn)用性詞匯-要求學(xué)生會(huì)說(shuō)。1、聽我說(shuō)(Listen to me!)在教室里不同的地方放上兩個(gè)或四個(gè)實(shí)物或教師卡片。給學(xué)生下一個(gè)它們所熟悉的指令，中間要帶上一個(gè)所要練習(xí)的名詞，比如：Pick up the book教師重復(fù)之一指令，學(xué)生聽，找出相應(yīng)的卡片或?qū)嵨铮€可以做動(dòng)作，比如：他們撿出帶有book的卡片。(動(dòng)作可以使舉起自己的書)2、向它那兒跑(Run to its)把三或四張復(fù)習(xí)詞匯的教師卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)象run to(a) pencil這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鉛筆的卡片處跑，并且用手摸一下這張卡片。那組的學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)的一份。教師也可以用其他的指令：Point to.Walk toRun to等。3、這是什么?(Whats this?)用要復(fù)習(xí)單詞的實(shí)物或教師卡片。教師舉起一張卡片或?qū)嵨飭?wèn)：What，s this?學(xué)生作為小組或個(gè)人來(lái)回答問(wèn)題。4、傳卡片(Pass the card)讓學(xué)生做成一個(gè)圓圈。教師舉起一張教師卡片或?qū)嵨锊⑶易x出它的英語(yǔ)名稱。把卡片或?qū)嵨飩鹘o坐在你旁邊的學(xué)生，他讀出英語(yǔ)，把卡片傳向下一個(gè)學(xué)生。他也讀出英語(yǔ)來(lái)，以此類推。最后這張卡片又傳到教師手中。教師再換幾張卡片做同樣的活動(dòng)。教師可以將兩行或更多的卡片向反方向傳，使活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性。5、藏在口袋中(Bag it!)把一個(gè)實(shí)物藏在一個(gè)紙袋或布袋中。把袋子地給一個(gè)學(xué)生。問(wèn)他：Whats this?他摸著這個(gè)東西，猜他是什么。如果他沒(méi)能踩出來(lái)，就說(shuō)：I dont know把袋子傳給另一個(gè)同學(xué)，同時(shí)問(wèn)他：Whats this?如果這個(gè)學(xué)生猜出袋子的東西，教師就獎(jiǎng)勵(lì)他一分。6、把手放在你的背后(Behind your Back)一個(gè)學(xué)生把雙手放在背后站起來(lái)。教師在他的手里放一個(gè)東西。教師問(wèn)他：Whats this? 這個(gè)學(xué)生用Its回答。如果他回答對(duì)了，就坐下，如果沒(méi)回答隊(duì)，就要接著回答，直到正確為止。7、畫一條線(Draw a line) 在黑板上畫一張要復(fù)習(xí)的單詞的圖，每一次只畫一條線。學(xué)生猜教師在畫什么。第一個(gè)猜對(duì)得學(xué)生到黑板上來(lái)畫下一張圖。8、耳語(yǔ)(Whispers) 把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)她們知道得詞。每組的第一個(gè)學(xué)生有依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)詞。每行最后一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)出這個(gè)詞或跑到教師那里將這個(gè)詞耳語(yǔ)給教師。全班第一個(gè)大聲正確地說(shuō)出這個(gè)詞的學(xué)生將為他們組贏得一分。然后，各組的第一個(gè)學(xué)生都站到每組的隊(duì)尾去。9、畫一畫，賽一賽(Draw it! Relay)把全班學(xué)生分成兩組，讓他們站成兩行。教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)詞。這個(gè)學(xué)生跑到黑板前畫出這個(gè)詞的畫。第一個(gè)話萬(wàn)德認(rèn)為他們組贏得一分。然后，這兩個(gè)學(xué)生站到隊(duì)尾?；顒?dòng)繼續(xù)進(jìn)行。10、在我前面(In Front of Me) ，把要復(fù)習(xí)詞的教師卡片面朝下摞在桌子上。一個(gè)學(xué)生拿起一張卡片放在他的腦門前，這樣全班學(xué)生都看得見，但他看不見。他努力用Its(a)_或Is it(a)_?去猜卡片上的內(nèi)容。其他學(xué)生根據(jù)他猜的情況用Yes，it is或No，it isnt來(lái)回答。(他猜對(duì)了，換一個(gè)學(xué)生繼續(xù)玩下去)11、有什么變化(Whats Different?)把6章獲10張教師卡片面朝上放在桌上。學(xué)生看上幾秒鐘，然后閉上眼睛。教師變化一張或幾張卡片的位置，并問(wèn)學(xué)生：Whats different?學(xué)生證開眼睛說(shuō)出被移動(dòng)的卡片。(To Be Continued) 教學(xué)和練習(xí)對(duì)話的活動(dòng)(Activities to teach and practice dialogues) 教對(duì)話1、木偶戲（Puppets)用兩個(gè)木偶，如果需要的話可以加上姓名標(biāo)簽。每一個(gè)木偶扮演對(duì)話中的一個(gè)角色。學(xué)生們可以操縱木偶，跟讀木偶所說(shuō)的話，或者和木偶進(jìn)行對(duì)話。2、以半班為單位進(jìn)行跟讀(Repeat in Halves)半班學(xué)生重復(fù)第一行對(duì)話，另外半班重復(fù)第二行對(duì)話。3、在兩人小組中進(jìn)行跟讀。(Repeat In Partners)把班里的學(xué)生組成兩人為單位的小組來(lái)練習(xí)對(duì)話：每組中的第一個(gè)學(xué)生重復(fù)對(duì)話中的第一句，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)第二句。(當(dāng)學(xué)生對(duì)話時(shí)，要注視著對(duì)方)4、從后往前完成句子(Backward Build-up)(這個(gè)活動(dòng)適合長(zhǎng)句子)教師先說(shuō)全句。然后重復(fù)最后一個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)最后一個(gè)詞。教師說(shuō)最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)著兩個(gè)詞。教師用每次多加一個(gè)詞的方法一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出全句。(這個(gè)活動(dòng)能幫助學(xué)生找到比較自然的語(yǔ)調(diào)。)5、學(xué)生木偶戲(Student Puppets)讓兩個(gè)學(xué)生當(dāng)木偶來(lái)示范對(duì)話，教師向操縱木偶一樣操縱著兩個(gè)學(xué)生。這兩個(gè)充當(dāng)木偶的學(xué)生重復(fù)教師所說(shuō)的內(nèi)容，其他的學(xué)生重復(fù)著兩個(gè)學(xué)生所說(shuō)的對(duì)話。練習(xí)并進(jìn)行對(duì)話(學(xué)生將并表演對(duì)話)(Practice dialogs(Ss say or perform the diatogs)1、以半班為單位練習(xí)對(duì)話(Say in Halves)教師舉起教師對(duì)話卡片。半班學(xué)生讀對(duì)話的第一行，另一半學(xué)生讀對(duì)話的第二行。學(xué)生如需幫助，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、在兩人小組中進(jìn)行對(duì)話(Say In Partners)讓學(xué)生組成兩人小組，教師舉起教師對(duì)話卡片：每組中的第一個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)話中的第一句話，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)話中的第二句話。然后，兩人呼喚角色。(對(duì)話時(shí)，兩人要注視對(duì)方)3、木偶角色扮演(Puppet Role-play)兩個(gè)學(xué)生來(lái)到全班的前面。教師給每人一個(gè)木偶。教師舉起教師對(duì)話卡片。這兩個(gè)學(xué)生用木偶來(lái)表演對(duì)話，然后把木偶交給其他學(xué)生來(lái)接著表演另一張卡片上的對(duì)話。4、傳木偶(Pass the Puppets)學(xué)生坐成一個(gè)圓圈。教師給圓圈中的兩個(gè)學(xué)生每人一個(gè)木偶。教師舉起教師對(duì)話卡片，手拿木偶的學(xué)生表演這個(gè)對(duì)話，然后他們將木偶傳給其他兩個(gè)學(xué)生，他們表演同樣的對(duì)話。 5、投球(TOSS the Ball)教師將球投給學(xué)生A，并且對(duì)話的第一句話。這個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)話中的第二句話，接著，這個(gè)學(xué)生再說(shuō)對(duì)話的第一句話，并且把球傳給學(xué)生B由學(xué)生B說(shuō)對(duì)話的第二句話，然后重復(fù)學(xué)生A所做的事情。 6、傳炸彈(Pass the Bomb)用一個(gè)玩具定時(shí)炸彈或者一個(gè)軟球和一個(gè)計(jì)時(shí)器。把計(jì)時(shí)器定為30秒。教師將球或炸彈傳到最近的學(xué)生處，同時(shí)說(shuō)出對(duì)話中的第一句話，這個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)話的第二句話。這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)向另一個(gè)學(xué)生，說(shuō)對(duì)話中的第一句話，把球或炸彈傳給他。當(dāng)定時(shí)器走完30秒鐘，手拿炸彈或球的學(xué)生就得到負(fù)一分。負(fù)分少的學(xué)生是獲勝者。7、找一找，說(shuō)一說(shuō)（Find it and Say it!)把5至8張教師對(duì)話卡片面朝上地放在桌子上或地板上。教師說(shuō)出一個(gè)對(duì)話的第一句話，學(xué)生找出描述這個(gè)對(duì)話的卡片，并且拍一下。第一個(gè)拍正確的卡片并說(shuō)出對(duì)話第二句的學(xué)生是勝者。8、誰(shuí)說(shuō)的?(Who said it?)用一塊布蒙住一個(gè)學(xué)生的眼睛，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)對(duì)話的第一句話，邊說(shuō)邊試圖掩蓋住自己的真實(shí)聲音。第一個(gè)學(xué)生接著說(shuō)對(duì)話的第二句，并且努力才出是誰(shuí)說(shuō)的第一句話。(也可以讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)話的第一句話和第二句，被蒙住的學(xué)生采出上面兩個(gè)講話人是誰(shuí)。)做一做(Do it!) 練習(xí)動(dòng)詞的活動(dòng)(Activities to practice verbs) 接受性活動(dòng)一學(xué)生不需說(shuō)指令(ReceptiveSs do not say the commands)1、聽和用手指(Listen and Point)學(xué)生聽錄音或聽教師朗讀聽力原文。學(xué)生邊聽邊手指書中的圖。2、聽和做(Listen and Do)a、教師下指令并示范，學(xué)生模仿教師做動(dòng)作。把學(xué)生分成兩組并給他們起名，如： BoysGirls，ApplesBananas給小組下不同的指令。如：Boys sit downGirls，stand up兩組聽到指令后同時(shí)做動(dòng)作。b、對(duì)不同的個(gè)別學(xué)生發(fā)出不同的指令。教師用卡片幫助記住所有的指令。3、在桌子上(On the desk) 做15至20套TPR卡片，使每組有有一套。把全班分成三人或四人小組，給每組一套卡片。教師下指令，每組的學(xué)生都爭(zhēng)取第一個(gè)挑出描寫教師指令的卡片，并拿出卡片跑著放到教師的講桌上。第一個(gè)把正確的卡片放到講桌上的組將獲得一分。4、連鎖指令(Chaining)教師連續(xù)快速給出兩個(gè)指令。學(xué)生聽了這兩個(gè)指令后做動(dòng)作。5、擴(kuò)展(Expansions)用動(dòng)詞+名詞構(gòu)成短語(yǔ)。用同一動(dòng)詞和不同的(熟悉的和新的)名詞組成，比如：Open your bookOpen your mouthOpen the door6、教師說(shuō)(Teacher Says)用學(xué)生熟悉的動(dòng)詞TPR卡片。學(xué)生站起來(lái)，教師在下一些指令前可以用Teacher says或Please等詞語(yǔ)。學(xué)生只做前面含有以上兩種詞語(yǔ)的動(dòng)作。如果教師沒(méi)用以上詞語(yǔ)，教師即使發(fā)出指令，學(xué)生也不做動(dòng)作。為了使這個(gè)活動(dòng)更具有游戲的特征，教師可以讓坐錯(cuò)了的學(xué)生坐下。教師下否定的指令可以使活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性。7、照我說(shuō)的做，不要照我做的做(Do As I Say，Not As I Do)又是根據(jù)所下的指令，故意做錯(cuò)誤的動(dòng)作，比如：Touch your head但是教師做Touch your toes的動(dòng)作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來(lái)做動(dòng)作，而不要根據(jù)教師所做的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。(學(xué)生要根據(jù)教師所說(shuō)得來(lái)做動(dòng)作，而不要簡(jiǎn)單地來(lái)模仿教師的動(dòng)作。) 運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)一學(xué)生說(shuō)出指令(Productive-Ss say the commands)1、變換角色(Role Reversal)學(xué)生給教師指令，教師做動(dòng)作。(不要期望學(xué)生說(shuō)得十分完美，教師做動(dòng)作時(shí)不要糾正學(xué)生的發(fā)音或其他錯(cuò)誤。)2、選擇并下指令(Choose and Tell)教師選擇6至8張學(xué)生可以非常有信心地做出反應(yīng)的TPR卡片。把卡片面朝上的放在桌子上。自告奮勇著用這些卡片作為提示，給教師或其他學(xué)生下指令。3、扔，下指令(Throw and Tell)教師選擇學(xué)生熟悉的6個(gè)動(dòng)詞，把它們分別貼在一個(gè)裝牛奶的紙盒或紙板盒做成的6面的( )子。一個(gè)學(xué)生認(rèn)這個(gè)()子，并按位于()子頂部的動(dòng)詞向教師或另一個(gè)學(xué)生下指令。他如果正確地下了指令，就得一分。4、抽卡片，下指令(Draw and Tell)選擇10至12張學(xué)生能有信心說(shuō)出的TPR卡片。把卡片面朝下摞在桌上。把全班分成兩個(gè)隊(duì)。第一隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生那一張卡片，并根據(jù)卡片上的內(nèi)容向他這個(gè)隊(duì)的第二個(gè)學(xué)生下指令。如果第二個(gè)學(xué)生的動(dòng)作做對(duì)了，他這個(gè)隊(duì)就得一分。然后第二個(gè)隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生就做同樣的活動(dòng)。做后每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生就站到本隊(duì)的后邊去。5、看動(dòng)作，下指令(Look and Tell)教師站在全班的最后，是全班學(xué)生都不能看到自己。辦理的任何一個(gè)學(xué)生來(lái)到教室的前面，面向教師和全體同學(xué)。教師做一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)學(xué)生觀察教師的動(dòng)作，并且指示班里的其他學(xué)生做同樣的動(dòng)作。做后這個(gè)學(xué)生坐下，然后第二個(gè)學(xué)生到教師的前面接著進(jìn)行以上的活動(dòng)。(也可讓學(xué)生在課下每人想一串動(dòng)作，在學(xué)生與學(xué)生之間完成。) 練一練(Build it!)教學(xué)和練習(xí)語(yǔ)法的活動(dòng)(Activities to teach and practice grammar)教語(yǔ)法(Teach grammar)1、問(wèn)和答(Q and A)教師舉起有關(guān)的卡片問(wèn)學(xué)生相關(guān)的問(wèn)題并回答。例如：教師舉起有關(guān)游泳的卡片說(shuō)：“Can you swim?”學(xué)生僅重復(fù)答語(yǔ)。教師繼續(xù)以不同的教師卡片作為線索進(jìn)行回答聯(lián)系。學(xué)生回答每個(gè)問(wèn)題。2、兩人一組(In Twos)讓學(xué)生組成兩人一組，第一個(gè)學(xué)生是提問(wèn)者，第二個(gè)學(xué)生是回答者。示范第一個(gè)活動(dòng)中的對(duì)話。第一個(gè)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，第二個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。然后。兩個(gè)學(xué)生呼喚角色。3、老師說(shuō)所教的句子或問(wèn)題的最后一個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)教師所說(shuō)得詞。教師說(shuō)最后的以及倒數(shù)第二個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)他們：教師帶著學(xué)生聯(lián)系。一直練到他們能說(shuō)出全句。例如；pencil, a pencil，have a pencil，you have a pencil，Do you have a pencil?練習(xí)語(yǔ)法(Practice grammar)1、互換回答(Change and Answer)把學(xué)生分成兩組，教師舉起練習(xí)語(yǔ)法的卡片，讓學(xué)生們說(shuō)出所要練習(xí)的語(yǔ)法項(xiàng)目。教師示范問(wèn)答練習(xí)。例如：教師舉起帶有dog的卡片，手指著圖問(wèn)：“Whats this?回答說(shuō)：Its a dog教師再次舉起這張卡片，A組學(xué)生根據(jù)卡片來(lái)問(wèn)問(wèn)題，B組學(xué)生回答問(wèn)題。用同樣的方式對(duì)其他的卡片進(jìn)行練習(xí)。每練一張卡片，學(xué)生都呼喚角色。2、肩并肩(Side by Side) 學(xué)生用書中的圖、教師卡片，學(xué)生卡片或?qū)嵨?，以回答的形式兩人一組練習(xí)所學(xué)的句型。3、變化(Change)在教室中不同的地方放上有關(guān)某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的教師卡片或?qū)嵨?。學(xué)生們?cè)趦扇诵〗M中輪流對(duì)卡片或?qū)嵨镞M(jìn)行問(wèn)答。當(dāng)教師說(shuō)Change時(shí)，學(xué)生移動(dòng)到另一張卡片或?qū)嵨锾幚^續(xù)練習(xí)。4、說(shuō)方框里的內(nèi)容(Say that Square)讓學(xué)生組成兩人小組，讓他們把學(xué)生用書翻到Build it!的有關(guān)頁(yè)上。第一個(gè)學(xué)生和第二個(gè)學(xué)生輪流說(shuō)PIactice部分的4個(gè)練習(xí)。然后，他們做Ask Answer部分的4個(gè)練習(xí)。練習(xí)中，兩人互換問(wèn)答角色。變化：對(duì)于每一部分，教師說(shuō)數(shù)字1到4，學(xué)生說(shuō)句子或做方框中相應(yīng)的回答練習(xí)。5、自告奮勇者(Volunteers)一組一組的自告奮勇者到教師的前面進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師要鼓勵(lì)靦腆的學(xué)生做自告奮勇者。獎(jiǎng)勵(lì)那些自告奮勇者。6、扔( )子(Throw and Die)學(xué)生組成兩個(gè)小組，打開學(xué)生用書的Build it!部分。教師給每組一個(gè)( )子，并說(shuō)Practice部分的句子，或者問(wèn)相關(guān)的數(shù)字方框中回答AskAnswer部分的問(wèn)題。組中的第二個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，然后扔()子。當(dāng)學(xué)生扔到一個(gè)5字，他們必須造兩個(gè)句子或問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題。當(dāng)他們?nèi)砸粋€(gè)6，就失去一輪機(jī)會(huì)。 讀一讀，找一找(Read it! Find it!)教學(xué)和練習(xí)字母音素的和名稱音的活動(dòng)(Activities to teach and practice phonetic sounds and letter names)教或練習(xí)音素(Teach and Practice sounds)l、舉起手指(Fingers up)教師畫兩張圖或黑板上放兩張帶有所教音素物品的教師卡片。圖上或卡片上的物品的英語(yǔ)名城的第一個(gè)音素就是要練習(xí)的。把他們標(biāo)上1和2。教師說(shuō)出其中張圖的第一個(gè)音素。如果這個(gè)音和圖1相對(duì)應(yīng)，學(xué)生就舉起一個(gè)手指。如果這個(gè)音和圖2相對(duì)短，學(xué)生就舉起兩個(gè)手指。這個(gè)活動(dòng)可以使用兩張以上的圖。2、指著圖(Point to the Picture)在黑板上畫或放兩張帶有不同的第一個(gè)音素音的圖。教師讀其中的一個(gè)音素。學(xué)生用手指出帶有這個(gè)音素的圖。3、你說(shuō)(You say it)教師舉起一張第一個(gè)音素音是要練習(xí)的圖。任意一個(gè)學(xué)生讀卡片上的詞。另一個(gè)學(xué)生讀那個(gè)詞的第一個(gè)音素。4、動(dòng)腦筋想(Brainstorm it)學(xué)生盡量用腦子想帶有所要練習(xí)的音素的單詞。在黑板上畫出這些詞的圖。學(xué)生然后讀出每張圖所代表的詞，并且讀出他們的第一個(gè)音素音。 5、靠音素來(lái)找出它!(Find it! By Sound)把6至10張卡片或圖面朝上放在桌上(他們之中僅有一些是要復(fù)習(xí)的音素開頭的)。教師讀出這個(gè)要復(fù)習(xí)的音素音，學(xué)生努力找出帶有這個(gè)音素音的詞。教師獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)找出正確的學(xué)生。6、喊出來(lái)!(Shout it!)一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在班里走動(dòng)，然后停在另一個(gè)學(xué)生的后面。教師舉起一張教師用的語(yǔ)音卡片。這兩個(gè)學(xué)生喊出卡片上的內(nèi)容或喊出它的第一個(gè)音素音。如果第一個(gè)學(xué)生首先喊出，他就坐下。第二個(gè)學(xué)生就代替他。如果第二個(gè)學(xué)生首先喊出，第一個(gè)學(xué)生就接著在班里走動(dòng)。7、讀出聲來(lái)，找到它!(Sound it and Find it!)在學(xué)生中間分發(fā)多種字母卡片(其中有要練習(xí)的音素)。教師要保證每一個(gè)字母卡片都發(fā)給兩個(gè)學(xué)生。學(xué)生在班里邊走邊讀出他們卡片上的字母的發(fā)音，找出另一個(gè)和自己有同樣字母的學(xué)生。(做這個(gè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生之間不要相互看對(duì)方的卡片。)8、說(shuō)出圖(Say the Picture)教師在黑板上放2或3圖，然后說(shuō)出字母或其音素音。學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)字母或其音素音開頭的單詞和圖。教和練習(xí)字母(Teach and Practice letters)1、指著字母(Point to the letter)在黑板上畫4張圖，其中各有2個(gè)要教或要練習(xí)的音素。在黑板上用印刷體寫出含有每一音素的字母大小寫。教師讀出一張圖的內(nèi)容。學(xué)生指著圖和這個(gè)詞所含有的第一個(gè)音素的大小寫字母。2、蒙住眼睛(In the Dark)把藥學(xué)或要練字母為單詞開頭的物品放在桌上。把一個(gè)學(xué)生的眼睛蒙上。教師說(shuō)其中一個(gè)字母或音素(不是單詞)。被蒙住眼睛的學(xué)生努力找到桌上含有那個(gè)字母或音素的單詞所指代的物品，并且讀出單詞。3、我得到一個(gè)(I Got One)把帶有要學(xué)習(xí)的或要復(fù)習(xí)的音素的字母寫在黑板上。學(xué)生輪流畫出帶有這些音素開頭的單詞的圖。其他學(xué)生努力才出他們是什么。猜對(duì)的學(xué)生畫下一個(gè)詞的圖。4、哪一個(gè)?(Which one?)給每一個(gè)學(xué)生兩個(gè)或更多的含有首寫因素的字母卡片。教師舉起一張卡片或者說(shuō)一個(gè)含有其中一個(gè)音素的詞。學(xué)生舉起含有那個(gè)音素開頭的字母卡片。5、找一找，做一做(Find it and Do it!)在學(xué)生中間分發(fā)所要教或要復(fù)習(xí)的字母卡片，一定要使班里至少有3人有同樣的字母。具有同樣字母的學(xué)生通過(guò)大聲喊出他們已有的字母來(lái)找到另外兩人，并站在一起。然后教師向不同的組下不同指令：Bs，sit downCs，F(xiàn)un 復(fù)習(xí)(Review1、想象中的鉛筆(Imaginary Pencils)當(dāng)學(xué)生聽錄音時(shí)，他們假裝拿一支鉛筆，在正確的方框中用想象中的鉛筆劃構(gòu)。2、自我檢測(cè)(Self Check)在全班對(duì)答案之前，再放一遍錄音。學(xué)生進(jìn)行交流，確認(rèn)答案，并作適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。3、小組檢測(cè)(Pair Check)在全班對(duì)答案之前，讓學(xué)生互換教科書。再放一遍錄音，他們和同伴一起商量，確認(rèn)答案，并做適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。4、教師在全班對(duì)答案(Teacher Check)稱左邊方框?yàn)锳，右邊方框?yàn)锽。放錄音，學(xué)生認(rèn)為答案是A的舉起一只手，那些認(rèn)為是B的舉起雙手。5、聽力檢測(cè)(Listening Check)教師讀聽力原文，空出答案，讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)提供答案。例如：Its a_Ss：Panda鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)提供答案。6、擴(kuò)展一下(Expand it!)把Review it!部分沒(méi)有劃出答案的方框和學(xué)生一起對(duì)一下。教師讀出聽力原文，窒出答案，讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)提供答案。7、擴(kuò)展一下(Expand it!)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本回答，教師讀出聽力原文，空出答案。讓學(xué)生根據(jù)教師及其的卡片或?qū)嵨飦?lái)提供答案。 唱唱(SingAgramsSing it!Chant it!)充分利用歌曲來(lái)進(jìn)行的活動(dòng)(Activities to maximize the use of songschants)1、手指所唱道的物品(Point Along)用學(xué)生教科書，教師卡片或?qū)嵨?，學(xué)生邊聽歌曲邊用手指出被唱道的物品的圖或?qū)嵨铩?、唱和做(Sing and Do)學(xué)生站成一個(gè)小圈，手里拿著各種唱到的實(shí)物或畫有那些物品的學(xué)生卡片，聽到歌曲中唱到的物品后，把被唱到的實(shí)物或?qū)W生卡片舉起來(lái)。3、唱一唱(Sing it!)學(xué)生唱一遍或兩遍歌曲。(此時(shí)不用做動(dòng)作，學(xué)生必須將注意力集中到歌曲的詞句上。)4、獨(dú)唱(Solo)把歌曲中的一些詞或短語(yǔ)分配給班里的個(gè)別學(xué)生唱獨(dú)唱。班里的其他學(xué)生唱歌曲的其他部分。在他們?cè)摮獣r(shí)，教師示意獨(dú)唱者和全班學(xué)生。作為變化可將獨(dú)唱部分換成二重唱或三重唱。5、一句一句地唱(Line by Line)把歌曲中不同行的歌詞分給不同組的學(xué)生。如果歌曲有問(wèn)答，把問(wèn)題分給一組，把答語(yǔ)分給另一組。當(dāng)那一組該唱時(shí)，教師要提示學(xué)生。6、輪唱(In a Round)把學(xué)生分成兩或三組。第一組唱第一行，當(dāng)?shù)谝唤M唱到第一行的末尾，第二組開始唱，依此類推。當(dāng)?shù)诙偷谌M都唱完歌曲的最后一行時(shí)，歌曲就結(jié)束了。教師提示學(xué)生什么時(shí)候起唱。7、我的歌曲(My song)兩人小組或多人小組中的學(xué)生自己選擇歌詞填入原有的歌曲中去。教師可以提供有關(guān)的教師卡片或?qū)嵨镒鳛樘崾尽＝淌曳鸥枨白嗟匿浺簦缓笸Ｖ?。提示學(xué)生開始唱，在班內(nèi)開展一個(gè)競(jìng)賽，并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝者二 1 幼兒課堂教學(xué)游戲 11單詞教學(xué)游戲1.1.1時(shí)間選擇游戲時(shí)時(shí)間選擇游戲時(shí)間選擇游戲間選擇游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力內(nèi)容：給出不同活動(dòng)內(nèi)容的卡片，給出不同時(shí)間的表的卡紙，讓學(xué)生連線。步驟：(1)老師準(zhǔn)備好所用的卡片和彩筆。(2)學(xué)生根據(jù)老師所念的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行連線。(3)對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行檢查。 擴(kuò)展：可以給出不同時(shí)間的表達(dá)，同時(shí)給出不同時(shí)間的表，讓學(xué)生連線。(適合于小學(xué)生。)112轉(zhuǎn)盤游戲 目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ) ，內(nèi)容：轉(zhuǎn)盤上寫上單詞，旁邊寫句型，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止，學(xué)生用指針?biāo)傅脑~語(yǔ)造句。(幼兒可用簡(jiǎn)單的句型，而大孩子難度可加大。) -擴(kuò)展：可以讓學(xué)生選擇34個(gè)單詞，進(jìn)行對(duì)話或者編短文練習(xí)。(適合于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生)；還可以將轉(zhuǎn)盤上的單詞換成星星或者水果，變?yōu)橛?jì)分方式。轉(zhuǎn)盤上的內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更換。教具：轉(zhuǎn)盤及教學(xué)用詞卡 11.3捉小蝦目的：培養(yǎng)幼兒的躲閃及反應(yīng)力，復(fù)習(xí)英語(yǔ)的數(shù)字。過(guò)程：請(qǐng)幼兒站成圓圈作池塘，用英語(yǔ)編號(hào)，雙號(hào)幼兒為蝦，單號(hào)幼兒為石頭。“石頭”必須雙手叉腰“蝦”在池塘里游玩。如果圈外的“魚”進(jìn)到池塘中，“蝦”必須躲在石頭后面，不要被魚捉住。一塊石頭后只能躲一只蝦?！拔r”和“石頭”交換角色，進(jìn)行游戲。擴(kuò)展：也可以用于大孩子-被魚抓到者讀讀句子或者背誦課文)124老鷹捉小雞目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力步驟：(1)由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards(閃卡)的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)單詞；(2)老師請(qǐng)一些小朋友在前面站成一排(選一個(gè)小朋友做eagle，再選一個(gè)小朋友做mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken(eagle和mummy每一輪都要更換其他小朋友)；(3)老師將事先做好的單詞卡片貼在chicken的背上(有圖畫那面朝外)；(4)老師說(shuō)出其中任何一只chicken背上的單詞，eagle就要迅速的去抓住chicken，mummy要盡全力保護(hù)好那只chicken：(5)如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就作為eagle，那只eagle則作為mummy，mummy則改做chicken(老師可以根據(jù)自己班上小朋友的情況來(lái)安排)(6)最后一個(gè)沒(méi)被抓住的小朋友即為勝利者。老師給勝利的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。 教具：教學(xué)用卡片，頭套(老鷹，母雞) 1.3字母教學(xué)游戲1.31字母書寫游戲1311字母書寫傳遞比賽目的：訓(xùn)練學(xué)生字母書寫的能力內(nèi)容：這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。擴(kuò)展：還可以傳遞單詞(但只適用于大孩子)。1312字母書寫對(duì)抗賽目的：練習(xí)字母的書寫內(nèi)容和步驟：在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個(gè)組各派四人到前面，面對(duì)全班站好隊(duì)，游戲開始，甲組的第一名學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身面向黑板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上任意指一個(gè)字母，甲組的一名學(xué)生看清后，便在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫這個(gè)字母，然后讓第二名學(xué)生把這個(gè)字母說(shuō)出來(lái)，說(shuō)對(duì)的記10分，游戲繼續(xù)進(jìn)行，由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)生書寫，乙組的第二名學(xué)生猜字母，最后得分多的組獲勝。擴(kuò)展：大孩子可以進(jìn)行翻譯練習(xí)。黑板上的內(nèi)容可以換成英語(yǔ)單詞，甲組第一名學(xué)生在看清黑板內(nèi)容后可以把該單詞的中文寫到搭檔的手背上，然后甲組第二名學(xué)生把該中文單詞在進(jìn)行翻譯寫到黑板上，看結(jié)果是否正確。) 1.3.2字母排序游戲1.3.2.1字幕排次序目的：聯(lián)系字母的排序和組詞能力對(duì)象：適合于英語(yǔ)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生內(nèi)容與步驟：這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生等立即讀出這個(gè)字母，并說(shuō)出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的前一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的一個(gè)字母和含有該字母的單詞，如：被點(diǎn)名學(xué)生：B-bag，前面的學(xué)生：A-apple,后面的學(xué)生：C-cat凡說(shuō)錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。1.3.2.2字母排順序接力賽 內(nèi)容與步驟：把兩組20個(gè)字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組（或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來(lái)一個(gè)學(xué)生，以接力的方式，一人移動(dòng)一個(gè)字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。擴(kuò)展：可以把字母換成句子。把短文或者對(duì)話進(jìn)行拆分，句子寫到不同的卡片上。每組由一套句子卡片。當(dāng)老師說(shuō)開始，學(xué)生對(duì)卡片進(jìn)行排序。拼成對(duì)話或是短文，可以幾個(gè)人為一組進(jìn)行，也可以兩人同時(shí)進(jìn)行。 1.3.3其他1.3.3.1圖形中招字母目的：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字母的任職步驟：教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母(CDIO bdpq CIDO EFHIL)1.3.3.2傳遞字母 目的：學(xué)生的口語(yǔ)能力的訓(xùn)練步驟：每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個(gè)字母或字母組(如：KG-PV），在教師說(shuō)“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。 擴(kuò)展：可以將傳遞的字母換成單詞或是句子 1.3.3.3字母滾球目的：學(xué)生記憶能力的訓(xùn)練步驟：這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母能力的游戲，把學(xué)生分成若干組或男女兩組。游戲開始，目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。規(guī)則：(1)組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。 (2)遇到元音字母，就用手勢(shì)來(lái)代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。 (3)出錯(cuò)者，退出游戲。2114蒙眼畫像目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ) 步驟：(1)學(xué)生A被蒙上眼睛，站在黑板前邊，用粉筆(可用彩色粉筆)在黑板上為自己畫像。 (2)一邊畫一邊用英語(yǔ)說(shuō)出自己畫的是什么。如：This is my headThese are my eyes. This is my nose (3)畫畢，由學(xué)生B(或全班學(xué)生)用英語(yǔ)問(wèn)學(xué)生A：Wheres your head(nose，mouth)?Where are your arms(legs，eyes)?學(xué)生A用手去指，然后用英語(yǔ)回答Its here(They are here)22單詞教學(xué)練習(xí)221烏龜翹目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力 ，步驟：甲乙兩名同學(xué)相對(duì)而立，甲同學(xué)讀單詞五遍之后，甲乙兩名同學(xué)同時(shí)用手指，如果乙伸的手指和甲相同則甲獲勝，如不是則乙開始念單詞，如此繼續(xù)。222空中畫字目的：學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練步驟：全班同學(xué)分為若干組，指定一個(gè)同學(xué)在前面寫單詞，前提是要在空中書寫，由其他同學(xué)來(lái)猜，猜對(duì)就加一分提示：除了空中書寫也可以考慮其他方式22.3毛毛蟲接力目的：學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練步驟：將所有同學(xué)分為若干組，排頭拿一個(gè)球，讀單詞后傳球，當(dāng)球到最后一名同學(xué)手里時(shí)，最后一名同學(xué)要當(dāng)排頭，直到球最終回到第一個(gè)同學(xué)手里算完成224看圖寫單詞目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞步驟：教師事先把需復(fù)習(xí)的20個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來(lái)，寫得最多最正確的組獲勝。225魔力眼目的：口語(yǔ)的訓(xùn)練步驟：把單詞卡放到黑板上，老師向黑板上膘一眼，學(xué)生猜測(cè)老師看到的是那一張單詞的拼寫在固定時(shí)間給出單詞，每個(gè)單詞少一個(gè)或者兩個(gè)字母，同時(shí)給出選擇的字母(靶子)讓學(xué)生在固定時(shí)間做出選擇?？丛谧疃虝r(shí)間那組得分最多。226拼單詞對(duì)抗賽目的：可以檢查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力步驟：將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。 23句子教學(xué)練習(xí)231傳白紙目的：學(xué)生口語(yǔ)或是書寫能力的訓(xùn)練步驟： (1)教師教學(xué)生今日的句型如I am a boy等 (2)教師將學(xué)生分成兩隊(duì)并給予每一個(gè)學(xué)生一個(gè)號(hào)碼 (3)教師將兩張寫好句型的紙準(zhǔn)備好并給予兩隊(duì)的學(xué)生 (4)學(xué)生傳紙張，當(dāng)老師喊停，學(xué)生看著紙說(shuō)句型，傳白紙給學(xué)生，句子寫在紙上。 232換寶目的：學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練以及知識(shí)的復(fù)習(xí)步驟：教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。擴(kuò)展：還可以用于小班，但難度降低。233傳遞單詞 目的：口語(yǔ)的訓(xùn)練步驟：每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個(gè)單詞。在教師說(shuō)開始后，最后一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。擴(kuò)展：同時(shí)還可以傳遞句子。234摘蘋果目的：綜合能力的訓(xùn)練步驟：一棵大樹，樹上有蘋果。樹下有個(gè)梯子，梯子是十格，格子里面有句子。每組同學(xué)輪流同學(xué)扔色子，打到格子上內(nèi)容就閱讀，滿十格后摘蘋果。擴(kuò)展：還可以將格子里面的內(nèi)容進(jìn)行翻譯練習(xí)或是句形轉(zhuǎn)換(否定，肯定，一般疑問(wèn)句，過(guò)去時(shí)，進(jìn)行時(shí)等)。 24音標(biāo)教學(xué)練習(xí)241相同元音單詞拼讀對(duì)抗賽 將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，游戲開始，教師說(shuō)一個(gè)單詞(如：bike)，第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來(lái)，說(shuō)出一個(gè)含相同元音(即元音ai的單詞)，如：five，說(shuō)出詞義并拼出來(lái)，說(shuō)不出，說(shuō)錯(cuò)詞義拼錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A站起來(lái)說(shuō)，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組學(xué)生輪流說(shuō)單詞(如由第一組的學(xué)生A說(shuō)一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對(duì)抗賽3計(jì)分方式31鼻子不見了步驟：教師將學(xué)生分成兩組比賽將各組的臉畫好如果有其中一隊(duì)，回答問(wèn)題錯(cuò)誤，另一隊(duì)就將他臉上的器官擦掉一個(gè)。對(duì)不對(duì)這是一個(gè)測(cè)驗(yàn)學(xué)生理解能力和反應(yīng)速度的游戲。教師可迅速提出一些常識(shí)性的問(wèn)題，如：“It is hot in summer，yes or no?”“It never cold in winter, yes or no?”“A horse is heavier than a dog, yes or no?”猜的學(xué)生要迅速判斷并回答“Yes或“N0”。如果在兩組(如兩縱行)間競(jìng)賽，教師可先讓兩組學(xué)生站起來(lái)，然后快速提問(wèn)，提問(wèn)的次序是：甲組第一人，乙組第一人，甲組第二人，乙組第二人，答錯(cuò)或答得慢就坐下。最后，站著的人多的組獲勝。問(wèn)用途這個(gè)游戲可練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞can。教師事先要準(zhǔn)備好一些卡片，上面寫上物品的名稱如：book、pen、fish、watch、knife等。然后將全班分作兩組，甲組第一名學(xué)生抽一張卡，向乙組第一名學(xué)生提問(wèn)，如抽到的卡片上是book，則可以問(wèn)What can you do With a book?答的學(xué)生可說(shuō)“I can read it”答不出來(lái)或答錯(cuò)的扣一分。然后由乙組第一名學(xué)生抽卡片并向甲組第二名學(xué)生提問(wèn)。游戲依次進(jìn)行下去，最后扣分少的組為優(yōu)勝。這個(gè)游戲還可練習(xí)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。如抽到的單詞是“bike”，則可問(wèn)What is a bike made of？”和“What is it used for?答的學(xué)生可說(shuō)“It is made of metal”和“It is used for riding 小學(xué)課堂英語(yǔ)游戲Game l：上車 目的：用HiHelloIm”向別人問(wèn)好，并介紹自己。 方法：將學(xué)生分散在教室的各個(gè)角落，及車站站點(diǎn)，等待上車。老師做司機(jī)，到各個(gè)站點(diǎn)接學(xué)生上車。學(xué)生上車前必須向司機(jī)問(wèn)好。(還可再加一個(gè)學(xué)生當(dāng)固定售票員)知識(shí)點(diǎn)：T：Bus stop! Hello! Im DavidSl：HI! Im Li LeiConductor：Hi，Li Lei. heres your ticket S1：Thank you TSlC：DuduBus stop!Game 2：下車目的：練習(xí)用GoodbyeBye-bye”向他人告別。方法：老師做司機(jī)，孩子們先連成一隊(duì)開車，然后依次在各個(gè)站點(diǎn)下車，下車前向司機(jī)告別。可與上車游戲結(jié)合起來(lái)做。Game 3：盼盼你好!目的：在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用“Good morning”“How are you?”進(jìn)行問(wèn)候；用“Im fineThank you”回答；并用“Goodbye”告別。方法：老師用手偶或化妝的方式，一陌生人的身份，在課問(wèn)同學(xué)們玩耍時(shí)出現(xiàn)，并向他們問(wèn)好，同時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)出相應(yīng)的回答。Game 4：友誼之圈目的：用英語(yǔ)向別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候、自我介紹及告別。方法：1大家一起面對(duì)面圍成兩個(gè)同心圓。2一起拍手唱歌或放音樂(lè)，兩個(gè)圈分別朝相反方向移動(dòng)。歌曲結(jié)束，或老師喊“Stop!”時(shí)，每位同學(xué)就與這時(shí)正好和自己面對(duì)面的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)候?qū)υ挕?3當(dāng)大家安靜下來(lái)表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。4游戲的樂(lè)趣在于，學(xué)生不知道自己下一個(gè)將會(huì)面對(duì)誰(shuí)，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問(wèn)候過(guò)的同學(xué)。Game 5：拋繡球目的：練習(xí)使用“whats your name?”Im”以及一些學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)。道具：沙包方法：1學(xué)生坐在座位上，或者站成一隊(duì)，老師站在學(xué)生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對(duì)學(xué)生。2誰(shuí)接到球就和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。對(duì)話結(jié)束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。3此方法可擴(kuò)展到其他需要兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)。Game 6：猜顏色目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。道具：用這五種顏色的彩紙，做五項(xiàng)可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿?zhǔn)備幾套作為給學(xué)生的獎(jiǎng)品。方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學(xué)生猜測(cè)他戴的是哪種顏色的小帽子。獎(jiǎng)勵(lì)猜中的同學(xué)一定彩色小帽子。Game 7：找帽子目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。道具：彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂(也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等)。方法：1把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個(gè)顏色物品所放的位置。 2點(diǎn)一位學(xué)生上來(lái)，蒙住她的眼睛，用英語(yǔ)告訴她“Find the blue”3學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)顏色的物品，并將它拿起。那對(duì)的學(xué)生得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。拿錯(cuò)的同學(xué)再試一下。如果還錯(cuò)的話，就換另一位同學(xué)。Game 8：傳球數(shù)數(shù)目的：學(xué)習(xí)數(shù)字l5的英文表達(dá)。(或其它數(shù)字)道具：一只皮球方法：1讓學(xué)生站或坐成一圈。 2由拿球的人開始向任意一個(gè)學(xué)生傳球，球出手后說(shuō)出一個(gè)數(shù)字。3接球的同學(xué)必須說(shuō)出傳球者所說(shuō)的數(shù)字的上一個(gè)或下一個(gè)數(shù)字。4說(shuō)對(duì)了繼續(xù)游戲；說(shuō)錯(cuò)了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。Game 9：丟手絹之?dāng)?shù)數(shù)版目的：熟悉數(shù)字110的英文表達(dá)(或其他數(shù)字練習(xí))方法：1這是一個(gè)類似“丟手絹”的游戲。2同學(xué)們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個(gè)數(shù)字，就輕拍一位同學(xué)的肩膀。數(shù)到10后再?gòu)囊婚_始。 3假如那一位同學(xué)的數(shù)字與前一位同學(xué)的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來(lái)去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。4.如果沒(méi)有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。Game 10：猜人數(shù)目的：熟悉數(shù)字15的英文表達(dá)方法： 1選出一位同學(xué)站在前面，背對(duì)其余站成一排的同學(xué)。2老師暗示后排的其中幾位同學(xué)，并給他們制訂問(wèn)候語(yǔ)。3接到暗示的同學(xué)一起向前面的那位同學(xué)問(wèn)候。對(duì)話結(jié)束后，后排的同學(xué)一起向前面那位同學(xué)提問(wèn)：How many? 4前面的那位同學(xué)根據(jù)他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學(xué)和他打招呼，并說(shuō)出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎(jiǎng)勵(lì)。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對(duì)為止。 5可以讓同學(xué)們自愿上來(lái)做，也可輪流做。Game 11：搶