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文檔簡介

一小學英語課堂教學游戲與活動集錦一、熱身活動(Warmup action)1、你能說什么?(What Can You Say?)請一起看每一單元的前兩頁。學生用手指著主畫面上的人或物,并用英語說出來。2、 慢動作(slow Motion)把要復習的單詞的教師卡片或圖放在信封或一個口袋內(nèi)。教師慢慢地拿出,一次只讓學生看卡片或圖的一小部分。獎勵班里第一個說出這個單詞的學生。3、快動作(Fast Motion)用一張紙覆蓋住要復習單詞的教師卡片或圖。教師舉起用紙蓋住的卡片或圖,快速的拿走所蓋的紙,然后又將紙蓋上。學生只看一眼這張畫。獎勵第一個說出這個詞的學生。4、記憶一覽表(Memory List)學生坐成一個圓圈。第一個學生說一個詞,比如:My eye或A Pencil,第二個學生重復第一個學生所說的,并且加一個詞,如:My eye,My ear或A Pencil,A Pen。下面的學生接著這樣做,一直做到這個一覽表太長而學生記不住為止,這時,活動又重新開始。5、猜測(Guess)選擇要復習單詞的教師卡片。把這些卡片面朝下放在桌子中間。第一個學生從這摞中拿起上面的第一張。不要讓任何人看,他問其他人:Whats this? 其他任用Its a .試圖猜出圖中的東西,第一個學生用Yes或No來回答。帶隊的學生拿下一張卡片。6、邊摸邊說(Touch and Say) 把三或四張要復習的單詞的教師卡片面朝上放在桌上。教師讀出一張卡片,學生爭取第一個摸著這張卡片,并把上面的詞讀出來。 7、站起來說(Stand up and Say it!) 選出幾張要復習的教師卡片。學生站起來。教師讓一個學生看一張卡片。他必須讀出卡片中的內(nèi)容或圖進行提問并回答問題。比如:What S this? Its a。如果他正確地說出或進行回答,他繼續(xù)站著,不然他就要坐下,等到再論倒塌。那時他如能正確地說出或進行回答,他將可以站起來。做五分鐘這個活動,或直到每個人都站起來。二、談一談(教學和練習詞匯的活動)教接受性詞匯一學生只需聽得懂而不需會說1、教師的猜測(Teachers Guess) 教師舉起兩張教師卡片并且讀出上面的內(nèi)容。教師再次舉起兩張卡片,但只讀出其中一張的內(nèi)容,學生指出教師所讀的那張卡片。按照同樣方法,學生在指出教師所讀的另一張卡片。教師接著拿起一張卡片,不看上面的內(nèi)容,而讓學生看,教師問學生:Is it (a) ?猜一猜卡片上的內(nèi)容。學生們根據(jù)教師猜的情況用Yes,it is.和No, it isnt.來回答。2、撿起來(Pick it Up!)教師拿出兩張新單詞的教師卡片,只舉起其中一張卡片,說:Its a 教師把這張卡片放下,同時用英語pick up a -叫一個學生來揀出帶有這個單詞的卡片,然后用英語put down a 叫這個學生把卡片放回。讓三個學生這樣做,對其他所學的單詞卡片也這樣做。然后在兩張卡片中交替地下指令。比如:Pick up a mousePut down a bug3、大家一起撿起來(All Pick it up!)這個活動和第二個活動很相似,但是這次每個學生都有一套你要介紹詞匯的學生卡片。學生根據(jù)教師所下的指令馬上揀出所需要的詞匯。4、拍拍手(Clap your Hands)說一(one)就拍一下手,說二(two)就拍兩下手。鼓勵學生們和教師一起重復并一起做動作。這樣一直做到10,然后再倒著數(shù)到1。我們也可以變化一下這個活動:a全班一齊拍手,一起數(shù)。b.在下指令之前或之后說Boys or Girlsc在下指令之前或之后叫一個學生的名字。三、練習已交過的運用性詞匯-要求學生會說。1、聽我說(Listen to me!)在教室里不同的地方放上兩個或四個實物或教師卡片。給學生下一個它們所熟悉的指令,中間要帶上一個所要練習的名詞,比如:Pick up the book教師重復之一指令,學生聽,找出相應的卡片或?qū)嵨?,還可以做動作,比如:他們撿出帶有book的卡片。(動作可以使舉起自己的書)2、向它那兒跑(Run to its)把三或四張復習詞匯的教師卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個象run to(a) pencil這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鉛筆的卡片處跑,并且用手摸一下這張卡片。那組的學生先摸到卡片就給他們隊的一份。教師也可以用其他的指令:Point to.Walk toRun to等。3、這是什么?(Whats this?)用要復習單詞的實物或教師卡片。教師舉起一張卡片或?qū)嵨飭枺篧hat,s this?學生作為小組或個人來回答問題。4、傳卡片(Pass the card)讓學生做成一個圓圈。教師舉起一張教師卡片或?qū)嵨锊⑶易x出它的英語名稱。把卡片或?qū)嵨飩鹘o坐在你旁邊的學生,他讀出英語,把卡片傳向下一個學生。他也讀出英語來,以此類推。最后這張卡片又傳到教師手中。教師再換幾張卡片做同樣的活動。教師可以將兩行或更多的卡片向反方向傳,使活動更具有挑戰(zhàn)性。5、藏在口袋中(Bag it!)把一個實物藏在一個紙袋或布袋中。把袋子地給一個學生。問他:Whats this?他摸著這個東西,猜他是什么。如果他沒能踩出來,就說:I dont know把袋子傳給另一個同學,同時問他:Whats this?如果這個學生猜出袋子的東西,教師就獎勵他一分。6、把手放在你的背后(Behind your Back)一個學生把雙手放在背后站起來。教師在他的手里放一個東西。教師問他:Whats this? 這個學生用Its回答。如果他回答對了,就坐下,如果沒回答隊,就要接著回答,直到正確為止。7、畫一條線(Draw a line) 在黑板上畫一張要復習的單詞的圖,每一次只畫一條線。學生猜教師在畫什么。第一個猜對得學生到黑板上來畫下一張圖。8、耳語(Whispers) 把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學生耳語一個她們知道得詞。每組的第一個學生有依次向組里的第二個學生耳語這個詞。每行最后一個學生大聲說出這個詞或跑到教師那里將這個詞耳語給教師。全班第一個大聲正確地說出這個詞的學生將為他們組贏得一分。然后,各組的第一個學生都站到每組的隊尾去。9、畫一畫,賽一賽(Draw it! Relay)把全班學生分成兩組,讓他們站成兩行。教師向每組的第一個學生耳語一個詞。這個學生跑到黑板前畫出這個詞的畫。第一個話萬德認為他們組贏得一分。然后,這兩個學生站到隊尾?;顒永^續(xù)進行。10、在我前面(In Front of Me) ,把要復習詞的教師卡片面朝下摞在桌子上。一個學生拿起一張卡片放在他的腦門前,這樣全班學生都看得見,但他看不見。他努力用Its(a)_或Is it(a)_?去猜卡片上的內(nèi)容。其他學生根據(jù)他猜的情況用Yes,it is或No,it isnt來回答。(他猜對了,換一個學生繼續(xù)玩下去)11、有什么變化(Whats Different?)把6章獲10張教師卡片面朝上放在桌上。學生看上幾秒鐘,然后閉上眼睛。教師變化一張或幾張卡片的位置,并問學生:Whats different?學生證開眼睛說出被移動的卡片。(To Be Continued) 教學和練習對話的活動(Activities to teach and practice dialogues) 教對話1、木偶戲(Puppets)用兩個木偶,如果需要的話可以加上姓名標簽。每一個木偶扮演對話中的一個角色。學生們可以操縱木偶,跟讀木偶所說的話,或者和木偶進行對話。2、以半班為單位進行跟讀(Repeat in Halves)半班學生重復第一行對話,另外半班重復第二行對話。3、在兩人小組中進行跟讀。(Repeat In Partners)把班里的學生組成兩人為單位的小組來練習對話:每組中的第一個學生重復對話中的第一句,第二個學生重復第二句。(當學生對話時,要注視著對方)4、從后往前完成句子(Backward Build-up)(這個活動適合長句子)教師先說全句。然后重復最后一個詞,學生重復最后一個詞。教師說最后兩個詞,學生重復著兩個詞。教師用每次多加一個詞的方法一直引導學生能流利地說出全句。(這個活動能幫助學生找到比較自然的語調(diào)。)5、學生木偶戲(Student Puppets)讓兩個學生當木偶來示范對話,教師向操縱木偶一樣操縱著兩個學生。這兩個充當木偶的學生重復教師所說的內(nèi)容,其他的學生重復著兩個學生所說的對話。練習并進行對話(學生將并表演對話)(Practice dialogs(Ss say or perform the diatogs)1、以半班為單位練習對話(Say in Halves)教師舉起教師對話卡片。半班學生讀對話的第一行,另一半學生讀對話的第二行。學生如需幫助,教師給予適當?shù)膸椭?、在兩人小組中進行對話(Say In Partners)讓學生組成兩人小組,教師舉起教師對話卡片:每組中的第一個學生說對話中的第一句話,第二個學生說對話中的第二句話。然后,兩人呼喚角色。(對話時,兩人要注視對方)3、木偶角色扮演(Puppet Role-play)兩個學生來到全班的前面。教師給每人一個木偶。教師舉起教師對話卡片。這兩個學生用木偶來表演對話,然后把木偶交給其他學生來接著表演另一張卡片上的對話。4、傳木偶(Pass the Puppets)學生坐成一個圓圈。教師給圓圈中的兩個學生每人一個木偶。教師舉起教師對話卡片,手拿木偶的學生表演這個對話,然后他們將木偶傳給其他兩個學生,他們表演同樣的對話。 5、投球(TOSS the Ball)教師將球投給學生A,并且對話的第一句話。這個學生說對話中的第二句話,接著,這個學生再說對話的第一句話,并且把球傳給學生B由學生B說對話的第二句話,然后重復學生A所做的事情。 6、傳炸彈(Pass the Bomb)用一個玩具定時炸彈或者一個軟球和一個計時器。把計時器定為30秒。教師將球或炸彈傳到最近的學生處,同時說出對話中的第一句話,這個學生說對話的第二句話。這個學生轉(zhuǎn)向另一個學生,說對話中的第一句話,把球或炸彈傳給他。當定時器走完30秒鐘,手拿炸彈或球的學生就得到負一分。負分少的學生是獲勝者。7、找一找,說一說(Find it and Say it!)把5至8張教師對話卡片面朝上地放在桌子上或地板上。教師說出一個對話的第一句話,學生找出描述這個對話的卡片,并且拍一下。第一個拍正確的卡片并說出對話第二句的學生是勝者。8、誰說的?(Who said it?)用一塊布蒙住一個學生的眼睛,另一個學生說一個對話的第一句話,邊說邊試圖掩蓋住自己的真實聲音。第一個學生接著說對話的第二句,并且努力才出是誰說的第一句話。(也可以讓兩個學生說對話的第一句話和第二句,被蒙住的學生采出上面兩個講話人是誰。)做一做(Do it!) 練習動詞的活動(Activities to practice verbs) 接受性活動一學生不需說指令(ReceptiveSs do not say the commands)1、聽和用手指(Listen and Point)學生聽錄音或聽教師朗讀聽力原文。學生邊聽邊手指書中的圖。2、聽和做(Listen and Do)a、教師下指令并示范,學生模仿教師做動作。把學生分成兩組并給他們起名,如: BoysGirls,ApplesBananas給小組下不同的指令。如:Boys sit downGirls,stand up兩組聽到指令后同時做動作。b、對不同的個別學生發(fā)出不同的指令。教師用卡片幫助記住所有的指令。3、在桌子上(On the desk) 做15至20套TPR卡片,使每組有有一套。把全班分成三人或四人小組,給每組一套卡片。教師下指令,每組的學生都爭取第一個挑出描寫教師指令的卡片,并拿出卡片跑著放到教師的講桌上。第一個把正確的卡片放到講桌上的組將獲得一分。4、連鎖指令(Chaining)教師連續(xù)快速給出兩個指令。學生聽了這兩個指令后做動作。5、擴展(Expansions)用動詞+名詞構成短語。用同一動詞和不同的(熟悉的和新的)名詞組成,比如:Open your bookOpen your mouthOpen the door6、教師說(Teacher Says)用學生熟悉的動詞TPR卡片。學生站起來,教師在下一些指令前可以用Teacher says或Please等詞語。學生只做前面含有以上兩種詞語的動作。如果教師沒用以上詞語,教師即使發(fā)出指令,學生也不做動作。為了使這個活動更具有游戲的特征,教師可以讓坐錯了的學生坐下。教師下否定的指令可以使活動更具有挑戰(zhàn)性。7、照我說的做,不要照我做的做(Do As I Say,Not As I Do)又是根據(jù)所下的指令,故意做錯誤的動作,比如:Touch your head但是教師做Touch your toes的動作。學生要根據(jù)教師所下的指令來做動作,而不要根據(jù)教師所做的動作來做動作。(學生要根據(jù)教師所說得來做動作,而不要簡單地來模仿教師的動作。) 運動性活動一學生說出指令(Productive-Ss say the commands)1、變換角色(Role Reversal)學生給教師指令,教師做動作。(不要期望學生說得十分完美,教師做動作時不要糾正學生的發(fā)音或其他錯誤。)2、選擇并下指令(Choose and Tell)教師選擇6至8張學生可以非常有信心地做出反應的TPR卡片。把卡片面朝上的放在桌子上。自告奮勇著用這些卡片作為提示,給教師或其他學生下指令。3、扔,下指令(Throw and Tell)教師選擇學生熟悉的6個動詞,把它們分別貼在一個裝牛奶的紙盒或紙板盒做成的6面的( )子。一個學生認這個()子,并按位于()子頂部的動詞向教師或另一個學生下指令。他如果正確地下了指令,就得一分。4、抽卡片,下指令(Draw and Tell)選擇10至12張學生能有信心說出的TPR卡片。把卡片面朝下摞在桌上。把全班分成兩個隊。第一隊的第一個學生那一張卡片,并根據(jù)卡片上的內(nèi)容向他這個隊的第二個學生下指令。如果第二個學生的動作做對了,他這個隊就得一分。然后第二個隊的第一個學生就做同樣的活動。做后每隊的第一個學生就站到本隊的后邊去。5、看動作,下指令(Look and Tell)教師站在全班的最后,是全班學生都不能看到自己。辦理的任何一個學生來到教室的前面,面向教師和全體同學。教師做一個動作,這個學生觀察教師的動作,并且指示班里的其他學生做同樣的動作。做后這個學生坐下,然后第二個學生到教師的前面接著進行以上的活動。(也可讓學生在課下每人想一串動作,在學生與學生之間完成。) 練一練(Build it!)教學和練習語法的活動(Activities to teach and practice grammar)教語法(Teach grammar)1、問和答(Q and A)教師舉起有關的卡片問學生相關的問題并回答。例如:教師舉起有關游泳的卡片說:“Can you swim?”學生僅重復答語。教師繼續(xù)以不同的教師卡片作為線索進行回答聯(lián)系。學生回答每個問題。2、兩人一組(In Twos)讓學生組成兩人一組,第一個學生是提問者,第二個學生是回答者。示范第一個活動中的對話。第一個學生問問題,第二個學生回答問題。然后。兩個學生呼喚角色。3、老師說所教的句子或問題的最后一個詞,學生重復教師所說得詞。教師說最后的以及倒數(shù)第二個詞,學生重復他們:教師帶著學生聯(lián)系。一直練到他們能說出全句。例如;pencil, a pencil,have a pencil,you have a pencil,Do you have a pencil?練習語法(Practice grammar)1、互換回答(Change and Answer)把學生分成兩組,教師舉起練習語法的卡片,讓學生們說出所要練習的語法項目。教師示范問答練習。例如:教師舉起帶有dog的卡片,手指著圖問:“Whats this?回答說:Its a dog教師再次舉起這張卡片,A組學生根據(jù)卡片來問問題,B組學生回答問題。用同樣的方式對其他的卡片進行練習。每練一張卡片,學生都呼喚角色。2、肩并肩(Side by Side) 學生用書中的圖、教師卡片,學生卡片或?qū)嵨?,以回答的形式兩人一組練習所學的句型。3、變化(Change)在教室中不同的地方放上有關某個語法項目的教師卡片或?qū)嵨?。學生們在兩人小組中輪流對卡片或?qū)嵨镞M行問答。當教師說Change時,學生移動到另一張卡片或?qū)嵨锾幚^續(xù)練習。4、說方框里的內(nèi)容(Say that Square)讓學生組成兩人小組,讓他們把學生用書翻到Build it!的有關頁上。第一個學生和第二個學生輪流說PIactice部分的4個練習。然后,他們做Ask Answer部分的4個練習。練習中,兩人互換問答角色。變化:對于每一部分,教師說數(shù)字1到4,學生說句子或做方框中相應的回答練習。5、自告奮勇者(Volunteers)一組一組的自告奮勇者到教師的前面進行問答練習。教師要鼓勵靦腆的學生做自告奮勇者。獎勵那些自告奮勇者。6、扔( )子(Throw and Die)學生組成兩個小組,打開學生用書的Build it!部分。教師給每組一個( )子,并說Practice部分的句子,或者問相關的數(shù)字方框中回答AskAnswer部分的問題。組中的第二個學生回答問題,然后扔()子。當學生扔到一個5字,他們必須造兩個句子或問兩個問題。當他們?nèi)砸粋€6,就失去一輪機會。 讀一讀,找一找(Read it! Find it!)教學和練習字母音素的和名稱音的活動(Activities to teach and practice phonetic sounds and letter names)教或練習音素(Teach and Practice sounds)l、舉起手指(Fingers up)教師畫兩張圖或黑板上放兩張帶有所教音素物品的教師卡片。圖上或卡片上的物品的英語名城的第一個音素就是要練習的。把他們標上1和2。教師說出其中張圖的第一個音素。如果這個音和圖1相對應,學生就舉起一個手指。如果這個音和圖2相對短,學生就舉起兩個手指。這個活動可以使用兩張以上的圖。2、指著圖(Point to the Picture)在黑板上畫或放兩張帶有不同的第一個音素音的圖。教師讀其中的一個音素。學生用手指出帶有這個音素的圖。3、你說(You say it)教師舉起一張第一個音素音是要練習的圖。任意一個學生讀卡片上的詞。另一個學生讀那個詞的第一個音素。4、動腦筋想(Brainstorm it)學生盡量用腦子想帶有所要練習的音素的單詞。在黑板上畫出這些詞的圖。學生然后讀出每張圖所代表的詞,并且讀出他們的第一個音素音。 5、靠音素來找出它!(Find it! By Sound)把6至10張卡片或圖面朝上放在桌上(他們之中僅有一些是要復習的音素開頭的)。教師讀出這個要復習的音素音,學生努力找出帶有這個音素音的詞。教師獎勵第一個找出正確的學生。6、喊出來!(Shout it!)一個學生現(xiàn)在班里走動,然后停在另一個學生的后面。教師舉起一張教師用的語音卡片。這兩個學生喊出卡片上的內(nèi)容或喊出它的第一個音素音。如果第一個學生首先喊出,他就坐下。第二個學生就代替他。如果第二個學生首先喊出,第一個學生就接著在班里走動。7、讀出聲來,找到它!(Sound it and Find it!)在學生中間分發(fā)多種字母卡片(其中有要練習的音素)。教師要保證每一個字母卡片都發(fā)給兩個學生。學生在班里邊走邊讀出他們卡片上的字母的發(fā)音,找出另一個和自己有同樣字母的學生。(做這個活動時,學生之間不要相互看對方的卡片。)8、說出圖(Say the Picture)教師在黑板上放2或3圖,然后說出字母或其音素音。學生說出帶有這個字母或其音素音開頭的單詞和圖。教和練習字母(Teach and Practice letters)1、指著字母(Point to the letter)在黑板上畫4張圖,其中各有2個要教或要練習的音素。在黑板上用印刷體寫出含有每一音素的字母大小寫。教師讀出一張圖的內(nèi)容。學生指著圖和這個詞所含有的第一個音素的大小寫字母。2、蒙住眼睛(In the Dark)把藥學或要練字母為單詞開頭的物品放在桌上。把一個學生的眼睛蒙上。教師說其中一個字母或音素(不是單詞)。被蒙住眼睛的學生努力找到桌上含有那個字母或音素的單詞所指代的物品,并且讀出單詞。3、我得到一個(I Got One)把帶有要學習的或要復習的音素的字母寫在黑板上。學生輪流畫出帶有這些音素開頭的單詞的圖。其他學生努力才出他們是什么。猜對的學生畫下一個詞的圖。4、哪一個?(Which one?)給每一個學生兩個或更多的含有首寫因素的字母卡片。教師舉起一張卡片或者說一個含有其中一個音素的詞。學生舉起含有那個音素開頭的字母卡片。5、找一找,做一做(Find it and Do it!)在學生中間分發(fā)所要教或要復習的字母卡片,一定要使班里至少有3人有同樣的字母。具有同樣字母的學生通過大聲喊出他們已有的字母來找到另外兩人,并站在一起。然后教師向不同的組下不同指令:Bs,sit downCs,F(xiàn)un 復習(Review1、想象中的鉛筆(Imaginary Pencils)當學生聽錄音時,他們假裝拿一支鉛筆,在正確的方框中用想象中的鉛筆劃構。2、自我檢測(Self Check)在全班對答案之前,再放一遍錄音。學生進行交流,確認答案,并作適當?shù)母膭印?、小組檢測(Pair Check)在全班對答案之前,讓學生互換教科書。再放一遍錄音,他們和同伴一起商量,確認答案,并做適當?shù)母膭印?、教師在全班對答案(Teacher Check)稱左邊方框為A,右邊方框為B。放錄音,學生認為答案是A的舉起一只手,那些認為是B的舉起雙手。5、聽力檢測(Listening Check)教師讀聽力原文,空出答案,讓學生根據(jù)圖來提供答案。例如:Its a_Ss:Panda鼓勵并獎勵學生用英語提供答案。6、擴展一下(Expand it!)把Review it!部分沒有劃出答案的方框和學生一起對一下。教師讀出聽力原文,窒出答案,讓學生根據(jù)圖來提供答案。7、擴展一下(Expand it!)引導學生根據(jù)課本回答,教師讀出聽力原文,空出答案。讓學生根據(jù)教師及其的卡片或?qū)嵨飦硖峁┐鸢浮?唱唱(SingAgramsSing it!Chant it!)充分利用歌曲來進行的活動(Activities to maximize the use of songschants)1、手指所唱道的物品(Point Along)用學生教科書,教師卡片或?qū)嵨?,學生邊聽歌曲邊用手指出被唱道的物品的圖或?qū)嵨铩?、唱和做(Sing and Do)學生站成一個小圈,手里拿著各種唱到的實物或畫有那些物品的學生卡片,聽到歌曲中唱到的物品后,把被唱到的實物或?qū)W生卡片舉起來。3、唱一唱(Sing it!)學生唱一遍或兩遍歌曲。(此時不用做動作,學生必須將注意力集中到歌曲的詞句上。)4、獨唱(Solo)把歌曲中的一些詞或短語分配給班里的個別學生唱獨唱。班里的其他學生唱歌曲的其他部分。在他們該唱時,教師示意獨唱者和全班學生。作為變化可將獨唱部分換成二重唱或三重唱。5、一句一句地唱(Line by Line)把歌曲中不同行的歌詞分給不同組的學生。如果歌曲有問答,把問題分給一組,把答語分給另一組。當那一組該唱時,教師要提示學生。6、輪唱(In a Round)把學生分成兩或三組。第一組唱第一行,當?shù)谝唤M唱到第一行的末尾,第二組開始唱,依此類推。當?shù)诙偷谌M都唱完歌曲的最后一行時,歌曲就結束了。教師提示學生什么時候起唱。7、我的歌曲(My song)兩人小組或多人小組中的學生自己選擇歌詞填入原有的歌曲中去。教師可以提供有關的教師卡片或?qū)嵨镒鳛樘崾?。教室放歌曲前奏的錄音,然后停止。提示學生開始唱,在班內(nèi)開展一個競賽,并獎勵獲勝者二 1 幼兒課堂教學游戲 11單詞教學游戲1.1.1時間選擇游戲時時間選擇游戲時間選擇游戲間選擇游戲目的:訓練學生的聽力內(nèi)容:給出不同活動內(nèi)容的卡片,給出不同時間的表的卡紙,讓學生連線。步驟:(1)老師準備好所用的卡片和彩筆。(2)學生根據(jù)老師所念的單詞和短語進行連線。(3)對學生的練習進行檢查。 擴展:可以給出不同時間的表達,同時給出不同時間的表,讓學生連線。(適合于小學生。)112轉(zhuǎn)盤游戲 目的:訓練學生的口語 ,內(nèi)容:轉(zhuǎn)盤上寫上單詞,旁邊寫句型,讓學生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停止,學生用指針所指的詞語造句。(幼兒可用簡單的句型,而大孩子難度可加大。) -擴展:可以讓學生選擇34個單詞,進行對話或者編短文練習。(適合于有一定基礎的學生);還可以將轉(zhuǎn)盤上的單詞換成星星或者水果,變?yōu)橛嫹址绞?。轉(zhuǎn)盤上的內(nèi)容可根據(jù)教學內(nèi)容更換。教具:轉(zhuǎn)盤及教學用詞卡 11.3捉小蝦目的:培養(yǎng)幼兒的躲閃及反應力,復習英語的數(shù)字。過程:請幼兒站成圓圈作池塘,用英語編號,雙號幼兒為蝦,單號幼兒為石頭?!笆^”必須雙手叉腰“蝦”在池塘里游玩。如果圈外的“魚”進到池塘中,“蝦”必須躲在石頭后面,不要被魚捉住。一塊石頭后只能躲一只蝦。“蝦”和“石頭”交換角色,進行游戲。擴展:也可以用于大孩子-被魚抓到者讀讀句子或者背誦課文)124老鷹捉小雞目的:訓練學生的聽力步驟:(1)由老師帶領小朋友們用Flash cards(閃卡)的形式集體復習所學的英語單詞;(2)老師請一些小朋友在前面站成一排(選一個小朋友做eagle,再選一個小朋友做mummy,其他的小朋友跟在mummy后面做chicken(eagle和mummy每一輪都要更換其他小朋友);(3)老師將事先做好的單詞卡片貼在chicken的背上(有圖畫那面朝外);(4)老師說出其中任何一只chicken背上的單詞,eagle就要迅速的去抓住chicken,mummy要盡全力保護好那只chicken:(5)如果那只chicken被eagle抓住,那只chicken就作為eagle,那只eagle則作為mummy,mummy則改做chicken(老師可以根據(jù)自己班上小朋友的情況來安排)(6)最后一個沒被抓住的小朋友即為勝利者。老師給勝利的小朋友獎勵。 教具:教學用卡片,頭套(老鷹,母雞) 1.3字母教學游戲1.31字母書寫游戲1311字母書寫傳遞比賽目的:訓練學生字母書寫的能力內(nèi)容:這是一個訓練學生書寫字母的游戲,以每一排為一組,將全班分成若干組,教師分別發(fā)給每組最后一排的學生一張紙片,上面寫有一個字母,只允許這個學生看這個字母,在教師說“開始”后,最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上這樣依次進行下去,最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上,傳得最快最準確的組獲勝。擴展:還可以傳遞單詞(但只適用于大孩子)。1312字母書寫對抗賽目的:練習字母的書寫內(nèi)容和步驟:在黑板上掛一張字母表,參賽的兩個組各派四人到前面,面對全班站好隊,游戲開始,甲組的第一名學生轉(zhuǎn)過身面向黑板,乙組的第一名學生在字母表上任意指一個字母,甲組的一名學生看清后,便在該組第二名學生的背上用手指寫這個字母,然后讓第二名學生把這個字母說出來,說對的記10分,游戲繼續(xù)進行,由甲組的第一名學生指字母,乙組的第一名學生書寫,乙組的第二名學生猜字母,最后得分多的組獲勝。擴展:大孩子可以進行翻譯練習。黑板上的內(nèi)容可以換成英語單詞,甲組第一名學生在看清黑板內(nèi)容后可以把該單詞的中文寫到搭檔的手背上,然后甲組第二名學生把該中文單詞在進行翻譯寫到黑板上,看結果是否正確。) 1.3.2字母排序游戲1.3.2.1字幕排次序目的:聯(lián)系字母的排序和組詞能力對象:適合于英語有一定基礎的學生內(nèi)容與步驟:這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。教師點名,并出示一張字母卡片。被點名的學生等立即讀出這個字母,并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學生的前一位學生說出這個字母的前一個字母,和一個含有該字母讀音的單詞,然后由被點名學生后面一位學生說出這個字母的一個字母和含有該字母的單詞,如:被點名學生:B-bag,前面的學生:A-apple,后面的學生:C-cat凡說錯或接不上的就給該組記負分。1.3.2.2字母排順序接力賽 內(nèi)容與步驟:把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上,一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組),游戲開始,各組依次上來一個學生,以接力的方式,一人移動一個字母,按字母表的順序重新排列,看哪組最快最準確。擴展:可以把字母換成句子。把短文或者對話進行拆分,句子寫到不同的卡片上。每組由一套句子卡片。當老師說開始,學生對卡片進行排序。拼成對話或是短文,可以幾個人為一組進行,也可以兩人同時進行。 1.3.3其他1.3.3.1圖形中招字母目的:訓練學生對字母的任職步驟:教師在黑板上畫一些圖形,讓學生找出其中所含的字母(CDIO bdpq CIDO EFHIL)1.3.3.2傳遞字母 目的:學生的口語能力的訓練步驟:每一縱排為一組,全班分成若干組,教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙,上面寫一個字母或字母組(如:KG-PV),在教師說“開始”后,最后一排的學生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學生,這位學生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學生這樣依次進行下去。最后第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上,傳得最快,最準確的組獲勝。 擴展:可以將傳遞的字母換成單詞或是句子 1.3.3.3字母滾球目的:學生記憶能力的訓練步驟:這是個訓練學生記憶字母能力的游戲,把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始,目的:檢查學生對元音字母的掌握程度。規(guī)則:(1)組織學生反復背誦26個字母。 (2)遇到元音字母,就用手勢來代替,如A,就舉起右手;B,則舉起左手;就用手指向自己的一只眼睛;U,就用雙手一起指向教師。 (3)出錯者,退出游戲。2114蒙眼畫像目的:訓練學生的口語 步驟:(1)學生A被蒙上眼睛,站在黑板前邊,用粉筆(可用彩色粉筆)在黑板上為自己畫像。 (2)一邊畫一邊用英語說出自己畫的是什么。如:This is my headThese are my eyes. This is my nose (3)畫畢,由學生B(或全班學生)用英語問學生A:Wheres your head(nose,mouth)?Where are your arms(legs,eyes)?學生A用手去指,然后用英語回答Its here(They are here)22單詞教學練習221烏龜翹目的:訓練學生的口語能力 ,步驟:甲乙兩名同學相對而立,甲同學讀單詞五遍之后,甲乙兩名同學同時用手指,如果乙伸的手指和甲相同則甲獲勝,如不是則乙開始念單詞,如此繼續(xù)。222空中畫字目的:學生口語能力的訓練步驟:全班同學分為若干組,指定一個同學在前面寫單詞,前提是要在空中書寫,由其他同學來猜,猜對就加一分提示:除了空中書寫也可以考慮其他方式22.3毛毛蟲接力目的:學生口語能力的訓練步驟:將所有同學分為若干組,排頭拿一個球,讀單詞后傳球,當球到最后一名同學手里時,最后一名同學要當排頭,直到球最終回到第一個同學手里算完成224看圖寫單詞目的:復習學過單詞步驟:教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上,先不要讓學生們看見,然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始,教師將小黑板或白紙掛起來,讓學生們看一分鐘,然后收起來,再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來,寫得最多最正確的組獲勝。225魔力眼目的:口語的訓練步驟:把單詞卡放到黑板上,老師向黑板上膘一眼,學生猜測老師看到的是那一張單詞的拼寫在固定時間給出單詞,每個單詞少一個或者兩個字母,同時給出選擇的字母(靶子)讓學生在固定時間做出選擇??丛谧疃虝r間那組得分最多。226拼單詞對抗賽目的:可以檢查學生應用知識的能力步驟:將全班分成若干小組,對抗賽在兩個小組中進行,在教師宣布游戲開始后,第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如:自行車),第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來,說錯或不能迅速說出單詞的記負分,最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。 23句子教學練習231傳白紙目的:學生口語或是書寫能力的訓練步驟: (1)教師教學生今日的句型如I am a boy等 (2)教師將學生分成兩隊并給予每一個學生一個號碼 (3)教師將兩張寫好句型的紙準備好并給予兩隊的學生 (4)學生傳紙張,當老師喊停,學生看著紙說句型,傳白紙給學生,句子寫在紙上。 232換寶目的:學生口語的訓練以及知識的復習步驟:教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文,有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說,袋子里裝的是許多寶物,讓學生們上來輪流摸寶,如果摸到的是寫有英文的卡片,則要英譯漢;如果是中文,則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片,則要看圖說英語。擴展:還可以用于小班,但難度降低。233傳遞單詞 目的:口語的訓練步驟:每一排為一組,全班分成若干組,教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙,上面寫個單詞。在教師說開始后,最后一排的學生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學生,這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生這樣依次進行下去。最后,第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上,傳得最快,最準的組獲勝。擴展:同時還可以傳遞句子。234摘蘋果目的:綜合能力的訓練步驟:一棵大樹,樹上有蘋果。樹下有個梯子,梯子是十格,格子里面有句子。每組同學輪流同學扔色子,打到格子上內(nèi)容就閱讀,滿十格后摘蘋果。擴展:還可以將格子里面的內(nèi)容進行翻譯練習或是句形轉(zhuǎn)換(否定,肯定,一般疑問句,過去時,進行時等)。 24音標教學練習241相同元音單詞拼讀對抗賽 將全班分成若干小組,對抗賽在兩個小組中進行,游戲開始,教師說一個單詞(如:bike),第一組的學生A應立即站起來,說出一個含相同元音(即元音ai的單詞),如:five,說出詞義并拼出來,說不出,說錯詞義拼錯要扣分,這位學生說完后,教師念另一個單詞,由第二組的學生A站起來說,這樣依次進行下去,最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個游戲時,也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞,由第二組的學生A答),這樣就成了對抗賽3計分方式31鼻子不見了步驟:教師將學生分成兩組比賽將各組的臉畫好如果有其中一隊,回答問題錯誤,另一隊就將他臉上的器官擦掉一個。對不對這是一個測驗學生理解能力和反應速度的游戲。教師可迅速提出一些常識性的問題,如:“It is hot in summer,yes or no?”“It never cold in winter, yes or no?”“A horse is heavier than a dog, yes or no?”猜的學生要迅速判斷并回答“Yes或“N0”。如果在兩組(如兩縱行)間競賽,教師可先讓兩組學生站起來,然后快速提問,提問的次序是:甲組第一人,乙組第一人,甲組第二人,乙組第二人,答錯或答得慢就坐下。最后,站著的人多的組獲勝。問用途這個游戲可練習使用情態(tài)動詞can。教師事先要準備好一些卡片,上面寫上物品的名稱如:book、pen、fish、watch、knife等。然后將全班分作兩組,甲組第一名學生抽一張卡,向乙組第一名學生提問,如抽到的卡片上是book,則可以問What can you do With a book?答的學生可說“I can read it”答不出來或答錯的扣一分。然后由乙組第一名學生抽卡片并向甲組第二名學生提問。游戲依次進行下去,最后扣分少的組為優(yōu)勝。這個游戲還可練習使用被動語態(tài)。如抽到的單詞是“bike”,則可問What is a bike made of?”和“What is it used for?答的學生可說“It is made of metal”和“It is used for riding 小學課堂英語游戲Game l:上車 目的:用HiHelloIm”向別人問好,并介紹自己。 方法:將學生分散在教室的各個角落,及車站站點,等待上車。老師做司機,到各個站點接學生上車。學生上車前必須向司機問好。(還可再加一個學生當固定售票員)知識點:T:Bus stop! Hello! Im DavidSl:HI! Im Li LeiConductor:Hi,Li Lei. heres your ticket S1:Thank you TSlC:DuduBus stop!Game 2:下車目的:練習用GoodbyeBye-bye”向他人告別。方法:老師做司機,孩子們先連成一隊開車,然后依次在各個站點下車,下車前向司機告別??膳c上車游戲結合起來做。Game 3:盼盼你好!目的:在恰當?shù)恼Z境中運用“Good morning”“How are you?”進行問候;用“Im fineThank you”回答;并用“Goodbye”告別。方法:老師用手偶或化妝的方式,一陌生人的身份,在課問同學們玩耍時出現(xiàn),并向他們問好,同時引導他們說出相應的回答。Game 4:友誼之圈目的:用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。方法:1大家一起面對面圍成兩個同心圓。2一起拍手唱歌或放音樂,兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束,或老師喊“Stop!”時,每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候?qū)υ挕?3當大家安靜下來表示都做完以后,重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。4游戲的樂趣在于,學生不知道自己下一個將會面對誰,也許是新的同學,也許就是剛才問候過的同學。Game 5:拋繡球目的:練習使用“whats your name?”Im”以及一些學過的問候語。道具:沙包方法:1學生坐在座位上,或者站成一隊,老師站在學生前面,背向?qū)W生拋球,球離手后轉(zhuǎn)身面對學生。2誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束后,由他取代老師的位置,上前拋球繼續(xù)游戲。3此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。Game 6:猜顏色目的:練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。道具:用這五種顏色的彩紙,做五項可以戴在手指上的小帽子??梢远鄿蕚鋷滋鬃鳛榻o學生的獎品。方法:老師把手背在身后或用物品遮擋,然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。Game 7:找帽子目的:練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。道具:彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂(也可以是這五種顏色的其他物品,如水果、手偶、文具等)。方法:1把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。 2點一位學生上來,蒙住她的眼睛,用英語告訴她“Find the blue”3學生根據(jù)自己的記憶,走向相應顏色的物品,并將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話,就換另一位同學。Game 8:傳球數(shù)數(shù)目的:學習數(shù)字l5的英文表達。(或其它數(shù)字)道具:一只皮球方法:1讓學生站或坐成一圈。 2由拿球的人開始向任意一個學生傳球,球出手后說出一個數(shù)字。3接球的同學必須說出傳球者所說的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。4說對了繼續(xù)游戲;說錯了,罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。Game 9:丟手絹之數(shù)數(shù)版目的:熟悉數(shù)字110的英文表達(或其他數(shù)字練習)方法:1這是一個類似“丟手絹”的游戲。2同學們圍成一圈坐好,由老師先開始做示范。老師在圈外,邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個數(shù)字,就輕拍一位同學的肩膀。數(shù)到10后再從一開始。 3假如那一位同學的數(shù)字與前一位同學的數(shù)字不連貫,必須立刻站起來去追老師,并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。4.如果沒有抓到,就由他取代老師的位置,重新開始數(shù)數(shù),繼續(xù)游戲。如果捉到了,還是由老師數(shù)數(shù),知道他成功地逃脫一次才換人。Game 10:猜人數(shù)目的:熟悉數(shù)字15的英文表達方法: 1選出一位同學站在前面,背對其余站成一排的同學。2老師暗示后排的其中幾位同學,并給他們制訂問候語。3接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束后,后排的同學一起向前面那位同學提問:How many? 4前面的那位同學根據(jù)他聽到的聲音,判斷剛才有幾位同學和他打招呼,并說出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續(xù)猜,知道猜對為止。 5可以讓同學們自愿上來做,也可輪流做。Game 11:搶

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