《幾和幾》教學設計-曾玉蘭.doc

幾和幾的教學設計 _曾玉蘭教學目標：1、幫助學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助意識。教學重點：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關系。教學難點：整體與部分的關系及有序的思考。教學準備：小圓片、小棒等。教學過程：一、談話導入。師：今天有這么多老師來看小朋友上課，你們歡迎嗎?來，掌聲表示一下。(學生熱烈鼓掌)師：謝謝你們熱烈的掌聲!你剛才鼓掌時是怎么拍手的，誰來慢動作示范一下？ 學生慢動作拍掌師：像這樣兩只手有分有合才能拍得響。在數(shù)學王國里也經常會用到分與合的知識，這節(jié)課我們要來學習數(shù)的分與合，也就是把一個數(shù)分成幾和幾或者幾和幾組成一個數(shù)。板書課題：幾和幾二、教授新知1、探究學習4的組成師：其實，我不僅請了這么多位老師，還請了你們的兩位老朋友，看，他們來了。 課件出示喜羊羊和美羊羊圖片師：老師這有一些小紅花，你能幫我送給他們嗎？數(shù)數(shù)看，有幾朵？ 學生數(shù)。師：把4朵花分給他們倆，你會怎么分？把4朵花分給兩個人有多少種不同的分法呢？我們一起來動手用學具擺一擺。學生活動：老師巡視。師：分好的小朋友請舉手。請學生匯報生1：我把4個小圓片分成了1和3師：4朵紅花，我往左邊移1朵，也就是把數(shù)字4分成了1和3。（板書）你的分法可真好，還有不一樣的分法嗎？生2：我把4個小圓片分成了2和2.師：那我再往左邊移1朵，這是把4分成了幾和幾？生：把4分成了2和2。（板書）師：真棒，還有嗎？生3：我把4分成3和1.師：看，我再往左邊移1朵，把4分成幾和幾呀？生：把4分成了3和1. （板書）師：小朋友們想到的分法可真多！剛才是怎么分紅花的呢？總結有序思想。師：想出了這么多分法真了不起，這就是4的組成，跟老師讀。跟讀，學生分男生女生讀。（8）2、游戲鞏固4的組成師：我們來玩?zhèn)€游戲怎么樣？這個游戲叫對口令，我說1，我對3，1和3組成4。（我們對一對4的組成）師生對口令之后，同桌之間玩（3）3、探究學習5的組成師：小朋友表現(xiàn)得這么棒，又為喜羊羊和美羊羊爭取到了一朵紅花，現(xiàn)在是幾朵？（5朵）數(shù)數(shù)看，是5朵嗎？學生數(shù)師：5朵花要分給兩個人，要怎么分呢？把5朵花分給兩個人又有多少種分法呢？還可以借助你的小圓片來擺一擺，分一分。學生用小圓片擺。生匯報生1：我把5分成了1和4。師：5朵紅花，往左邊移1朵，是把5分成了幾和幾？生：1和4。（板書）生2：我把5分成了2和3師：5朵紅花，再往左邊移1朵，現(xiàn)在是分成了幾和幾？生：分成了2和3。（板書）師：還有嗎？生3：我把5分成了3和2師：再往左邊移1朵，把5分成了3和2。（板書）生4：我把5分成了4和1師：再往左邊移1朵，把5分成了4和1。（板書）師：真是一群聰明的孩子，這些是5的組成，請跟老師讀。老師領讀，提問讀。（6）4、“猜一猜”游戲鞏固5的組成師：小朋友這么棒！我們來玩一個游戲，看看誰學得最好！游戲：猜一猜 師示范，小朋友當小老師來玩。（5）5、課堂休息師：小朋友把花給喜羊羊和美羊羊分好了，他們倆可高興了，要請你們一起唱歌跳舞了！放喜羊羊和灰太狼的主題曲，學生唱歌跳舞，休息。（3）三、課堂練習1、老師把黑板的板書擦掉一部分，請學生填一填 (3)師：糟糕了，可惡的灰太狼，趁著小朋友休息的時候來搗亂了，擦掉了一些，怎么辦呢？學生填師：團結的力量可真大！偉大的灰太狼也被我們打敗了，勇敢的一（2）班小朋友，你們有勇氣做下道題嗎？2、出示“我會連”（3）師：這是一道5的組成的題目，為什么1個紅的要和4個黃的連起來呢？還有幾和幾組成5？誰來用我們今天學過的知識來說一說？請你連一連。（寫出題目要求）3、拓展題“寫一寫”。師：看來你們不僅勇敢，而且很聰明?？蛇@個題目有點難，不知道