魚躍前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題1、遠(yuǎn)撐前滾翻2、游戲課時(shí)第一授課對(duì)象七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生基本能完成遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作，并能相互保護(hù)與幫助，同時(shí)了解遠(yuǎn)撐前滾翻與前滾翻的區(qū)別。2、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：學(xué)生樂意多次重復(fù)練習(xí)，情緒高，氣氛活躍，并能利用已學(xué)知識(shí)運(yùn)用到以后的生活中。3、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心與自尊心，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)及時(shí)屈臂緩沖，團(tuán)身滾翻起立。推手，重心前移。教學(xué)準(zhǔn)備一、教學(xué)常規(guī)1、教師集合整隊(duì)。2、師生問好。3、 宣布本次課的內(nèi)容。 二、熱身活動(dòng)：1、規(guī)定路線跑 分四組同時(shí)出發(fā)，排頭在帶領(lǐng)一段路程碰到標(biāo)志物后，向旁邊撤出，以原地慢跑或踏步的形式進(jìn)行過渡，并排至排尾繼續(xù)跟進(jìn)，以此類推。三、徒手操：1、頭部運(yùn)動(dòng)2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)3、腰部運(yùn)動(dòng)4、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)5、手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程導(dǎo)入過程教學(xué)步驟基本部分一、遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳蹬立，兩手遠(yuǎn)撐。兩腳蹬地，屈臂緩沖，低頭團(tuán)身，向前滾動(dòng)。重點(diǎn)：遠(yuǎn)撐、蹬地、屈肘難點(diǎn)：蹬地與屈肘的銜接要求：手遠(yuǎn)撐，腳后蹬，屈肘低頭團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓滑站起穩(wěn)。保護(hù)與幫助：保護(hù)者蹬在練習(xí)者側(cè)前方，一手壓頸后部，一手托大腿，幫助低頭前滾。二、游戲：前滾翻過障礙接魚躍前滾翻接力賽。規(guī)則方法：原地前滾翻+穿過跨欄架+接一個(gè)遠(yuǎn)撐前滾翻+跑回排尾依次進(jìn)行。隊(duì)形 教師活動(dòng) 1、向?qū)W生問好。1、 2、宣布本次課的內(nèi)容與目標(biāo)。教師講解規(guī)則。2、 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)。3、教師邊講解、邊示范徒手操動(dòng)作1、教師誘導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)手稍遠(yuǎn)撐的前滾翻。2、師生交流體驗(yàn)后的心得體會(huì)。3、教師示范、講解遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，并用球、墊作滾動(dòng)演示。4、教師示范、講解保護(hù)與幫助方法。5、學(xué)生以小組為單位在保護(hù)與幫助下練習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻。教師分組指導(dǎo)。6、學(xué)生自評(píng)、組評(píng)。7、小組代表“PK”，展示與評(píng)議8、教師指揮下的集體展示。9、教師評(píng)價(jià)。1、 教師講解游戲規(guī)則方法。2、 現(xiàn)場(chǎng)示范。3、 比賽場(chǎng)地如圖： 學(xué)生活動(dòng)1、向老師問好。2、 認(rèn)真聽講，明確本次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求。1、 學(xué)生積極配合教師活動(dòng)。2、 保持勻速慢跑。3、 跑到教師指定的場(chǎng)地做徒手操如圖練習(xí)：學(xué)法：體驗(yàn)、觀察、思考、自學(xué)、自練、互幫互練、自評(píng)、互評(píng)、表演、評(píng)比。1、學(xué)生模仿教師動(dòng)作練習(xí)。2、根據(jù)教師邊提示、邊練習(xí)。3、 兩人一組邊保護(hù)邊練習(xí)。4、互幫互練。5、學(xué)生完整動(dòng)作練習(xí)。6、游戲比賽。結(jié)束部分一、放松運(yùn)動(dòng)：師生互動(dòng)放松。1、風(fēng)吹楊柳動(dòng)2、小舟在大海里飄蕩3、汽車開在顛簸的小路上4、春天到了花兒慢慢開放5、騎著高的的馬兒在草原上奔馳二、學(xué)生自評(píng)教師總評(píng)三、下課師生互道再見，收還器材教學(xué)反思通過魚躍前滾翻的教與學(xué)，充分挖掘了體育課的多種功能和教育價(jià)值。在教學(xué)過程中不僅要發(fā)展學(xué)生的體能，而且要關(guān)注學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。我認(rèn)為學(xué)生恐懼心理的產(chǎn)生是隨年齡的增長(zhǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)的積累、自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)而增強(qiáng)的。所以是十分正常的。體育教學(xué)中要真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。通過講解、示范，保護(hù)幫助等行之有效的措施，提高師生親和力、信任感，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。通過體育技術(shù)練習(xí)，毅力增強(qiáng)了，勇氣增強(qiáng)了，克服恐懼心理、信心增強(qiáng)了，而活動(dòng)中通過互相交流、幫助，促進(jìn)同學(xué)的合作，增進(jìn)了友誼。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，融洽師生關(guān)系，學(xué)生恐懼心理也是多方面的，產(chǎn)生的原因也是復(fù)雜的。與此相應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生克服恐懼心理的方法也應(yīng)是多樣化的