HDD0560028《春》教學設計.doc

春的教學設計一、教學目標：1美讀課文積累優(yōu)美的句子，體會清新自然的語言風格2欣賞結(jié)構(gòu)美，展開聯(lián)想，體會文境美（重點）3教育學生把握美好時光，播撒好人生的種子（難點）二、教學課時：兩課時三、教學過程：1導語：同學們大自然是美麗的，每個季節(jié)都有她獨特的魅力，不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景，今天我就要帶同學們一起走進朱自清先生心中的春天板書課題春2關于作者：請同學自己說說你所知道的朱自清3美讀課文：把你以為好的的詞語推薦出來把你以為值得關注的字做好標志用字典注音并提出來把你喜歡的句子劃出來，讀給同學聽聽并說出你喜歡的理由。用“我覺得春像一首?！眮砀爬阕x了春后的感受。4明確：A生字讀音義：漲（zhng 水位升高）烘（hng 襯托）?。╞o 厚度?。?應（yng 呼應） 散（sn 分散）詞語；工夫功夫：都是名詞，?；Q使用；表時間多用“工夫”，表本領、能力多用“功夫” 盼望期望希望：都可做動詞，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，語意較重，只能對別人涌對自己，“希望”只是一般的想想，語意較輕，對別人，對自己都可以用，“盼望”只作動詞，后兩都還兼做名詞。 朗潤濕潤：都有“潤澤”的意思，前者還有“明朗”的意思，課文中指山形清晰，山色潤澤；后者有潮濕的意思，表明事物的干濕程度?！按得娌缓畻盍L”：見注釋，全詩是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風” “一年之計在于春”：見注釋。語出蕭繹的纂要其中有“一年之計在于春，一日之計在于晨”美句推薦朗讀：（同學推薦朗讀，并說理由，教師點撥）我推薦：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。疊用“盼望”足見急切，借“東風報訊”滿懷喜悅。讀的時候要用活潑清新的語調(diào)。 我推薦：山朗潤起不了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。三個動詞排比用，寫春在山頭，春在水邊，春陽溫暖。三個動詞要重讀。 我推薦：第三段，寫出了春草的新，力，柔的特點；尤其是“鉆”字和幾個疊詞用得妙。要讀得輕，柔，仿佛陶醉其中。 我推薦：描寫春花的那一段。寫出了春花爭艷的熱鬧場面。還用了不少擬人和比喻的修辭，特別喜歡“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”不僅寫出了野花的多，還寫出了花的光亮，仿佛看到它那輕盈的姿態(tài)。要讀得稍快點，讓人產(chǎn)生遐想。 我推薦：描寫春風的那段。通過觸覺，臭覺，聽覺寫出了春風和煦清新的特點。要讀得慢而柔，仿佛在感受春風一般。 我推薦：描寫春雨的段。這一段先寫春雨的特征，用幾個比喻寫出了雨的多，密、細、柔；再寫了雨中的景色，讓人感覺溫馨。要讀出喜愛之情。 我推薦： 第段。這段由對景的描寫轉(zhuǎn)到了對人的描寫，寫男女老少在春天的活動，表現(xiàn)出了人們的精神狀態(tài)爽。要讀得有激情，讀出力量來。 我推薦：最后三句：用三個比喻，詮釋出春天的特點：新，美，力。讀的時候要讀出贊美之情。5用一句話概括自己讀春的感受。（學生發(fā)言）我覺得春像一首贊美詩。 我覺得春像一幅山水畫 我覺得春像一闕田園牧歌式的詞。 我覺得春像一首節(jié)奏明快的歌。 6小結(jié)：我覺得春像一杯蘊涵了綿長而清洌韻味與芳香的醇酒。要真正品嘗出它的滋味并非易事。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求。7總結(jié)如何把把句子寫優(yōu)美：明白各種句式：從字數(shù)來看，有短句、長句；從結(jié)構(gòu)來看，有單句、復句；從用途來看,有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；從修辭來看，有比喻句、擬人句、排比句等，不同句式表達效果不同。用豐富恰當?shù)脑~匯把語言寫得暢達，文氣貫通，增強文章的審美意蘊，從而感染讀者。善于運用各種修辭手法，還可以運用貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反說、巧用諧音，使語言顯得幽默俏皮，增加生動感。錘煉語言，使句子具有豐富的內(nèi)涵，給人以啟迪，富有哲理,耐人尋味。8作業(yè)：仿寫句子。仿寫一個比喻句，使之與前后兩句構(gòu)成一組排比句。誠信好像那黑夜中的明燈，失去它你將寸步難行；_，_；誠信好像那夏日的微風，失去它你將難當酷暑。仿照句子，以“春風”開頭，寫一個結(jié)構(gòu)相似、語意連貫的句子。鼓聲如驚雷滾地，似銀瓶乍裂，若飛瀑瀉來，敲醉了山，敲酥了水春風_第二課時：一、導語：同學們我們這節(jié)課想對春這篇文章來點創(chuàng)意閱讀，有沒有興趣？二、推出本堂課的重點：欣賞結(jié)構(gòu)美,展開聯(lián)想，體會文境美。三、熟悉課文學生放聲自讀課文1欣賞結(jié)構(gòu)美：（構(gòu)建畫面，擬好標題，配好音樂）（提示：請同學們看到“思考與練習三”“春”的描寫可分為三部分。我們一起來給這三部分取好名字：四個字，含春字）讀（11），展開想象，構(gòu)建畫面，大家討論，取好名字（四個字，含春字）。教師提示，點撥。明確：東風送春表達人們急切的盼春之情。突出一個字“盼”廳主旋律：歡快B讀（27）大家討論，取好名字（四個字，含春字）。教師提示，點撥。 明確：春綠江南展示春回大地的動人景象，并感受春的蓬勃生機。突出一個“綠”字為何要用“綠”字展示新，力，美。主旋律由舒緩，甜美到激越。（提示：我們可以按總寫、寫景，寫人把（27）分成三個層次。同學們討論思考，取好名字。明確：（22）春回大地抓住山、水、陽光等來展示春光燦爛，鳥語花香、萬物復蘇，人們歡欣 突出一個“回”字張開了眼，朗潤、漲、紅 （主旋律：舒緩歡樂） （36）春色醉人展示春天的明麗和無限生機。（提示：按所描繪的四幅圖畫分四小層次）學生討論明確： 春草篇：春草報春清新柔軟， 精神愉悅 春花篇：春花爭春熱熱鬧鬧 果香滿園 春風篇：春風唱春輕柔和煦 心情舒暢 春雨篇：春雨潤春潤物無聲 和諧靜謐 主旋律：（歡快，甜美）明確：（77）春到人爽展示人們在美麗的春天里充滿活力，奮力向上。突出一個“爽”字（主旋律：激越）再讀（89）同學誦讀，構(gòu)建畫面，取好題目明確：春意催人展示春天的新、美、力，以及春天帶來遐想，并啟人深思，催人奮進。 突出上個“催”字一年之計在于春 領著我們“上前”主旋律：剛健四、主題探討，感受大家談。1介紹寫作背景：1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學，所以他的文章有一種淡淡的哀愁，春是風格演變特別明顯的篇目。2同學談教師總結(jié)：春確實描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。他化入了整個春天，要在春天的引領下執(zhí)著前行。同學們，我們正外在人生的春季，更應該抓緊這明媚的春光，奮力追求。五、總結(jié)全文：作者抓住春天的景物特點，準確生動地描繪出江南春天特有的景象，而且結(jié)構(gòu)清晰：按盼春繪春頌春來組建全文。在繪春中，分別從春草、春花、春風、春雨，迎春來展示春的新，美，力，構(gòu)思巧妙。六、合作探究：春天有代表性的景物有很多；詠春的詩詞多不勝數(shù)；寫春的文章數(shù)不清楚課后同學們組織一個尋“春”隊伍 1）積累詠春的詩詞2）與春有關的名言警句同步精練：一給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。朗rn（ ） wn（ ）轉(zhuǎn) 醞釀（ ）（ ） lio（ ）亮 hng（ ）托 應和（ ）二給下列多音多義字注音并組詞。 （ ） （ ）1、漲 2、散 （ ） （ ） （ ） （ ）3、暈 4、藏 （ ） （ ）三仔細揣摩下列加線詞語，簡析其表達效果。1小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（寫其不知不不覺出現(xiàn)，表明春草的活力）2像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，（織：與細絲比喻照應，寫出了雨密由，展示了春雨的形狀） 3野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（散：寫出花多，眨：展示花和草顏色對比中花的興亮）4樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。（令人感覺春雨的淘氣和可愛）四文段閱讀：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜著，人家屋頂上全著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里著。 文中的橫線上應填入的詞語是（）A織腦罩靜默B飛惱蓋沉默C織惱籠靜默D飛惱飄靜默“一片安靜而和平的夜”中“安靜”的含義是： 。（春雨悄無聲息地滋潤萬物，暗示了人們在雨夜的心情）3文中的“薄煙”指是指： 。（炊煙和雨霧）4這段文