巨人的花園第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

巨人的花園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)介：巨人的花園是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，這是英國作家王爾德的童話故事。講的是一個(gè)巨人筑起高墻把到花園來玩的孩子們拒之墻外，從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園里又迎來了美好的春天，巨人也感到無比幸福。故事情節(jié)跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂”的道理。設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)；在學(xué)生個(gè)性朗讀，想象畫面，心理體驗(yàn)的過程中，獲得思想啟迪，領(lǐng)悟深刻的道理。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字；正確讀寫“洋溢、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、拆除”等詞語；理解“洋溢”的意思及用法；積累文中描寫景色的詞句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面。3通過朗讀、品味、想象，感受童話的有趣，明白快樂應(yīng)該和大家分享、做人不能太自私的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：通過想象畫面，體會(huì)巨人的行動(dòng)和心理變化，在精讀品悟中理解童話所揭示的道理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)四字詞語，導(dǎo)入新課 大屏幕以填空形式出示：春天（鮮花盛開），夏天（綠樹成陰），秋天（鮮果飄香），冬天（白雪一片）， 師說：村里的孩子都喜歡到那里玩。就是這么一座漂亮的花園，因?yàn)榫奕说牡絹恚幌伦幼兂闪艘蛔涞摹把┏恰?，這到底是為什么呢？誰能用課文中的原話說一說。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究，探究“變化”的原因：1、請(qǐng)大家讀課文38自然段，找出表現(xiàn)巨人任性與冷酷的語句用畫出。2、學(xué)生匯報(bào)交流。多媒體隨機(jī)出現(xiàn)學(xué)生匯報(bào)的句子：他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！” （1） 他為什么生氣呢？此時(shí)，他心里想了些什么呢？（學(xué)生想象說） 教師指導(dǎo)朗讀：巨人如此自私，怪不得他這樣生氣，你能讀出他的冷酷無情嗎？（2） 巨人的冷酷無情，使他的花園發(fā)生了怎樣的變化？多媒體出示： “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。 （1）想象一下，此時(shí)巨人的表情會(huì)是怎么樣的呢？（樣子更兇，可能已經(jīng)握緊了拳頭，把雙腳跺得咚咚響。）（2）巨人喜歡春天嗎？你是從句子中哪些詞語感受到的？（好容易，才，盼）巨人此時(shí)心里又會(huì)想些什么呢？（3）巨人的訓(xùn)斥，使他的花園變得怎么樣呢？（學(xué)生找讀第7段“與此同時(shí)花園又被冰雪覆蓋了”。師：從這句話的哪個(gè)詞，你知道了花園的改變與巨人有關(guān)？（與此同時(shí)）齊讀 “喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。 （1）從這句“叱責(zé)”的話中，你想象到他此時(shí)的表情了嗎？（巨人憤怒到了極點(diǎn)，雙頰漲得通紅，高高揚(yáng)起那雙大手，想教訓(xùn)這個(gè)小男孩。）你能有聲有色地讀讀這句話嗎？3、以上3句話，放在一起對(duì)比讀，談體會(huì)：你覺得這是怎樣的一個(gè)巨人？生匯報(bào)。 三、總結(jié)明理，升華情感1、揭示寓意。直到一個(gè)小男孩的出現(xiàn)，巨人才真正醒悟過來，他最后明白了（出示課件）沒有孩子的地方就沒有春天！“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！”巨人明白了任性、冷酷的心喚來的是寒冬，那么，要喚來春天，就應(yīng)該擁有一顆怎樣的心呢? 2、美讀最后一段。巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。3、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ （分享快樂）4、教師總結(jié)：人們都說，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。一個(gè)人的快樂與他人分享會(huì)變成兩份快樂，懂得分享的人，你會(huì)擁有快樂與幸福。四、拓展閱讀金色的房子、快樂的晚會(huì)、