淺談農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中的點滴感悟x11.docx

農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題 在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生數(shù)量多、班級大，在英語教學(xué)中，學(xué)生不僅富有朝氣和活力，同時還伴有少量的愚昧和粗俗，教師就要研究英語和漢語之間的存在的差異。所以在我們的課堂上存在著許許多多的問題。 課堂上出現(xiàn)意外事件是再也正常不過的事了。農(nóng)村學(xué)生的行為習(xí)慣相對差些，在課堂中出現(xiàn)各種意外事件的頻率比城鎮(zhèn)的學(xué)生就更高。英語本來就比其它學(xué)科要難學(xué)。到了初二，班級已經(jīng)出現(xiàn)明顯的兩極分化。那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生無疑于聽天書，總有些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生制造一些事端。能否較為妥善地處理好突發(fā)事件，就顯得尤其重要。農(nóng)村英語課堂存在大量的問題，以下幾方面值得我們在教學(xué)當(dāng)中認(rèn)真體會：和諧、良好的師生關(guān)系能營造一種和諧的教與學(xué)的氛圍，這種氛圍能引發(fā)老師教學(xué)熱情，同時也能極大地活躍學(xué)生的思維。一、沉著應(yīng)戰(zhàn)，處驚不變，才能舒緩緊張氣氛。最近天氣變的比較熱，學(xué)生情緒也有點兒浮躁，課堂上時不時的有一些小動作。晚自習(xí)當(dāng)我正在講listen 和hear的區(qū)別和聯(lián)系時，正當(dāng)我轉(zhuǎn)身板書的一剎那，聽見教室里咚的一聲，緊接著教室里就出現(xiàn)了哄堂大笑。我本能的轉(zhuǎn)過身來，看見講臺前的地面上有一個空飲料瓶。不用說，這肯定又是班上哪個搗蛋鬼干的好事。我一臉嚴(yán)肅的環(huán)視四周，快速的調(diào)整了一下心態(tài)。我想，不管我采取那種處罰方式，都會使這堂課不用再上了。停頓了片刻，我平靜的撿起了那個空瓶子，看了看，面帶微笑的說：教室里太沉悶了，有點聲音正好可以調(diào)節(jié)一下大腦神經(jīng)，我還想聽聽這種聲音，現(xiàn)在什么也聽不見了？。然后我叫兩個學(xué)生站起來用listen和hear把我剛才說的話翻譯成英語，這樣也達(dá)到了我們的學(xué)習(xí)目的，一節(jié)課就這樣順利的上完了。課堂教學(xué)中，我們面對的是一個個具有鮮明個性的學(xué)生，他們每個人都有著不同的思想觀念，不同的價值觀。一個班級中總有一些學(xué)習(xí)懶散，課堂上無心聽講，卻又不甘寂寞的學(xué)生，他們總是千方百計要引起老師的關(guān)注。如果一遇到情況，我們老師如果用婆子嘴式的教育模式，一個一個地進(jìn)行懲罰和說教，不僅影響耽誤了課堂時間；而且容易傷害學(xué)生自尊，勢必加倍激起他們的叛逆心理，反而適得其反。 二、隨著新課程理念的不斷深入，教師人格的力量越來越不容忽視。比如我上面涉及的例子，很平常、很普通的事情，我們做教師的幾乎每個人都能夠遇到，但要真正做到恰到好處，卻也不是那么容易，就我本人來講，在教學(xué)中犯過很多錯誤。當(dāng)然，教師非圣賢，教師也有出錯的時候，也有情緒失控的時候，教師對學(xué)生人格的尊重，會對學(xué)生有潛移默化的影響，學(xué)生也會學(xué)會寬容理解老師，尊重老師的勞動成果，認(rèn)真聽課積極思考，積極配合老師的英語教學(xué)，多與老師進(jìn)行英語言交流，充分達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生的尊敬進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量就必須樹立好自己的形象： 1：教師一定要熱愛學(xué)生，做到無私奉獻(xiàn) 人們把教師比作是蠟燭、園丁、是人類靈魂的工程師，所以教師也應(yīng)該象蠟燭一樣給學(xué)生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對學(xué)生未來的深切關(guān)注，這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，不能只給學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而對“后進(jìn)生”冷若冰霜。因為教師的歧視和偏心，會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自奠心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會棄學(xué)。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動的接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學(xué)生。真誠是一個教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯也應(yīng)該學(xué)會說“Im sorry.”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。 2：教師要對學(xué)生滿懷期待之心 人們之間的相互期待，一定會給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。期待本身也是社會的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。所以，作為教師就應(yīng)該對自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面會逐步得到完善。每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降。二、用細(xì)微的肢體肢體語言進(jìn)行情感教育。老師健康熱情、開朗的形象是進(jìn)行情感教育的先決條件。教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對學(xué)生來說都具有很強(qiáng)的感染性。試想一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師，學(xué)生怎么可能接近你，更不必說讓他們和你一起走入課堂內(nèi)容，積極思考和解答問題；一位整天心不在焉的老師，把本職工作當(dāng)作苦差事來應(yīng)付，學(xué)生更不可能與你身心交融，不可能讓學(xué)生以主動進(jìn)取的心態(tài)去投入學(xué)習(xí)中。三細(xì)致關(guān)懷、平等對待、真心賞識沒有人會拒絕一顆關(guān)懷自己的心，學(xué)生也不例外。當(dāng)教師真誠對待學(xué)生，主動關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況時，教師就能在感情上贏得學(xué)生的依賴，自然學(xué)生也就很樂意接受這位教師的課，另外，平等對待每一位學(xué)生也是教師在感情上贏得學(xué)生信賴的基本點，沒有哪個學(xué)生會厭煩一位內(nèi)心公正、公平對待學(xué)生的老師，相反，他們很尊敬、很信賴這樣的老師！賞識在英語教學(xué)中就是有策略的熱情鼓勵，友情提醒，先充分肯定然后再委婉地指出其不足之處。相互尊重、互相寬容、相互理解、互相尊重是溝通與交流的基礎(chǔ)，反之雙方的關(guān)系就會僵化，無法溝通與交流。教育家愛默森說過，教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。嘲笑、污辱、體罰學(xué)生等類似這些行為，雖然是恨鐵不成鋼，但是這種做法都會抹殺學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語教學(xué)費時費力、效果差的觀點仍然普遍。當(dāng)然，影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素很多，在此不再贅述。通過十余年的教學(xué)摸索，我逐漸認(rèn)為到：英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 這么多年的農(nóng)村英語教學(xué)使我感受頗深，不能采用單一的粗暴方式來解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師觀念、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改以往的填鴨式