古詩牧童教案.doc

古詩牧童教學設(shè)計一教學目標1學會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。2理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思。3想象詩歌所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。教學難點理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。教學難點體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中牧童童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。教學過程（一） 音樂導入，激發(fā)興趣 播放一首竹笛音樂后師：同學們，聽到這清脆悅耳的竹笛，你們會想到一幅怎樣的畫面呢？會想到誰在吹著笛子呢？生：我仿佛看見了一個可愛的牧童騎在牛背上，悠閑的吹著笛子。生：我看見了一個牧童，邊趕著牛邊吹著笛子呢！師：你們的想象真豐富，你們還能記得寫牧童的古詩嗎？生：所見牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 師：讀得真好，今天我們再來認識一個牧童吧！看看你喜歡嗎？（二）初讀古詩，整體感知二、初讀課文。1 出示要求：預(yù)習三讀法：一讀：讀準讀通課文。（大聲朗讀）二讀：劃出節(jié)奏，再次朗讀。（再次大聲朗讀）三讀：讀懂句子，學會提問。(輕聲讀)2 請同學們用我們學古詩的預(yù)習三讀法來預(yù)習一下課文。把不懂的字、詞、句子用橫線加上？劃下來。如：？3 各種形式指名朗讀，讀出節(jié)奏“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”。 4 播放音樂，教師范讀。 學生閉上眼睛聽，初次感悟、體會詩句的意思。（三）再讀古詩，交流學習1再讀古詩，利用工具書和學習資料等古詩學習方法方法進行“小組學習”。（給學生充足的時間進行自主學習，交流討論。）2反饋：你想象到了怎樣的畫面？3根據(jù)學生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。4全班齊讀此詩。（四）精讀詩句，理解詩意，領(lǐng)略詩境，領(lǐng)悟詩情1 “草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁?？感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。帶著自己的感受讀讀這兩句。 2 “歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！闭f說詩句的意思和感受，然后感情朗讀。可以感受到孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是那么無憂無慮，非常愜意。3 你的腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的牧童呢？從哪里看出來的？是一個可愛、自由自在、無憂無慮的小牧童。4 如果你就是牧童，你會在月光下想些什么？做些什么呢？而詩人又想借這個小牧童表達什么呢？（四）想象畫面，體會情感1教師配樂朗讀，學生閉目想象。2學生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。3學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。4體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。5全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導：（詩人向往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。）（五）感情朗讀，背誦古詩1自由讀詩，帶著自由自在、