我們一起成長(zhǎng)—鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐.doc

我們一起成長(zhǎng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展，城市人口急劇增多，而鄉(xiāng)村人口在迅速減少。人口的遷移，也給鄉(xiāng)村學(xué)校帶來(lái)了不少新問(wèn)題。城市學(xué)校人滿為患，鄉(xiāng)村學(xué)校生源不足，農(nóng)村學(xué)校的許多優(yōu)秀教師、骨干教師不斷流向城里的學(xué)校。農(nóng)村中小學(xué)，條件差，走的教師多，缺編較嚴(yán)重，尤其是音體美等教師。部分教師所教學(xué)生雖少，但跨科導(dǎo)致工作量大，工資待遇低?，F(xiàn)在鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏弱，本人從近幾年的管理中，認(rèn)為新形勢(shì)下建設(shè)一支高效的農(nóng)村教師隊(duì)伍，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。一、強(qiáng)化師德教育，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。在當(dāng)今時(shí)代，多數(shù)農(nóng)村教師受到市場(chǎng)和社會(huì)的嚴(yán)重影響，拜金主義有所抬頭，造成有的教師在工作上，拈輕怕重，牢騷滿腹。思想上，不思進(jìn)取，損壞了教師形象。為此農(nóng)村教師要切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，利用多渠道多形式強(qiáng)化農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的教育。首先，學(xué)校應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的法律意識(shí)，樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀，明確責(zé)任，端正工作行為，以良好的思想素質(zhì)、高尚的道德情操去感染和熏陶學(xué)生健康成長(zhǎng)。其次，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，讓師德真正的內(nèi)化于心、外化于行，真正在農(nóng)村學(xué)校中樹(shù)立典型、弘揚(yáng)正氣，逐步規(guī)范教師行為，起到激勵(lì)教師比、學(xué)、趕、幫、超的作用，調(diào)動(dòng)教師努力工作的積極性。二、重視教師的培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。重視教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從現(xiàn)實(shí)情況看，農(nóng)村一些教師沒(méi)有憂患意識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)，思想觀念陳舊、教學(xué)方法老套、提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量就是一句空話。為此，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師教學(xué)能力和水平。一是實(shí)施校本教研培訓(xùn)，農(nóng)村中小學(xué)校要結(jié)合自身的實(shí)際，加大對(duì)先進(jìn)的教學(xué)方法探討的力度，組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，采取以課堂為中心的說(shuō)課、上課、聽(tīng)評(píng)課、課件制作等形式，有效促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師研讀課標(biāo)、深鉆教材、改進(jìn)教法，創(chuàng)新高效課堂。二是采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，學(xué)校要組織教師參加學(xué)習(xí)交流、 “教學(xué)基本功賽”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩交流”和“名師課堂展示”等參觀交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)；還通過(guò)集團(tuán)內(nèi)部邀請(qǐng)名師送教下鄉(xiāng)上示范課，讓農(nóng)村教師開(kāi)闊視野，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。第二要重視指導(dǎo)規(guī)劃，引導(dǎo)教師積極反思。學(xué)校要要求教師在繼續(xù)教育的基礎(chǔ)上，形成個(gè)人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校形成所有教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的檔案，認(rèn)真落實(shí)，檢查反饋。“經(jīng)驗(yàn)+反思成長(zhǎng)”，所以在教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程中要求教務(wù)處要認(rèn)真對(duì)教師課后教學(xué)反思的指導(dǎo)檢查，并建立管理的常效機(jī)制。三、領(lǐng)導(dǎo)要善待每一位教師，常懷“寬容之心”。首先尊重中老年教師，多點(diǎn)理解、少點(diǎn)小氣、多點(diǎn)真心、少點(diǎn)虛情，要格外關(guān)注那些常年站在一線的中老年教師。面對(duì)新課改，他們內(nèi)心也有失落、無(wú)奈、苦悶、甚至一籌莫展。因此他們也需要關(guān)照和需要尊重。在平常工作中要充分發(fā)揮他們?cè)趥?、幫、帶、教的作用，要特別關(guān)注他們的身心健康和生活困難，切實(shí)幫助他們解決后顧之憂，有效發(fā)揮他們的余熱作用。其次要賞識(shí)年輕教師，多點(diǎn)微笑、少點(diǎn)脾氣、多點(diǎn)耐心、少點(diǎn)高高在上，要留意那些不圖名利、勤奮務(wù)實(shí)的年輕教師。校長(zhǎng)一個(gè)信任的微笑，一句鼓勵(lì)的話，都足以讓年輕的心溫暖、激動(dòng)。年輕教師眼界開(kāi)闊、思想激進(jìn)、有個(gè)性、講現(xiàn)實(shí)。追求較高的物質(zhì)和文化生活，又處于一種憤懣的內(nèi)心浮躁之中。因此在平常工作之中，要少些指手畫(huà)腳、吹毛求疵，多些噓寒問(wèn)暖。對(duì)年輕的教師多關(guān)心、多表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)谫p識(shí)中體驗(yàn)成功，收獲快樂(lè)。年輕教師缺乏的是平臺(tái)，要多給年輕教師創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，擯棄“論資排輩”的陳舊管理，激濁揚(yáng)清、為希望施展才華的年輕老師創(chuàng)造事業(yè)平臺(tái)。四、建立高效的班子管理隊(duì)伍。一個(gè)學(xué)校好不好，跟有沒(méi)有高效的班子管理隊(duì)伍有很大的關(guān)系。學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，就離不開(kāi)學(xué)校班子領(lǐng)導(dǎo)的共同努力。學(xué)校管理僅有制度還不夠，班子領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，只要我們班子領(lǐng)導(dǎo)以身作則，吃苦在前，別的教師不用說(shuō)