《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)(改).doc

語(yǔ)文第七冊(cè)珍珠鳥(niǎo)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)富民縣款莊鎮(zhèn)馬街小學(xué) 石 麗【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)珍珠鳥(niǎo)?！窘滩姆治觥空渲轼B(niǎo)是一篇描寫生動(dòng)、富有詩(shī)情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程。通讀全篇，我們始終被作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情籠罩，讓我們與作者一起悉心體察著這可愛(ài)又怕人的鳥(niǎo)兒的一舉一動(dòng)。課文前半部分細(xì)膩地表現(xiàn)了作者對(duì)小生靈真誠(chéng)、無(wú)微不至的愛(ài)。后半部分生動(dòng)地記敘了珍珠鳥(niǎo)與作者之間逐漸挨近，直至熟睡他肩頭，對(duì)作者真誠(chéng)信賴的變化過(guò)程。我們從中感悟到：無(wú)論是人與鳥(niǎo)，還是人與自然、人與人之間都需要真誠(chéng)的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)?；诒疚募?xì)膩的筆觸、委婉的風(fēng)格、清雅的格調(diào)和處處洋溢著濃郁的詩(shī)意，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生美文美讀、細(xì)細(xì)品味，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)兒的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒在“我”的照料、關(guān)愛(ài)與呵護(hù)下從“害怕-親近-友好-信賴”的變化過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。理解“信賴，就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人只有與動(dòng)物和諧共處，才能享受到大自然的美麗，感悟生命的真諦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴我的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“信賴，能創(chuàng)造出美好的境界”。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、動(dòng)畫、聲音、樂(lè)曲、視頻。【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法、同桌合作學(xué)習(xí)法、感情朗讀法?！驹O(shè)計(jì)理念】本課教學(xué)我貫徹“以人為本”的思想, 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，讓學(xué)生自主探究,自主感悟,合作交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);在讀中理解,讀中感悟,讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)想象,給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、（播放課件）看珍珠鳥(niǎo)、聽(tīng)鳥(niǎo)鳴叫。2、師:鳥(niǎo)兒是人類的好朋友，有了鳥(niǎo)兒，我們才能聽(tīng)到悅耳的聲音，才能感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香的境界，鳥(niǎo)兒的存在，給我們的生活平添了很多情趣。今天，我們繼續(xù)跟著著名作家馮驥才先生去認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)。3、板書課題:珍珠鳥(niǎo)二、鞏固新知師：你還記得珍珠鳥(niǎo)是什么樣的？學(xué)生自由說(shuō)后出示珍珠鳥(niǎo)外形句子，復(fù)習(xí)寫作順序。珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)得多漂亮，我迫不及待的想去認(rèn)識(shí)它了。翻開(kāi)課本113頁(yè)。三、初讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式快速讀課文，用雙橫線找出課文中哪句話最能表達(dá)作者深刻感受？2、個(gè)別生說(shuō)，齊讀。出示：“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？” 3、理解“信賴”一詞，改寫句子，他們是怎樣建立這種信賴關(guān)系呢？學(xué)了課文后，我們就知道了。四、研讀課文，探究人鳥(niǎo)之情。 （一）同桌合作學(xué)習(xí)第4自然段。1、探究：“我”和珍珠鳥(niǎo)之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來(lái)的？先輕聲讀一讀4-6自然段，思考并完成問(wèn)題，讀完后同桌交流。（1）自己讀第四自然段，找出這一自然段中能表現(xiàn)珍珠鳥(niǎo)逐步“依賴我的詞”。（2）交流：時(shí)間、小鳥(niǎo)活動(dòng)范圍、動(dòng)作神情、親密程度。完成小組長(zhǎng)手上的表。2、出示：“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)?！?（1) 指名讀，讀到這里，你有什么感覺(jué)？（害怕、膽怯、嘗試、得寸進(jìn)尺）讀好它。 （2）找出描寫珍珠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)讀一讀，并填空。（3）生個(gè)別交流，齊讀共同體會(huì)。3、出示：“漸漸地它膽子大了，竟然落到了我的小桌上它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。”（1）個(gè)別讀，說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)？（膽大、完全放心） （2）找出描寫珍珠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)讀一讀、填一填。（3）女生讀，男生讀，比賽讀。4、出示：“后來(lái)，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指?！?（1）讀了這句話，你又體會(huì)到了什么？（膽子更大了，友好） （2）找出描寫珍珠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)讀一讀、補(bǔ)充填空。（二）、導(dǎo)讀第5自然段師：文中有一段小插曲，向我們展示了小家伙回籠子時(shí)的有趣鏡頭，誰(shuí)愿意讀讀這段話？指導(dǎo)朗讀句子。出示：“白天，它淘氣地陪伴著我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那綠葉鉆進(jìn)去。”(有趣）（三）、品讀第6自然段出示圖片（人鳥(niǎo)和諧共處）過(guò)渡：珍珠鳥(niǎo)在“我”的精心呵護(hù)下，細(xì)致關(guān)愛(ài)下，與 “我”不斷親近， 最后，這小家伙居然落到我的肩上。你們瞧：（出示第六自然段）1、 齊讀第六自然段。理解“居然、竟”師： 珍珠鳥(niǎo)是一種很怕人的鳥(niǎo)，可這小家伙為什么在我面前這么大膽，和我這么親近呢？生：是我對(duì)它的愛(ài)，我不去傷害它；他親近我，信賴我。 2、創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，趴在作者的肩頭睡著了，會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？A、作者正在給我喂好吃的食物。B、“我”在屋子里與作者捉迷藏，真開(kāi)心。C、我們一起到公園里玩耍。 師：你們的想象真豐富！在作者眼里，珍珠鳥(niǎo)太可愛(ài)了。小鳥(niǎo)是幸福的，作者也是幸福的，這是多么美好的境界呀！你能試著給這幅圖起個(gè)名字嗎？請(qǐng)寫在插圖的旁邊。7、學(xué)生動(dòng)筆起名，寫后集體交流。（幸福的一家；信賴；美好的境界；愛(ài)；深厚的友誼；甜美的夢(mèng)，）教師適時(shí)評(píng)價(jià)，贊美有創(chuàng)意的名字。過(guò)渡：你的想象真具有創(chuàng)造性！是呀，多么好聽(tīng)的名字！可見(jiàn)你們也是一群有愛(ài)心的孩子。 過(guò)渡：同學(xué)們，雖然鳥(niǎo)和人不能進(jìn)行語(yǔ)言交流，但是小珍珠鳥(niǎo)卻通過(guò)自己的一舉一動(dòng)與作者進(jìn)行著情感的交流，表示對(duì)作者的友好、信任和信賴。你能展示出你的學(xué)習(xí)成果嗎？4、展示小組學(xué)習(xí)交流表。5、咱們來(lái)回顧一遍，雛鳥(niǎo)是怎樣和我建立起情感的？ （播放動(dòng)畫，跟著動(dòng)畫說(shuō)一說(shuō)） （五）品讀第7自然段。1、師生接讀。師：看著這可愛(ài)的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：出示：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？2、 再讀最后一句話，理解“美好的境界”。3、師：只要我們?nèi)巳诵闹谐錆M愛(ài)，這種美好的境界就不會(huì)只出現(xiàn)在作者的書房里，就會(huì)出現(xiàn)在世界的每一個(gè)角落。 五、課外延伸。1、品讀小詩(shī)、名言。 老師送孩子們一句話。出示：（并補(bǔ)充小詩(shī)） 信賴是- 信賴是- 信賴是-出示詩(shī)句和品讀名言 2、 展望未來(lái)，你認(rèn)為人類和動(dòng)物最美好的關(guān)系是怎樣的,人與動(dòng)物怎樣才能和平共處？（學(xué)生自由說(shuō)） （互相信任?；ハ嘧鹬?，互相理解。要寬容，和睦相處。） 讓我們用心去感受那人與自然、人與動(dòng)物、人與人之間和諧共處的美好境界，讓這份愛(ài)充滿整個(gè)世界。 3、情感升華，播放視頻讓世界充滿愛(ài)，傾聽(tīng)并歌唱。六、總結(jié)。作者用超脫私欲的愛(ài)心為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的空間，也因此贏得了珍珠鳥(niǎo)對(duì)我的信賴，信賴往往能創(chuàng)造出美好的境界，不僅人與動(dòng)物，人與自然、人與人之間又何嘗不是如此？尊重