東園白云三下L15教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第六屆“朝陽杯”教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科：英語學(xué)段： 低段 三年級(jí)UNIT 5 LESSON 15 CHILDRENS DAY 學(xué)校：朝陽區(qū)望京南湖東園小學(xué)姓名： 白云教學(xué)基本信息課題UNIT 5 LESSON 15 CHILDRENS DAY學(xué)科英語學(xué)段低段年級(jí)三年級(jí)教材書名：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材 英語 第4冊(cè) 三年級(jí)下學(xué)期用出版社：北京出版社，北京教育科學(xué)研究院1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1學(xué)習(xí)是指從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能的過程。這一過程只有通過親身體驗(yàn)、通過內(nèi)化才能最終有效地完成。語言教學(xué)中所指的體驗(yàn)是指教師以課堂為舞臺(tái)、以任何可用感官接觸的媒質(zhì)為道具、以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)造出值得學(xué)生回憶，讓學(xué)生有所感受，留下難忘印象的語言活動(dòng)。不難看出，早期傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說都是外在的，而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)卻像生活中其他任何一種體驗(yàn)一樣，是內(nèi)在的，是個(gè)人在形體、情緒、知識(shí)上參與的所得。2“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”是英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的英語教學(xué)的基本理念之一。課標(biāo)指出：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。本節(jié)課，教師以學(xué)生體驗(yàn)是學(xué)習(xí)為主線設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。教師的作用不再是一味地單方面地傳授知識(shí)，更重要的是以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過一系列的自主參與、體驗(yàn)的活動(dòng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，自愿地全身心地投入學(xué)習(xí)過程，并積極接觸語言，運(yùn)用語言。同時(shí)，英語教學(xué)不應(yīng)作為語言教學(xué)孤立存在，應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生提供用英語做事情的機(jī)會(huì)。本課的教學(xué)內(nèi)容恰好可以作為這樣一個(gè)切入點(diǎn)。2.教學(xué)背景分析一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課書是北京版小學(xué)英語三年級(jí)第4冊(cè)第5單元第15課，本單元共有四課，呈現(xiàn)了Do you want to? I like. I willHow about you? 等功能句型。本單元的話題都是圍繞著“兒童節(jié)”這條節(jié)日的主線而開展的。本節(jié)課主要通過Baobao和Yangyang 的談話，學(xué)習(xí)表達(dá)“邀請(qǐng)別人做某事”，即“Do you want to?” 的功能句型。 其中課文中的重點(diǎn)單詞為Childrens Day,fly a kite,see a film句型為Do you want to?及其答語：Yes.lets go.Sorry, I cant. 本課是該單元的第一課時(shí)，是新授課教材。Childrens Day 是學(xué)生們很熟悉的一個(gè)節(jié)日，也是一個(gè)他們很感興趣的他們自己的節(jié)日，這樣能夠較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人參與，體現(xiàn)個(gè)性的話題。二、學(xué)生情況分析:本節(jié)課的主要話題為：Childrens Day,這是學(xué)生非常感興趣的話題，符合課標(biāo)中提及的所學(xué)內(nèi)容要情景化、生活化、趣味化。教材所呈現(xiàn)的恰恰是學(xué)生熟悉的親身經(jīng)歷的節(jié)日。關(guān)于ChildrensDay學(xué)生已經(jīng)學(xué)過go,play,以及sing and dance等不規(guī)律詞組，且學(xué)生能用所學(xué)動(dòng)詞詞組操練本節(jié)課的功能句型Do you want to?因?yàn)楸菊n是這一話題的第一課時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用功能句型與他人交流時(shí)學(xué)生的表達(dá)不夠自然順暢。在本節(jié)課中，首先通過復(fù)習(xí)大量動(dòng)詞詞組來引出句型，其次通過邀請(qǐng)、自由調(diào)查等活動(dòng)形式對(duì)功能句型Do you want to.?進(jìn)行操練，最后讓學(xué)生選擇所喜歡的場(chǎng)景與他人進(jìn)行交流，以達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。 3.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）一、 教學(xué)目標(biāo):（一） 知識(shí)與技能目標(biāo)：1. 能聽說讀本課四會(huì)單詞及詞組：Childrens Day, fly the kite, want to,see a film。2能利用新句型Do you want to .?及其答語Yes,lets go./Sorry ,I cant.對(duì)別人進(jìn)行邀請(qǐng)?jiān)儐柤白龀鰬?yīng)答。3 能正確流利的朗讀課文。（二） 過程與方法目標(biāo)：1. 通過發(fā)音練習(xí)、圖片展示的活動(dòng)，幫助學(xué)生在體驗(yàn)中理解并學(xué)會(huì)本課的單詞和詞組。2. 通過情景創(chuàng)設(shè)、邀請(qǐng)別人做某事等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力、交際能力。（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)兒童節(jié)的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中滲透其他國(guó)家兒童節(jié)的文化。二、 教學(xué)重難點(diǎn):（一） 重點(diǎn)：1 聽說讀詞匯：Childrens Day, fly the kite, want to,see a film。2 能通過句型：Do you want to .?及其答語Yes,lets go./Sorry ,I cant.進(jìn)行交流和討論（二） 難點(diǎn)：1. 對(duì)關(guān)于活動(dòng)的詞組fly the kite, see a film等，由認(rèn)讀轉(zhuǎn)變到能夠熟練運(yùn)用。 2. 對(duì)句型Do you want to .?及其答語Yes,lets go./Sorry ,I cant.的運(yùn)用。教學(xué)流程（可選項(xiàng)） 熱身及導(dǎo)入 復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組，為句型作鋪墊。 活動(dòng)：猜一猜，比一比 活動(dòng)一：初聽課文，整體感知 呈現(xiàn)新知識(shí) 整體呈現(xiàn)文本，體驗(yàn)中感受新知。 活動(dòng)二: 處理詞匯，理解課文活動(dòng)三: 整體聽辨，熟讀課文 活動(dòng)一：操練、內(nèi)化句型 理解、運(yùn)用新知 體驗(yàn)中理解、運(yùn)用句型。 活動(dòng)二：理解、運(yùn)用句型：邀請(qǐng)Lily 活動(dòng)產(chǎn)出 了解文化，應(yīng)用新知評(píng)價(jià)、總結(jié) 評(píng)價(jià)總結(jié)本課。4.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組，為句型作鋪墊?；顒?dòng)1：Chant the phraese依據(jù)ppt出示動(dòng)詞詞組圖片進(jìn)行chantS：Read the phrases in chorus,齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子可以通過chant的活動(dòng)，復(fù)習(xí)所學(xué)過的動(dòng)詞詞組。為下面的句型學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)2：頭腦風(fēng)暴T：出示ppt：關(guān)于兒童節(jié)的圖片T:Which holiday is it?What do you want to do on Childrens Day?S：用I want to句型造句，進(jìn)一步練習(xí)動(dòng)詞詞組?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師與學(xué)生的交流引出本課話題，并通過“頭腦風(fēng)暴”調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)歷及詞匯儲(chǔ)備。二、整體呈現(xiàn)文本，體驗(yàn)中感受新知，學(xué)習(xí)課文?；顒?dòng)1：主題圖呈現(xiàn)課文幻燈片出示:課文主題圖T: You want to do many things on Childrens Day,There are two children. Who are they ？What else can you see in the picture?S: 學(xué)生給出自己的回答【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生整體感知所學(xué)對(duì)話的情景活動(dòng)2：音圖學(xué)習(xí)單詞T: Lets listen to the tape and answer the question: What do they do ?S: 學(xué)生給出自己的回答:fly a kite教師通過音圖及肢體帶讀fly a kite 活動(dòng)3：學(xué)習(xí)課文對(duì)話1Listen and answer some questions.T：Whats the date tomorrow?Where do they fly a kite ?幻燈片出示：?jiǎn)栴}及課文對(duì)話學(xué)生做出回答：S:June 1st S:in the parkT:Look at the questions and the dialogue .Listen and answer the questions.T:Where can you find the answers?學(xué)生依據(jù)課文當(dāng)中的語句進(jìn)行回答。2Listen and reorder出示幻燈片：對(duì)話中的句子。T:These sentences are not in correct order. Lets listen and reorer them.學(xué)生聽錄音， 聽完后匯報(bào)順序。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生設(shè)定目的去聽課文，能夠提高他們聽的效率。3Listen and repeat學(xué)生跟讀對(duì)話。4Role play分角色朗讀并表演對(duì)話T：Who want to be Baobao and Yangyang?T:Pair work read the dialogue in your group.學(xué)生兩兩一組表演對(duì)話.三、體驗(yàn)中理解、運(yùn)用句型。活動(dòng)1：提煉出句型：邀請(qǐng)老師T:Yangyang invited Baobao to fly a kite by using :Do you want to?(板書此句話)Can you invite me do something ?加一句中文：你能邀請(qǐng)我和你一起做些什么嗎？學(xué)生邀請(qǐng)老師S1：Do you want to?T:教師作出相應(yīng)的回答。.學(xué)生認(rèn)讀功能句型Do you want to?活動(dòng)2：理解運(yùn)用句型，邀請(qǐng)LilyT: T:I can play with you,I feel happy. But my friend Lily is not happy.Listen what does she say ?幻燈片出示：Lily 的照片以及她說的一段話。T:Lets try to make her happy.(1)、教師作示范T：I want to try firstLily,do you want to go to the zoo?教師操作按鈕：Sorry, I cant.教師繼續(xù)說：We can see animals in the zoo. Do you want to go to the zoo？教師操作按鈕：Sorry, I cant.教師繼續(xù)說其他有誘惑力的條件。可答案還是Sorry, I cant.此時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：Who can help me to invite her to go to the zoo?S:Lily,do you want toWe can(2)學(xué)生對(duì)Lily 進(jìn)行邀請(qǐng)T:I can make her happy.Who can try again?學(xué)生1邀請(qǐng)不成功T:Who can help him to invite Lily?S2：We can(3)小組對(duì)Lily進(jìn)行邀請(qǐng)T:Which group want to try again?T：Give you one minute to discuss in your group.學(xué)生分小組討論并開始邀請(qǐng)活動(dòng)。組內(nèi)人齊說：Do you want to?S1: We canS2:We canS3:We canS4:We can(4)小結(jié)此活動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了邀請(qǐng)的情景，并引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)人物進(jìn)行邀請(qǐng)的過程中表達(dá)出更多有誘惑力的條件，讓學(xué)生輸出更多的信息,讓學(xué)生在一種真實(shí)的情景體驗(yàn)中理解運(yùn)用句型?；顒?dòng)3：文化滲透：觀看視頻，了解白俄羅斯兒童節(jié)1、小結(jié)上一環(huán)節(jié)T:Just now we said on Childrens Day we 2、引出白俄羅斯T:Look at this country our school and White Russia go hand in hand.3.Watch the videoT:There are many activities.Lets listen and look what do they do on Childrens Day?4、Watch again and take out your paper .Tick the things they often do on Childrens Day.學(xué)生看視頻邊看邊勾出白俄羅斯兒童節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。5、T:Lets check your answers.They 6、集體匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過觀看白俄羅斯兒童節(jié)的視頻使學(xué)生了解更多的跨文化的知識(shí)。四、新舊知結(jié)合，拓展練習(xí):找朋友?；脽羝鍪荆篢oday is June1st.Our Childrens Day.There is no school.T:We can do many things on Childrens Day . If today is Childrens Day .Please invite your friend do sth. 1、教師作示范。教師問一學(xué)生：Who is your best friend?T：My best friend is too.Lets invite do something.I want to with What about you ?兩人開始分別邀請(qǐng)并分別說出自己的有誘惑力的條件。 2、學(xué)生分小組邀請(qǐng)自己的朋友T：Find your best friend and invite do something with you.3、分小組進(jìn)行展示【設(shè)計(jì)意圖】把新舊知識(shí)進(jìn)行整合，讓學(xué)生再次在情境中體驗(yàn)運(yùn)用句型，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的。五、評(píng)價(jià)總結(jié)本課，語境運(yùn)用句型。T：Now， lets see which group is the winner. （評(píng)出冠軍組）T：（大屏幕出示，教師讀）Winners: I have some chess. You can choose one. But you should invite someone to play with you.(在發(fā)給學(xué)生棋的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用本課所學(xué)的句型Do you want to play chess with me?來邀請(qǐng)棋友。）【設(shè)計(jì)意圖】把本節(jié)課的重點(diǎn)句型和評(píng)價(jià)總結(jié)的結(jié)果相結(jié)合，更進(jìn)一步的在真實(shí)的語境中運(yùn)用該句型。使所學(xué)的語言與生活實(shí)際切實(shí)結(jié)合起來。使學(xué)生真正體驗(yàn)到語言的工具性、交際性。六、板書設(shè)計(jì)Do you want to?Yes.Lets go