數(shù)學(xué)人教版五年級下冊單式折線統(tǒng)計(jì)圖.doc

單式折線統(tǒng)計(jì)圖 -馬明星一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)并能直觀地表示數(shù)據(jù)，能進(jìn)行判斷和預(yù)測，掌握繪圖方法。2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，比較，探索，分析等活動過程，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念。3、 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 二、重點(diǎn)：認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖并能正確讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖和掌握單式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法三、難點(diǎn)：根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行判斷和預(yù)測。四、教具：課件、展示臺、直尺五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)新1、談話引入 同學(xué)們，你們了解機(jī)器人嗎？聽說過青年機(jī)器人大賽嗎？課件呈現(xiàn)： 中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)表根據(jù)這一統(tǒng)計(jì)表， 你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1）為了更清楚地呈現(xiàn)這些數(shù)據(jù)，我們可以用學(xué)過的什么統(tǒng)計(jì)圖表示？課件出示中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖（條形）（2）這是我們之前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖，它有什么優(yōu)點(diǎn)？（可以看出數(shù)量的多少，誰多誰少一目了然）（3）用你的手勢，試著比劃一下從2006年到2012年，參賽隊(duì)伍數(shù)量的變化情況。如果把大家手勢運(yùn)動的路線畫下來，想像一下會是什么呢？ (彎曲的線，一段一段的線）（4）你能畫出你心中折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？不會的同學(xué)可向書本請教。（學(xué)生動手操作、教師巡視、站臺展示、）3、揭示課題：這就是我們要學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖：用手勢呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化情況，讓學(xué)生動手繪制，初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖，也為折線統(tǒng)計(jì)圖的形成與學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷⒂^察分析，認(rèn)識特征1、折線統(tǒng)計(jì)圖用什么表示的呢？（點(diǎn)和折線）2、折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)和折線的作用分別是什么？ 點(diǎn)：反映數(shù)量的多少 折線：清楚的反映數(shù)據(jù)的增減變化情況。 3、歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 你們覺得和條形統(tǒng)計(jì)圖相比，折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？小組之間的同學(xué)一起交流討論。（折線統(tǒng)計(jì)圖上有點(diǎn)和線）。小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。（板書）4、變化發(fā)展趨勢的分析（1）從統(tǒng)計(jì)圖中觀察，增長得最快的是哪年到哪年呢？下降得最快呢？（增長的得最快的是2007年2008年；下降得最快的是2006年2007年。） 陡 變化 快 （板書）（2）、中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的數(shù)量有什么變化？你是怎么想的？（盡管從折線的變化情況來看，2007年參賽隊(duì)伍數(shù)量有些下降，但總體來說，從2006年到2012年，參賽隊(duì)伍整體呈上升趨勢）（3）、你能預(yù)測一下，2013年參賽的隊(duì)伍數(shù)可能會是多少？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，幫助學(xué)生自己去認(rèn)識、讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生在對比、觀察、分析、發(fā)現(xiàn)中認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。】三、動手繪制，閱讀思考1、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖（1）你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表（陳東0-10歲的身高情況）完成下面的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？（2）想一想，畫折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先畫什么？再畫什么？要注意什么？（討論）（3）學(xué)生自主動手，教師巡視（4）反饋信息，糾正問題。（小結(jié)方法：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、連接。）（板書）2、閱讀思考：請你從畫好的折線統(tǒng)計(jì)圖中找一找、填一填。（1）陳東從（ 0 ）歲到（ 1 ）歲時(shí)長得最快，長了（ 24 ）厘米。（2）陳東身高120厘米時(shí)是（ 7 ）歲。（3）陳東10歲時(shí)的身高是（ 141 ）厘米，（4）請你猜想一下陳東12歲時(shí)的身高是多少？你怎么想的？（5）陳東會一直這樣長下去嗎？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，明確繪制的步驟。同時(shí)利用折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行預(yù)測時(shí)，既要考慮圖的趨勢，也要考慮生活實(shí)際。要把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才更有價(jià)值。】四、擴(kuò)展延伸，強(qiáng)化認(rèn)知1、某班學(xué)生18月課外閱讀數(shù)量折線統(tǒng)計(jì)圖。（1）學(xué)生（8 ）月的閱讀量最高，（ 6 ）的閱讀量最低。（2）2月份學(xué)生的閱讀量是（ 70 ）本，學(xué)生閱讀量是58本的是（ 5 ）月。（3）學(xué)生4月份的閱讀量與8月份的閱讀量相差（ 41 ）本。（4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、某學(xué)校一至五年級近視學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（1）這是（ 折線 ）統(tǒng)計(jì)圖，在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中（ 一 ）年級的近視人數(shù)最少，（ 五 ）年級的近視人數(shù)最多。（2）三年級和四年級近視人數(shù)相差（ 12）人。（3）通過上面的折線圖，你發(fā)現(xiàn)學(xué)生近視人數(shù)發(fā)展趨勢是怎樣的？（學(xué)生近視人數(shù)逐漸增多）3、小偉在4月79日的體溫記錄折線統(tǒng)計(jì)圖（1）護(hù)士每隔（ 6 ）小時(shí)給病人量一次體溫？（2）他在4月9日12時(shí)的體溫是（ 37.5 ）攝氏度？（3）他的體溫最高是（ 39.5 ）攝氏度，最低是（ 36.8 ）攝氏度。（4）圖中的橫虛線表示什么？ （人的正常體溫）（5）從體溫看，這個(gè)人的病情是惡化還是好轉(zhuǎn)？ （好轉(zhuǎn)）【設(shè)計(jì)意圖：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖在勝過中的應(yīng)用，并能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，會對折線統(tǒng)計(jì)圖變化情況進(jìn)行分析?！课?、課外延伸在生活中，哪些情況常用折線統(tǒng)計(jì)圖？（醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用、氣溫變化、股票分析圖等）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次感知數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅來源于生活，而且反饋于生活。數(shù)學(xué)處處與生活息息相關(guān)?！苛⒄n堂總