鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學生課外閱讀情況調查報告.doc

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學生課外閱讀情況調查報告摘要：為了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學生的課外閱讀情況，進而對相對偏遠落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教育狀況有初步的了解，以次引起社會對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的關注和重視。本次調查以自編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學生課外閱讀情況調查問卷、與學校老師校長談話等方式進行，問卷回收率為100%，所得結果與該學校的情況基本屬實。結果顯示：（1）82.3%的學生表示喜歡進行課外閱讀；80.4%的學生認為課外閱讀對中學生而言十分重要和必要；（2）有進行閱讀的學生一般有較好的閱讀習慣，51%表示能有選擇的精讀、品味作品，37.5%表示會摘抄好詞佳句；（3）學生的閱讀途徑單一。78.4%的學生表示只是通過購買紙質書籍的途徑進行課外閱讀，2%表示通過圖書館，5%表示通過上網；（4）學校對學生的課外閱讀很不重視。多達84.3%的學生表示學校沒有提供進行閱讀的場所，圖書館根本不開放。另外有43.1%的學生表示老師很少給學生推薦課外書，39.2%表示，老師從沒有推薦過。而對于老師介紹的書是何種類，66.7%的學生表示是教參和課輔資料。（5）對于自身課外閱讀不足的原因，45.1%的學生認為是功課太多，沒時間；52.9%認為是缺少閱讀場所和讀物。關鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學生；課外閱讀；調查；現狀；問題和建議一、基地介紹：廉江市車板鎮(zhèn)是一個相對偏遠落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，車板鎮(zhèn)第一中學（車板一中）創(chuàng)立于1948年，是一所歷經半個多世紀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，在市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中排名第十左右，是一所初級的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。目前，學校有教職工262人，學生約1300人；僅有教學樓2幢，分別建于86年、97年；學校設有電腦室、實驗室、圖書館，但這些已陳舊的硬件設施形同虛設，不對學生開放。圖書館的藏書量有限，種類不多，良莠不齊。二、調研1、 調查對象：車板一中回校補課的初二升初三的部分學生2、 調查工具：結合鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的實際情況，自制自填式調查問卷，以及與校長和個別老師進行談話。調查內容涉及學生課外閱讀的態(tài)度、認識、目的、行為、途徑、條件效果等3、 調查方法：利用課間時間對分在尖子班的學生進行調查，事先說明該次調查的目的，然后隨機抽取51名學生，在教室進行問卷作答，當場收卷，有效回收率為100%，并與和老師、校長談話相結合。三、數據統(tǒng)計及結果分析（一）、學生課外閱讀的態(tài)度、行為狀況1、喜歡進行課外閱讀： 選項 人數 百分比喜歡 42 82.3% 一般 8 15.7% 不喜歡 1 2% 2、花多少時間進行課外閱讀： 選項 人數 百分比 半小時 25 49% 12小時 22 43.2% 3小時以上 0 0%沒有 4 7.8%3、閱讀不足的原因：選項 人數 百分比功課太多沒時間 23 45.1%缺少閱讀場所讀物 27 52.9%沒有興趣 1 2%上述數據可看出，學生大多喜歡看課外書，大部分的人每天花一定的時間去進行課外閱讀，時間在2小時以內，他們認為閱讀時間的不足的主要原因是缺少圖書館、閱覽室、讀書角等適合閱讀的場所和豐富的讀物；另一方面，在中考的壓力下，為了考進一個理想的高中，學生把絕大部分時間花在功課，與課本、考試沒有直接關聯的課外書，老師家長都不提倡花費太多時間，因此學生進行課外閱讀的時間十分有限。不過有進行閱讀的學生一般有較好的閱讀習慣，51%表示能有選擇的精讀、品味作品，37.5%表示會摘抄好詞佳句。可見在意識上，學生認識到課外閱讀的重要性，但現實的因素限制了他們的課外閱讀。（二）、學生課外閱讀的條件1、書主要來源 選項 人數 百分比 購買 12 41.2%圖書館 1 2%向同學朋友借 36 70.6% 校外借 1 2% 2、進行課外閱讀的場所選項 人數 百分比 圖書館 0 0%閱覽室 0 0%其他 7 13.7%沒有 43 84.3%調查顯示，學生缺乏一個良好的閱讀環(huán)境，調查中筆者得知，學校有一個圖書館，校方表示開放不正常。但84.3%的學生表示，學校的圖書館根本不開放，圖書館只是一個擺設。更沒有提供閱覽室，安排學生在固定的時間進行閱讀。學生大多是在家里進行閱讀，而且可以讀到的書很少，筆者還了解到，學生想讀但讀不到的書主要包括；中外名著、科普類圖書、中短篇文學作品、新聞報道、寓言童話。另外在鎮(zhèn)上，僅有一家小規(guī)模的新華書店。在主要的兩條商業(yè)街上，大約有五、六家專門經營教參、課輔資料、中學生作文書之類的書，出租武俠小說、言情小說等的小商店。社會、學校缺乏一種良好的讀書氛圍。（三）、閱讀目的和效果（可多選）問及進行課外閱讀的目的，有68.6%表示為了獲得有用的知識；45.1%表示為了叢中學到為人處世的道理；41.2%的學生表示為了興趣。問到通過閱讀有哪些收獲時，有74.5%的學生表示開闊了視野、擴大了知識面；52.9%表示提高了閱讀水平、寫作水平；51%表示常受感動，豐富了自我情感；另外還有少數表示深受啟發(fā)，逐步確立了自己的人生方向的。不難看出學生的目的有較強的實用性。四、問題和建議1、缺乏一個良好的閱讀環(huán)境。學校、老師對學生的課外閱讀都不是很重視，在升學競爭日益激烈的今天，學校注重的是升學率，而學生是否看課外書則無人過問，因此教師也不重視課外閱讀。學校沒有提供適合進行閱讀的場所，老師很少甚至根本沒有給學生推薦課外書，老師們介紹的幾乎是教參和課輔資料。對此，首先，社會應重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育，在政策及財政上稍向鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育傾斜，支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)經營多所規(guī)范的書店，集資建立一個具有一定規(guī)模的鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館。其次，辦好圖書館，創(chuàng)設閱讀氛圍，也是學校所需要到的。開辟專門的閱覽室，安排固定的閱覽時間，為學生提供高品位、高質量的圖書，讓每個學生在閱讀的世界里尋找精彩，有所收獲；老師應加強對學生的閱讀指導工作，引導學生制定合理的課外閱讀計劃，積極向學生宣傳推薦格調高雅、質量上乘、知識容量大、可讀性強的好書、好作品。2、受應試教育的影響，學生課業(yè)負擔過重，課外閱讀不足。在中考的壓力下，為了考進一個理想的高中，學生把絕大部分時間花在功課，與課本、考試沒有直接關聯的課外書，老師家長都不提倡花費太多時間，因此學生進行課外閱讀的時間十分有限。當今，雖然“減負”呼聲非常高漲，但應試教育仍扭曲著學生的學習方式。不少學生整日被動地應付學習、應付考試，放棄了課外閱讀。沉重的課業(yè)負擔、頻繁的考試競爭，使不少喜歡閱讀的學生