小學語文一年級下冊古詩兩首.doc

四古詩兩首教學目標1認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3知道春天美好，要珍惜春光。教學重點識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1同學們，課前老師讓大家根據(jù)你對春天的觀察畫一幅畫，能把你們的作品展示給大家，并談?wù)勗谀愕难壑写禾焓鞘裁礃拥膯?同學們，你們說得都很好，如果能把你們所看到的、聽到的、想到的都寫下來，就是一篇很好的文章。古時候的人常常以詩歌的形式寫出他們對美好景色的喜愛。今天，我們就來學習第4課古詩兩首。2你認為學古詩應(yīng)該學什么?怎樣學呢?二、隨文識字，體會詩意1(課件展示主題圖)請按由近及遠的順序說一說你看了哪些景物?這美麗的景色被唐代大詩人孟浩然盡收眼底，寫了一首春曉，而且這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。2(課件展示古詩春曉，生字“眠、處、聞”用紅字顯示)(1)讀題目，你們知道題目的意思嗎?(春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。)(2)借助拼音初讀古詩，畫出生字。(3)指名朗讀，正音。3(課件展示朗讀)(1)聽課件朗讀，整體感受詩的節(jié)奏與韻律。(2)認讀“眠、聞、處”(同桌自學，匯報識字方法)比一比：聞問 處外形聲字：眠(冬眠)(睡眠)(3)指名朗讀：邊聽邊思考：詩人聽到了什么?哪個字與“聽”的意義一樣?(“聞”在這里表示，聽一聽，而不是聞一聞。)(4)詩人看到了什么?想到了什么?(詩人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風和春雨來到窗前)。(5)小結(jié)：春曉描寫的是一幅雨后清晨的美麗景色。就請我們繼續(xù)在反復(fù)朗讀中感受春景的美麗吧!三、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩1教師范讀，學生體會讀詩的語氣和停頓。如：春眠/不覺曉2學生練習朗讀古詩。3指名朗讀，讀后評議。4邊想象邊背誦，感受春景的美麗。5小組比賽，看誰背得好。四、指導(dǎo)書寫，鞏固練習1出示生字“古、聲、多”，學生觀察字的結(jié)構(gòu)，說出字的部件在田字格的位置，教師范寫筆順，提示不容易寫好的筆畫及容易寫錯的地方，如：“多”字的撇、橫撇；“聲”字的上半部是“士”，不是“土”等。學生先描紅，后臨寫。2練習(1)連線詩眠處古首聞shwn gminch shu(2)填一填( )眠( )覺曉，處處聞啼鳥。夜( )( )( )( )，( )落( )( )( )。課后反思：春曉這首詩學生耳熟能詳，背誦不成問題，我把重點放在引導(dǎo)學生理解眠、曉、等詞語的理解上，有助于學生體會詩意。第二課時一、復(fù)習鞏固，引入新課1讀詞語，鞏固生字兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 春色 滿園2口頭擴詞(鼓勵學生在生活中自主識字)。詩詩人( )聞見聞( )( )古古人( )( )3背誦春曉，回顧學法。(1)借助拼音讀古詩，學生字。(2)朗讀體會詩意。(3)熟讀成誦。二、隨文識字，體會詩意1(課件展示主題圖)說一說人看到了什么?圖中畫的是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，從哪看出來的?(主題圖中顯示題目與作者，認讀“村、居”，口頭擴詞，理解題目。)2(課件展示古詩，生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩，畫出生字。3(課件展示朗讀)學習一、二句(1)指讀第一句，說一說，這句詩寫了什么?(齊讀，指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天)(2)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢?(讀第二句，認讀“醉，煙”。)(3)這么美麗的景色我們該怎么讀?(齊讀一、二句。)學習三、四句(1)自由讀，同桌之間說一說自己讀懂了什么?(2)指名讀(認讀“童、散、忙”，理解“紙鳶”)。(3)請你談?wù)勛约悍棚L箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。4質(zhì)疑：詩中哪一句最不好理解?三、感情朗讀，背誦古詩1去掉拼音熟練讀，比賽讀。2配樂背誦，邊讀邊想象在美麗的春天里快樂的生活。四、指導(dǎo)書寫出示生字“處、知、忙”，觀察字的結(jié)構(gòu)，課件展示筆順，教師范寫“處”字，學生描紅、臨寫。五、擴展活動1你還知