建議書的寫作.docx

建議書的寫作知識寫作策略：1.基本的格式要求：標題、稱呼、正文、署名、日期； 2.建議的原因要寫明，理由要充分； 3.建議的條款要清楚，要有邏輯順序，具可行性； 4.要有讀者意識，說話得體讓讀者易于接受。教學策略：1. 模仿寫作。真實寫作情境中，對于實用文的寫作，人們一般模仿一些優(yōu)秀的文本來寫作。2. 自主建構。這種模擬的過程，是基于對文本的研究，建構生成寫作的策略，并運用此策略來指導寫作的過程。3. 修改。真實的寫作一定是對文本的修改走向優(yōu)秀4. 評價。真實的寫作需要真實的讀者進行評價，在教學環(huán)境，讓學生模擬真實的讀者進行評價，有利于增強學生寫作的讀者意識和交際意識。 建議書的寫作教學目標：讓學生通過對例文的探究，學會寫建議書。培養(yǎng)學生寫作的讀者意識。教學方法：模仿、討論內(nèi)容：一、引發(fā)動機，激發(fā)欲望同學們，俗話說人生不如意事十常八九。同學們，你們覺得在你的生活中有哪些不如意的事，需要改變的？對于這些不如意，我們可以用語文的方式來解決。你可以給家長、老師、學校領導提些建議，一旦建議得到了認同，我們就能解決這些煩惱，所以這件課我們就來學習如何寫建議書。在學習寫建議書之前，我們先看看什么是建議書。建議書也叫意見書，它是個人、單位和有關方面，為了開展工作、完成任務、進行某種活動時向有關人員或有關部門提出意見、建議而使用的一種文體。（學生齊讀）二、學習策略-根據(jù)范文，學習寫建議書的方法 了解了建議書的定義，我們再來看看到底怎么寫建議書，同學們先看到手上的范例，這是一篇建議書，同學們從中可以看出寫建議書應該注意哪些方面？與我們平時的寫作還有什么不一樣的地方?關于改進學校圖書館工作的建議尊敬的學校領導： 為了培養(yǎng)創(chuàng)造型的人材，學校開設第二課堂，增設了選修課，作業(yè)也較之以前大大減少，同學們課余時間多了，同學們就迫切需要多看些自己感興趣的書、多閱讀些報刊雜志來滿足自己增長知識的需求。我校圖書館雖然接受投資較多，但同學看書仍有很多難處。主要問題在于： 1、是圖書館書陳舊，在圖書館西面有一排書架，架內(nèi)陳列的都是五十年代的書。其實這類書早該處理掉，對其中較有影響的著作，每種最多留一二本也足夠了，很多同學們想看的新書借不到。2、是學校圖書館管理制度也太死。規(guī)定每班在每周一個具體時間借一次，比如同學遇到急事，要查找什么書根本沒有條件，要等到集體還書時才可去借。為此，提出幾點意見供參考:1增加新書。開辟一個“新書欄”，在這一欄內(nèi)介紹社會信息和科技動態(tài)等，諸如大趨勢，大學生叢書同學們一定是很歡迎的。當然，開辟“新書欄”也會碰到問題，如果陳列出來的“熱門”新書一下子給同學全借去了，而又不能馬上歸還，那么，就會周轉不靈活。是否可將新書欄放在閱覽室中，只準坐閱，不能借出，這樣就能保證更多的同學看到新書。2.合理安排閱覽室開放時間。同學們現(xiàn)在大多下午有選修課，中午及選修剩余的時間都較零碎，大家都希望在夜自修時間能夠到閱覽室多看些雜志。因為夜自修的時間相對比較多，同學精力也很充沛。然而事實上，由于“規(guī)定”“限制”，同學能夠在夜自修的時間到閱覽室去的機會實在太少了。夜自修時間開放閱覽室對同學的幫助將會是很大的，最好是兩節(jié)夜自修課都開放。 以上是我的一些粗略想法，考慮不周，還可在實踐中改進，希望學校領導能重視。 此致敬禮 初一（2）王月娟 2016.3.22.根據(jù)學生閱讀探究，總結生成建議書的寫作知識。具體包括：基本的格式要求，標題、稱呼、正文、署名、日期；建議的原因要寫明，理由要充分；建議的內(nèi)容要清楚，最好分條陳述；建議要具可行性；說話得體，讓讀者易于接受?？偨Y：我們一起總結了寫建議書要注意的問題，以上的內(nèi)容也是寫建議書的要求。下面同學們根據(jù)要求，也來寫一寫。3、根據(jù)特定情境嘗試寫作，暴露問題 學生嘗試寫作建議書，教師巡視收集寫作中存在的問題，以便在后面的教學中有針對性地指導。四、讀者評價，完善建議正真的文章都有一個特定的讀者對象，一個文章寫得好不好由誰評價？（讀者）我們平常的作文都是老師來評價的，其實評價的人可以是老師，可以是同學，可以是父母。下面我們來展示一下同學們的作品，然后大家模擬建議書的對象來談一下讀了之后的感受。 例如，這份建議書假如給校長看，則以校長的身份來評價建議書（學生展示，討論發(fā)言）五、總結根據(jù)我們大家的討論，下去之后再把我們的建議書再改一改。寫作是為生活服務的