班主任年度養(yǎng)成教育工作計(jì)劃.doc

2006學(xué)年度養(yǎng)成教育工作計(jì)劃 養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的教育過(guò)程，結(jié)合工作實(shí)際，特?cái)M訂本學(xué)年工作計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想 養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng)學(xué)部養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。 二、工作目標(biāo) 1、通過(guò)“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。 2、通過(guò)“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。 3、通過(guò)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。 4、通過(guò)“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。 三、教育內(nèi)容 以學(xué)生日常行為規(guī)范、中小學(xué)生守則為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。 1禮儀習(xí)慣 見(jiàn)到家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、老師（含文化、生活老師）或工友師傅要問(wèn)好； 尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)老師教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇； 接受獎(jiǎng)品或錦旗時(shí)要起立雙手接，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，受到贊揚(yáng)時(shí)說(shuō)“謝謝”； 進(jìn)宿舍輕聲慢語(yǔ)，未經(jīng)他人允許，不進(jìn)別人宿舍； 關(guān)心父母等長(zhǎng)輩的身體，節(jié)假日主動(dòng)打電話問(wèn)候； 有客人來(lái)訪，要熱情周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)，并能主動(dòng)讓座、倒水； 上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行，同學(xué)之間高年級(jí)讓低年級(jí)先行； 上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”； 同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)； 參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣 課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課； 課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課； 上課座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢(shì)正確。 上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考； 作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩； 按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致； 學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣； 考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 3、生活習(xí)慣 早晨早起，不睡懶覺(jué)做勤快人； 起床、穿衣、洗涮、整理房間行動(dòng)快速當(dāng)利索人； 吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩做健康人； 進(jìn)班不遲到做守時(shí)人； 早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔講衛(wèi)生； 出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快守紀(jì)律； 積極主動(dòng)打掃教室，不帶零食出宿舍，不亂扔紙屑，不亂涂亂畫(huà)講公德； 周末多媒體班看電視時(shí)間不過(guò)長(zhǎng)，聽(tīng)到廣播站隊(duì)吃飯講節(jié)制； 在宿舍幫助生活老師做力所能及的事愛(ài)勞動(dòng)； 4、節(jié)儉習(xí)慣 利用水、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水； 愛(ài)護(hù)書(shū)本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； 愛(ài)護(hù)桌椅、門(mén)窗、板擦等物； 愛(ài)惜衣物，不亂丟棄； 愛(ài)惜糧食，不剩飯，節(jié)約一粒糧食； 不隨便丟棄粉筆、掃帚、畚斗等教室用具； 正確支配零用錢(qián)，少吃零食； 不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求； 學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會(huì)能用不同辦法解決同一問(wèn)題。 四、工作措施 1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師德育意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科滲透功能，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣； 2、班級(jí)成立“學(xué)生自律隊(duì)”，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵(lì)和監(jiān)督作用（學(xué)生自律隊(duì)限3人）。學(xué)部成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組（少先隊(duì)值班）重點(diǎn)檢查學(xué)生不文明行為； 3、建立養(yǎng)成教育工作宣傳欄，及時(shí)批評(píng)和表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實(shí)評(píng)選的原則確認(rèn)，定期公布養(yǎng)成教育階段性評(píng)比結(jié)果； 4、周一班隊(duì)會(huì)布置本班本周養(yǎng)成教育目標(biāo)，周六最后一節(jié)課后利用十分鐘由班主任、班自律隊(duì)，總結(jié)本班本周養(yǎng)成教育工作情況（要有記錄），安排大掃除，強(qiáng)調(diào)周末注意事項(xiàng)； 5、 完善學(xué)生心理咨詢(xún)室，對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)心理輔導(dǎo)，使其身心健康發(fā)展； 6、將少先隊(duì)值班的檢查結(jié)果作為“星級(jí)班級(jí)評(píng)比”中“文明禮儀”的重要考評(píng)依據(jù)。 五、實(shí)施與考核量化 1、實(shí)施 根據(jù)養(yǎng)成教育持久性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，要堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練、階段推進(jìn)、周期鞏固、注重實(shí)效、考核督促的原則。 在學(xué)生實(shí)施行為訓(xùn)練方面要采取定時(shí)專(zhuān)一、分類(lèi)突破的工作策略。每月第一周召開(kāi)一次班主任會(huì)議，明確教育主題，安排當(dāng)月工作，提醒班主任應(yīng)注意的問(wèn)題，突出重點(diǎn)，明確目的。 對(duì)學(xué)生行為訓(xùn)練，在學(xué)部統(tǒng)一部署下，實(shí)行班級(jí)負(fù)責(zé)制。班主任具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練和指導(dǎo)工作，其他任課教師協(xié)助班主任做好學(xué)生行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)工作。 根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣的形成規(guī)律，在教育過(guò)程中要做到引導(dǎo)、訓(xùn)練、自糾、鞏固相結(jié)合。通過(guò)知、比、糾、行教育系列開(kāi)展行為養(yǎng)成教育。 “知”：每月的第一周召開(kāi)一次主題班會(huì)，教會(huì)學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表?yè)P(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)。 “比”：對(duì)照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練。 “糾”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。 “行”：堅(jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。 2、 考核量化 為在廣大教師中間形成人人“抓養(yǎng)成、促養(yǎng)成”的濃厚氛圍，為促進(jìn)學(xué)生良好行為的形成，學(xué)部開(kāi)展月考核和學(xué)期末考核的方式。 月考核 班主任：通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷及實(shí)地評(píng)比兩種形式，對(duì)班主任工作進(jìn)行考評(píng)，具體為： A、根據(jù)每月的教育專(zhuān)題，月底從“知”、“行”兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)班主任日常工作進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，量化為分?jǐn)?shù)。 B、實(shí)地考評(píng)教室環(huán)境建設(shè)和學(xué)生管理工作，量化為分?jǐn)?shù)。 科任教師：通過(guò)教案、課堂德育點(diǎn)滲透、學(xué)