高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)試題含答案(四套)

PAGE\*Arabic5高中英語課標(biāo)試題（一）一、選擇題1、科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，下列所述關(guān)于評價原則的說法中不正確的有（）。A、體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體作用 B、注重終結(jié)性評價對學(xué)生發(fā)展的作用C、建立多元化和多樣性的評價體系 D、注重實效，合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u價手段2、新的評價機制采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的___________。A、合作精神B、自信心C、學(xué)習(xí)興趣D、情感、態(tài)度和價值觀3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語言知識目標(biāo)的要求，達到9級標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生應(yīng)學(xué)會使用_____左右的單詞。A、3300B、2400C、4500D、55004、根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認知發(fā)展水平，高中英語教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的能力：A、在人際交往中得體地使用英語的能力；B、用英語傳遞信息的能力；C、用英語獲取和處理信息的能力；D、用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力5、高中英語課程采取__________的課程設(shè)置模式A、必修課B、選修課C、必修課與選修課相結(jié)合D、自修課6.英語學(xué)習(xí)策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等，其中__________是指學(xué)生計劃、實施、評價和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或結(jié)果的策略。A、認知策略B、調(diào)控策略C、交際策略D、資源策略7.英語閱讀教學(xué)的目的是：培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語感；特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中___________的能力。A、分析問題B、處理問題C、獲取和處理信息D、快速閱讀8、科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，下列所述關(guān)于評價原則的說法中不正確的有（）。A、形成性評價要注重考查學(xué)生綜合語言運用能力B、注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用C、各級別的評價要以課程目標(biāo)為依據(jù)D、評價應(yīng)體系必修課和選修課的不同特點9.《高中英語標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，五個方面的課程目標(biāo)都圍繞一個核心目標(biāo)，即______。A、綜合語言交際能力B、綜合語言技能C、綜合語言運用能力D、用語言做事的能力10.下面不是教材編寫原則的是_________。A、時代性原則B、發(fā)展性和拓展性原則C、科學(xué)性原則D、創(chuàng)造性原則11.高中英語每個模塊學(xué)習(xí)時間約為___學(xué)時，修完一個模塊達到規(guī)定要求即可獲得___學(xué)分。A、36；2B、28；2C、32；4D、36；412.學(xué)業(yè)水平考試以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的________目標(biāo)作為考試的基本要求。A、8級B、9級C、7級D、6級13.高一年級教學(xué)的基本要求是“抓好初高中銜接；堅持__________，實施分層次教學(xué)”。A、以生為本B、教材為本C、低重心運行D、高標(biāo)準(zhǔn)要求14.每個年級都要制訂_______教學(xué)規(guī)劃，要在開學(xué)時制定詳細的學(xué)期教學(xué)計劃，具體到每一周甚至每一天，并做到計劃上墻。A、每日B、三年C、學(xué)期D、學(xué)年15.______________和綜合實踐活動是課堂教學(xué)的延伸、深化，與課堂教學(xué)互為補充。A、英語課外活動B、英語角C、課外閱讀D、英語競賽16、高中階段的英語課程要有利于學(xué)生個性和潛能的發(fā)展。要滿足個性的發(fā)展需要，高中英語課程就必須具有（）A.可讀性

B.可選擇性

C.可規(guī)劃性

D.可發(fā)展性17、不屬于任務(wù)型語言教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）A.腳手架原則

B.在做中學(xué)

C.言語、情境真實性原則

D.拋錨原則18、高中英語課程的設(shè)計的基本單元是（）A.話題

B.模塊

C.功能

D.課文19、學(xué)生能把注意力集中到主要的、重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動上，而忽略那些非重要的內(nèi)容和與目標(biāo)無關(guān)且有干擾的活動，這種學(xué)習(xí)策略叫（）A.選擇性注意策略

B.注意集中策略C.心理傾向策略

D.關(guān)注策略20、課程目標(biāo)的五個方面（）A.有主次之分

B.有先后順序之分 C.同等重要

D.有重要性差異21、本次基礎(chǔ)教育改革的一個重要任務(wù)是使基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科的課程目標(biāo)（）A.具體化、多樣化

B.具體化、標(biāo)準(zhǔn)化C.多樣化、標(biāo)準(zhǔn)化

D.現(xiàn)實化、多樣化22、高中的語音教學(xué)要求學(xué)生能夠結(jié)合人物、情景、場合、文化等各方面的因素去理解語音、（）A.韻律

B.音節(jié)

C.節(jié)拍

D.語調(diào)23、評價要關(guān)注學(xué)習(xí)者的發(fā)展、關(guān)注過程、關(guān)注與與教學(xué)的協(xié)調(diào)配合和關(guān)注（）A.語言應(yīng)用

B.語言知識

C.語言技能

D.語言意義24、英語教學(xué)中，必須開發(fā)和利用其他資源作為教材資源的補充、延伸和拓展，以體現(xiàn)課程的時代性，增強教與學(xué)的靈活性和（）A.穩(wěn)定性

B.連續(xù)性

C.策略性

D.開放性25、要求學(xué)生使用已掌握的知識去完成各種各樣的任務(wù)，這些任務(wù)能顯示出學(xué)生所知道的知識和可以做事的能力，這種評價方式即是（）A.語言能力評估

B.學(xué)習(xí)能力評估C.語言知識表現(xiàn)評估

D.語言行為表現(xiàn)評估26、語法教學(xué)的目的是語用，是為了提高學(xué)生的（）A.理解能力

B.交際能力

C.運用能力

D.表現(xiàn)能力27、高中英語新課改的指導(dǎo)思想是：（）A、馬克思主義B、毛澤東思想C、科學(xué)發(fā)展觀D、以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本28、高中英語新課改的基本目標(biāo)是：（）A、逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。B、能聽懂有關(guān)部門熟悉話題的演講、討論、辯論和報告。C、能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題用英語交談，表明自己的態(tài)度和觀點。D、在用英語與各國人士進行交談。29．以下對高中英語課程目標(biāo)的描述中屬于七級目標(biāo)的有_______A、能在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學(xué)習(xí)活動。 B、能在教師的指導(dǎo)下主動參與計劃、組織和實施語言實踐活動。C、能就熟悉的話題與講英語的人士進行比較自然的交流。D、能聽懂有關(guān)熟悉問題的演講、討論、辯論和報告的主要內(nèi)容。30.在學(xué)習(xí)策略中，學(xué)生合理并有效地利用多媒體進行學(xué)習(xí)和運用英語的策略屬于（）A、認知策略B、調(diào)控策略C、交際策略D、資源策略31.情感態(tài)度指（）等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。A、在學(xué)習(xí)中較強的合作精神 B、愛國主義意識和國際視野C、興趣、動機、自信、意志和合作精神D、克服困難的意志，與他人合作，和諧與健康向上的品格32.以下文化意識目標(biāo)的描述中，屬于八級目標(biāo)的是（）A、初步了解英語語言與英語國家文化的關(guān)系。B、了解英語國家人們在行為舉止和接人待物方面與中國人的異同。C、初步了解主要英語國家的政治和經(jīng)濟等方面的情況。D、通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。33.下列選項中不屬于教學(xué)活動類型的是：（）A、調(diào)查和采訪活動 B、即興發(fā)言與討論 C、合作學(xué)習(xí)活動 D、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)34.英語課程的評價體系主要要體現(xiàn)（）A、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 B、評價主體的多元化和評價形式的多樣化。C、學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程。D、適合學(xué)生自己的評價方式。35.英語課程資源包括英語教材以及（）A、利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其它所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。B、所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施C、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志D、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志36.教材編寫原則包括時代性原則、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的原則、發(fā)展性和拓展性原則、科學(xué)性原則以及（）。A、有效性原則B、實際性原則C、思想性原則D、能效性原則37、（）是高中階段外語教育的主要語種

A、英語B、俄語C、西班牙語D、拉丁語

38、在進行寫作教學(xué)時，在對教學(xué)材料的選擇上要求不能（）。

A、與學(xué)生水平相當(dāng) B、具有挑戰(zhàn)性和時代性C、話題具體，目的明確 D、貼近學(xué)生生活

39、高中課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意義等五個方面分別提出了相應(yīng)的()

A、標(biāo)準(zhǔn)B、具體內(nèi)容C、相對內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)D、具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

40、英語教材是指英語教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的()等

A、練習(xí)冊、活動冊、故事書、自學(xué)手冊 B、錄音帶、錄相帶、掛圖

C、卡片、教學(xué)實物、計算機軟件 D、以上所有的

41、自然規(guī)范的()為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。

A、語音、語調(diào)B、語法C、英國口音D、美國口音

42、設(shè)置()是高中課程改革的一個重要舉措.

A、必修課B、選修課C、英語課D、欣賞課43.英語課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程標(biāo)準(zhǔn)、（）、實施建議四部分內(nèi)容。A.分級標(biāo)準(zhǔn) B.課程內(nèi)容 C.課題思想D.課程理念44.義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：（）a.通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力b.促進心智發(fā)展 c.提高綜合人文素養(yǎng) d.使學(xué)生能考入重點高中A．a(chǎn)bcB.abdC.bcdD.acd45.學(xué)生的情感作為重要的課程資源，其開發(fā)的途徑不正確的是（）A．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 B.尊重學(xué)生的個體差異C.教師與學(xué)生互相交流、攜手合作，共同開發(fā)自身以外的課程資源D.大力提倡合作學(xué)習(xí)46.下列選項中不是英語課程評價的功能的是（）A.服務(wù)功能B.反饋功能C.啟發(fā)功能D.促進功能47.下列各項中不是教材編寫體現(xiàn)的原則的是（）A.思想性有原則B.直觀性原則C.科學(xué)性原則D.趣味性原則48.聽力技能教學(xué)的聽前活動不包括（）A.激發(fā)興趣 B.熟悉話題 C.預(yù)測大意 D.分配任務(wù)和角色49.以下不屬于思維訓(xùn)練方式的有（）A.填補信息差 B.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖示 C.即興發(fā)言和討論 D.流程圖50.以下語言技能目標(biāo)中，屬于八級目標(biāo)的有（）A.能通過重復(fù)、舉例和解釋等方式澄清意思。B.能通過文章中的線索進行推理。C.能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。D.能理解一般的幽默。二、填空題1.高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確_英語學(xué)習(xí)_的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和_合作_學(xué)習(xí)的能力，形成有效的_英語學(xué)習(xí)_策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。2.綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、_語言知識_、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和_文化意識__等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。3.英語教學(xué)的原則要求：英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生_終身發(fā)展__奠定共同基礎(chǔ)；教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展。4.英語教師不僅要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)_能力，還要利用_現(xiàn)代教育技術(shù)_，拓寬學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。5._學(xué)習(xí)檔案夾__通常以一個文件夾的形式收藏學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果和反思報告，是展示每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的努力、所取得的進步和反映其學(xué)習(xí)成果的一個集合體。7.英語試題的命制重視“_新材料_、_新情景_”的創(chuàng)設(shè)與運用，考查考生的綜合語言運用能力。8.英語試題的命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷應(yīng)有較高的信度、效度、必要的_區(qū)分度和__適當(dāng)?shù)腳_難度。9.英語聽力試題要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短__獨白_和對話，理解主旨和要義，理解說話者的意圖、_觀點和態(tài)度__。10.英語試題考試采用__閉卷__筆試形式，只有英語及相關(guān)專業(yè)考生增加_口試_。11.根據(jù)模塊教學(xué)評價，模塊考試分為兩部分，即__口語測試__和__書面測試__。12.學(xué)業(yè)水平考試一般采用書面作答、閉卷考試_的方式。13.學(xué)業(yè)水平考試的試題形式有：聽力測試、完形填空、閱讀理解、_閱讀表達與寫作。15.處理好課堂教學(xué)中講與練的關(guān)系，講要突出重點，做到“三不講”、“_三必講”、“三個到位”。16.課程教學(xué)評價正從關(guān)注教師的“教”向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，將教師的教學(xué)行為納入了課堂教學(xué)評價中，廣大教師要適應(yīng)這一變化，不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提升自己的教學(xué)水平。17.高效課堂教學(xué)是指班級授課在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。18.教科書的創(chuàng)新設(shè)計，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為師生創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)在深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的前提下，把握教材結(jié)構(gòu)，掌握每一個欄目的教學(xué)要求，確定_教學(xué)重點_、難點。19.教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征及認知規(guī)律，體現(xiàn)層次性和漸進性，既不可人為地降低要求，更不能片面地“一步定位到高考”。20.高中新課程教學(xué)要堅定不移地貫徹“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)路子以及我市高中外語課堂教學(xué)策略,以_學(xué)生為主體，以學(xué)定教，以發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力為核心，以語言知識的綜合運用和思維訓(xùn)練為主線以提高能力為根本。力求讓學(xué)生“自覺學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，積極運用，自主提高”。21.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在界定高中英語課程的性質(zhì)時指出："語言是人類最重要的_思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。"也就是說，語言具有工具性和_人文性的雙重特征。

22.《課程標(biāo)準(zhǔn)》除了設(shè)置語言知識、語言技能_等語言目標(biāo)外，還設(shè)置了一些非語言目標(biāo)，如情感態(tài)度目標(biāo)、文化意識和_學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。

23.高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括_語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。

24.課程目標(biāo)中的文化意識目標(biāo)包括：文化知識、文化理解和跨文化交際意識和能力。

25.英語課程的評價體系提倡形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，即關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以形成性評價為主；定性評價與定量評價相結(jié)合，以_定性評價_為主；他評與自評相結(jié)合，以自評為主；綜合性評價和單項評價相結(jié)合，以綜合性評價為主。

26.在八級語言知識目標(biāo)中對詞匯的要求提出了"運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等"。

27.高中英語課程結(jié)構(gòu)中選修課程分為兩個系列。系列I的課程是在必修課程模塊1-5的基礎(chǔ)上順序開設(shè)的課程。系列II的課程為任意選修課程。

28.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在情感態(tài)度的目標(biāo)描述中指出"在高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機,以使他們樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。"

29.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在語言技能教學(xué)建議中，提出了口語技能教學(xué)的教學(xué)目的是"提高說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強語感。"

30.教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。例如，評價是否促進了學(xué)生的自主性的發(fā)展和自信心的建立？評價是否反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就？評價是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和不足？評價是否反映了教師教學(xué)中的成功和不足？31.“能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物或游覽等”是語言技能目標(biāo)八級的要求。32.高中英語必修課程共10個學(xué)分，按模塊_1--5順序開設(shè)。每個模塊_2個_學(xué)分，36_學(xué)時。學(xué)生修滿_10個_必修學(xué)分，即達到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。33、當(dāng)前我國社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)對公民的_外語素質(zhì)提出了更高的要求。

34、有正確的學(xué)習(xí)動機是情感態(tài)度目標(biāo)中七級目標(biāo)的要求，而有穩(wěn)定和持久的英語學(xué)習(xí)動機則是八級目標(biāo)的要求。。

35、新課標(biāo)提出的基本理念包括重視共同基礎(chǔ),構(gòu)建發(fā)展平臺；提供多種選擇，適應(yīng)個性需求;優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力;關(guān)注學(xué)生情感_,提高人文素養(yǎng)；完善評價體系,促進學(xué)生不斷發(fā)展。

36、學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效的學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動和步驟。

37、情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。38.義務(wù)教育階段的英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，因此英語課程具有工具性和_人文性雙重性質(zhì)。39..基礎(chǔ)教育階段的英語課程按照能力水平設(shè)為九個級別，二級為六年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求,五級為九年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求;高中英語課程的目標(biāo)是以義務(wù)教育一至五級的目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個級別(六至九級)的目標(biāo)要求，其中七級是高中階段必須達到的級別要求，八級和九級是為愿意進一步提高英語綜合語言運用能力的高中學(xué)生設(shè)計的目標(biāo)。各個級別的目標(biāo)是指學(xué)生在語言知識、_語言技能、文化意識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度五個方面應(yīng)達到的綜合行為表現(xiàn),并以學(xué)生“能用英語做事”具體描述各級別的要求。其中根據(jù)語言知識目標(biāo)要求，五級應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握1500-1600個單詞，課外閱讀量應(yīng)達到15萬詞以上，六級課外閱讀量應(yīng)達到18萬詞以上，七級要求學(xué)習(xí)和掌握2400-2500個單詞和300-400個習(xí)慣用語和固定搭配，課外閱讀量應(yīng)達到23萬詞以上；八級要求學(xué)習(xí)和掌握3300個單詞和400-500個習(xí)慣用語和固定搭配，課外閱讀量應(yīng)達到30萬詞以上；九級要求學(xué)習(xí)和掌握4500個單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語和固定搭配。40.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價的主體。評價標(biāo)準(zhǔn)的確定、評價內(nèi)容和評價方式的選擇以及評價的實施等均應(yīng)以促進學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。評價應(yīng)采用_形成性評價與_終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果，使對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。41.教師在教學(xué)中應(yīng)增加開放性的任務(wù)型_活動和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機會表達自己的看法和觀點。42.任務(wù)的設(shè)計一般遵循下列原則：任務(wù)應(yīng)有明確的目的;任務(wù)應(yīng)具有真實意義,即接近現(xiàn)實生活中的各種活動；任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程；學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語；學(xué)生應(yīng)通過_做事情完成任務(wù)；完成任務(wù)后一般有一個_具體的成果。43.高中英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點的英語學(xué)習(xí)的過程和方法。44.高中英語課程語言技能七級目標(biāo)中要求有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機和自主學(xué)習(xí)意識。45.高中英語課程語言技能九級目標(biāo)中要求能經(jīng)過準(zhǔn)備就一些專題作5-10分鐘演講，并回答有關(guān)提問，而八級目標(biāo)中只要求經(jīng)過準(zhǔn)備做__3__分鐘的演講。46.高中英語課程文化意識九級目標(biāo)要求在使用英語的過程中，能發(fā)現(xiàn)隱含在語言中的對他國文化的態(tài)度，如文化崇拜或_文化歧視。47.高中學(xué)生應(yīng)該形成的英語共同基礎(chǔ)是持續(xù)的_學(xué)習(xí)動機_和初步的_自主學(xué)習(xí)能力以及綜合語言運用能力。高中英語課程要特別著重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和_傳達信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語進行_思維和表達_的能力。48.開設(shè)選修課的主要目的是為學(xué)生提供_多樣化選擇的余地_和發(fā)展個性的空間。49.寫作技能教學(xué)的目的包括表述事實、觀點、情感、想象力，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣。50.形成性評價可采用描述性評價、等級評定或評分等評價記錄方式。三、判斷題：請判斷以下觀點和說法是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神1.聽力測試應(yīng)注重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題和語法知識題做為考試內(nèi)容。（T）2.英語教材要以英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想。在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教材內(nèi)容應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同學(xué)生的需要。（T）3.教師對教材進行補充或取舍時，不必考慮是否影響教材的完整性和系統(tǒng)，而且必須與學(xué)生一起協(xié)商補充或舍取哪些內(nèi)容。（F）4.學(xué)習(xí)檔案夾的評價是對學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的綜合性評價，應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識形成和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，而不必關(guān)注檔案夾的外觀設(shè)計、組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性。（F）5.選修課的設(shè)計與實施必須從學(xué)校實際出發(fā)，要綜合考慮社會發(fā)展的要求，而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望或者學(xué)校條件，應(yīng)逐步開設(shè)和完善。（F）6、高中英語課程分為必修課程和選修課程兩大類。（T）7、語言技能是語言運用能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。（T）8、“能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達個人的意圖和情感等”是七級語言技能中多“說”的描述。（F）9、交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略。（T）10、語言有豐富的文化內(nèi)涵。在英語教學(xué)中，文化主要指英語國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、得分高低等。（F）11、綜合語言運用能力目標(biāo)描述中七級目標(biāo)要求學(xué)生有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機及自主學(xué)習(xí)意識。（T）12.教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（T）13.倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑是英語課程改革的重點之一。（T）14.語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是綜合語言運用能力的保證。（F）15.幫助學(xué)生了解中外方文化的異同是基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)。（F）16.練習(xí)的設(shè)置恰當(dāng)與否要看練習(xí)是否具有針對性、典型性、梯度性，是否精講精練、精講多練。（T）17.能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進行加工處理是七級目標(biāo)的要求。（F）18.保持積極的學(xué)習(xí)動機是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。（F）19.學(xué)生只有對自己、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。（T）20.必修課的評價應(yīng)立足于共同基礎(chǔ)，而選修課的評價應(yīng)根據(jù)選修課本身的特點和要求進行評價，注重差異性和可選擇性。（F）21.教材的編寫應(yīng)該保證重要語言現(xiàn)象的再現(xiàn)率，教材應(yīng)盡可能選擇真實、地道和典型的語言素材。（T）22.教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求要體現(xiàn)選擇性的原則，應(yīng)該由難到易，從簡單到復(fù)雜逐步過渡。（F）23.教師要善于結(jié)合教學(xué)實際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。具體包括以下五個建議：對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充和刪減，替換教學(xué)內(nèi)容和活動，擴展教學(xué)內(nèi)容或活動步驟，調(diào)整教學(xué)順序，調(diào)整教學(xué)方法。（F）24.在總結(jié)教材使用情況時，我們只需要考慮以下方面：教材的使用是否實現(xiàn)了預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)，是否有利于提高教學(xué)效果，教材在使用過程中有哪些明顯的優(yōu)缺點和如果繼續(xù)使用該教材的話應(yīng)該在哪些方面做進一步的調(diào)整。（F）25.聽說讀寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。（T）高中英語課標(biāo)試題（二）一、填空題（10個小題，每題3分，共30分）1、高中英語課程改革的目的是：建立新的外語教育__________；建立靈活的課程__________；建立多元、開放的英語課程評價體系；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的__________。2、高中英語課程的總目標(biāo)是是學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展__________和__________的能力，形成有效的__________；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。3、_______是語言運用能力的重要組成部分，其包括_______、_______、_______、_______四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。4、高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括_______、_______、_______、_______和話題等五個方面。5、英語學(xué)習(xí)策略包括__________、調(diào)控策略、__________和__________等。6、情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和__________等影響學(xué)生__________和__________的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。7、高中英語必修課程共__________學(xué)分，按模塊__________順序開設(shè)。每個模塊__________學(xué)分，__________學(xué)時。學(xué)生修滿__________必修學(xué)分，即達到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。8、高中英語課程要建立旨在促進學(xué)生全面發(fā)展的__________評價體系、評價要有利于__________，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到__________。9、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的__________和__________，逐步擴展文化知識的__________和__________。10、只有尊重學(xué)生的__________并滿足不同學(xué)生的不同__________，才能真正實現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同的__________。二、正誤辨析題：請判斷以下觀點和說法是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。（5個小題，每題2分，共10分）1、

聽力測試應(yīng)注重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題和語法知識題作為考試內(nèi)容。（）2、英語教材要以英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想。在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教材內(nèi)容應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同學(xué)生的需要。（）3、教師對教材進行補充或取舍時，不必考慮是否影響教材的完整性和系統(tǒng)性，而且必須與學(xué)生一起協(xié)商補充或舍取哪些內(nèi)容。（）4、學(xué)習(xí)檔案夾的評價是對學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的綜合性評價，應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識形成和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，而不必關(guān)注檔案夾的外觀設(shè)計、組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性。（）5、選修課的設(shè)計與實施必須從學(xué)校實際出發(fā)，要綜合考慮社會發(fā)展的要求，而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望或者學(xué)校條件，應(yīng)逐步開設(shè)和完善。（）三、簡答題（4個小題，每題7分，共28分）1、高中英語課程結(jié)構(gòu)包括必修課和選修課。選修課又分為系列I順序選修和系列II任意選修。請問，任意選修課分為哪幾類？任意選修課程是否規(guī)定學(xué)生選修的門類和次序？2、高中英語課程按水平分為幾個等級？水平等級和年級之間是相互對應(yīng)的嗎？3、英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計一般應(yīng)該遵循哪些原則？4、什么是合作學(xué)習(xí)活動？試舉例說明。四、論述題（2個小題，第一題12分，第二題20分，共32分）1、在英語課程教學(xué)中，你認為應(yīng)該如何結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)進行有效的詞匯教學(xué)？請舉例說明。2、從理論和實踐兩個方面談?wù)勀銓φn堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”的認識和理解。（回答要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠突出學(xué)科教師的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)教師的教學(xué)個性）參考答案一、填空題（10個小題，每題3分，共30分）1、教學(xué)理念；目標(biāo)體系；課程資源體系2、自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；英語學(xué)習(xí)策略3、語言技能；聽；說；讀；寫4、語音；詞匯；語法；功能5、認知策略；交際策略；資源策略6、合作精神；學(xué)習(xí)過程；學(xué)習(xí)效果7、10個；1—5；2個；36；10分8、多元化；學(xué)生的發(fā)展；促進作用9、年齡特點；認知能力；內(nèi)容和范圍10、差異；學(xué)習(xí)需求；基礎(chǔ)目標(biāo)二、正誤辨析題：請判斷以下觀點和說法是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。（5個小題，每題2分，共10分）1-5TTFFF三、簡答題（4個小題，每題7分，共28分）1、系列II的課程為任意選修課程。這個系列的課程分為三類，即語言知識與技能類、語言應(yīng)用類和欣賞類。系列II中的選修課程不規(guī)定學(xué)生選修的門類和次序。2、高中英語課程按水平分為六、七、八、九四個等級，水平等級與年級沒有直接的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)生可以在高中階段逐級申請參加七至九級之間各級別的考試。3、任務(wù)的設(shè)計一般應(yīng)遵循下列原則：(1)任務(wù)應(yīng)有明確的目的；(2)任務(wù)應(yīng)具有真實意義，即接近現(xiàn)實生活中的各種活動；(3)任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程；(4)學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語；(5)學(xué)生應(yīng)通過做事情完成任務(wù)；(6)完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個具體的成果。4、學(xué)生為了達到一個共同的目標(biāo)或完成一個共同的任務(wù)，在規(guī)定時間內(nèi)，開展小組活動。小組中的每個學(xué)生都應(yīng)承擔(dān)具體的任務(wù)，并要對自己的任務(wù)負責(zé)，通過合作最終完成共同的目標(biāo)。小組活動中，應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的不同條件，有效發(fā)揮每個學(xué)生的特長。例如，學(xué)生分組自行選擇某一專題，并針對該專題收集圖片和信息，做成小冊子或?qū)懗鰣蟾?，也可以采用展覽的形式向全班同學(xué)回報展出。高中英語課標(biāo)試題（三）填空題：請根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）在以下題目中填上正確答案。（共15分，每題1分）1.

高中英語課程的目標(biāo)是以義務(wù)教育______________的目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有______________級別（______________）的目標(biāo)要求。其中______________是高中階段必須達到的級別要求，______________是為愿意進一步提高英語綜合語言運用能力的高中學(xué)生設(shè)計的目標(biāo)。2.

高中英語必修課程共______________學(xué)分，按模塊______________順序開設(shè)。每個模塊____________學(xué)分，______________學(xué)時。學(xué)生修滿______________必修學(xué)分，即達到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。3.

綜合語言運用能力的形成建立在________________、________________、________________、________________和________________等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。

判斷題：請判斷以下觀點和說法是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。（10分，每題2分）1.

聽力測試應(yīng)注重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題和語法知識題做為考試內(nèi)容。（

）2.

英語教材要以英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想。在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教材內(nèi)容應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同學(xué)生的需要。（

）3.

教師對教材進行補充或取舍時，不必考慮是否影響教材的完整性和系統(tǒng)，而且必須與學(xué)生一起協(xié)商補充或舍取哪些內(nèi)容。（

）4.

學(xué)習(xí)檔案夾的評價是對學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的綜合性評價，應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識形成和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，而不必關(guān)注檔案夾的外觀設(shè)計、組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性。（

）5.

選修課的設(shè)計與實施必須從學(xué)校實際出發(fā)，要綜合考慮社會發(fā)展的要求，而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望或者學(xué)校條件，應(yīng)逐步開設(shè)和完善。（

）

簡答題：請根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》簡要回答以下問題。1.

高中英語課程按水平分為幾個等級？水平等級和年級之間是相互對應(yīng)的嗎？（5分）

2.

高中英語課程結(jié)構(gòu)包括必修課和選修課。選修課又分為系列I順序選修和系列II任意選修。請問，任意選修課分為哪幾類？任意選修課程是否規(guī)定學(xué)生選修的門類和次序？（5分）

3.

英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計一般應(yīng)該遵循哪些原則？（10分）

論述題：請結(jié)合《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》和個人教學(xué)實際，對以下問題進行論述。（20分，每題10分）1.

什么是學(xué)習(xí)策略？高中英語的學(xué)習(xí)策略主要包括哪幾種？你在平時教學(xué)中最注重培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)策略？請舉例說明。

2.

你對我省高考八級要求需要達到3300個單詞是怎么看的？在高三備考中，你認為應(yīng)該如何結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)進行有效的詞匯教學(xué)？請舉例說明。

操作題：1.

請根據(jù)下面這篇短文設(shè)計四道閱讀理解選擇題。其中主旨、細節(jié)、猜測詞義和推理判斷各一個。（20分）（*本題也可換成山東省的閱讀表達題，材料可以另定）MuchhasbeensaidandwrittenaboutthedecliningnumbersofanddisappointinglackofdiversityamongAmericancollegestudentsmajoringinengineering.Amongthefactorscitedtoexplainthisphenomenonarethelackofexposureofhighschoolstudentstotheveryideaofengineeringandthefactthatmanyhaveinsufficientmathematicsandsciencebackgroundtogainentrancetoengineeringschool,eveniftheydoidentifytheprofessionasapossiblecareer.Thisisunfortunate,fortheideasofengineeringshouldbeintegratedintothecurriculanotonlyofhighschoolsbutalsoofmiddleandprimaryschools.Ourchildrenarebeingdoneadisservicebynotbeingexposedproperlythroughouttheireducationtoengineeringactivitiesidentifiedassuch.Afterall,evenpre-schoolchildrenhavetheprerequisitesintheirplayforappreciatingexactlywhatengineeringis:design.Indeed,designiseverywherearoundthemthroughouttheirschoolday,evenintheirbefore-schoolandafter-schoolactivities.Itneedsonlybepointedouttothemthattheyaredesigningsomething,andthereforebeingengineersofsorts,invirtuallyeverythingthattheydo.

2.

請根據(jù)以下要求設(shè)計一節(jié)寫作課簡案。（20分）學(xué)生情況：我省某縣級中學(xué)，高三年級上學(xué)期。班額：60人。學(xué)生基礎(chǔ)一般，但是班內(nèi)有個別學(xué)生寫作水平和能力較強。寫作要求：學(xué)生需要當(dāng)堂完成初稿。老師需在最后提供一篇范文。寫作內(nèi)容：假如你是李華。你參加了你們學(xué)校剛剛組織的英語口語大賽，并獲得了一等獎。在座的評委MsMonicaFreeman對你的表現(xiàn)進行了點評并給予了充分肯定，同時鼓勵你繼續(xù)努力?，F(xiàn)在你想給她寫封email。內(nèi)容包括：1.

對她的點評和鼓勵表示衷心的感謝；2.

向她請教英語學(xué)習(xí)中的一些問題；3.

新年將至，你的父母想邀請她來你家過新年。要求：1.

字數(shù)：80—120；2.

開頭和結(jié)尾已經(jīng)為你寫好，不計入總字數(shù)；3.

可以適當(dāng)增加細節(jié)，使內(nèi)容更加連貫。

DearMonica,IamLiHua._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Wearelookingforwardtoyourreply.Yours,

LiHua

參考答案：填空題1.

一至五級，四個，六級至九級，七級，八級和九級2.

10個，1—5，2個，36，10分3.

語言知識，語言技能，學(xué)習(xí)策略，文化意識，情感態(tài)度

判斷題1-5TTFFF

簡答題1.

高中英語課程按水平分為六、七、八、九四個等級，水平等級與年級沒有直接的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)生可以在高中階段逐級申請參加七至九級之間各級別的考試。2.

系列II的課程為任意選修課程。這個系列的課程分為三類，即語言知識與技能類、語言應(yīng)用類和欣賞類。系列II中的選修課程不規(guī)定學(xué)生選修的門類和次序。3.

任務(wù)的設(shè)計一般應(yīng)遵循下列原則：(1)任務(wù)應(yīng)有明確的目的；(2)任務(wù)應(yīng)具有真實意義，即接近現(xiàn)實生活中的各種活動；(3)任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程；(4)學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語；(5)學(xué)生應(yīng)通過做事情完成任務(wù)；(6)完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個具體的成果。

論述題和操作題答案略高中英語課標(biāo)試題（四）一、單項選擇1、日常教學(xué)中的評價應(yīng)該以_____為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。A、階段性評價B、形成性評價C、終結(jié)性評價2、終結(jié)性評價著重考查學(xué)生的_______________能力。A、綜合語言運用B、對教材知識的掌握C、對應(yīng)考試3、義務(wù)教育階段初中生畢業(yè)時英語水平應(yīng)達到________級要求。A、一B、三C、五4、義務(wù)教育階段，應(yīng)保證每周___________次英語教學(xué)活動。A、三至四B、四至五C、五至六5、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，義務(wù)教育階段英語課堂視聽時間每學(xué)年不少于______小時。A、15B、10C、206、新課標(biāo)“語法項目”中刪掉了下列哪項語法：______A、定語從句B、被動語態(tài)C、直接引語變間接引語7、新課標(biāo)“話題項目”中刪掉了下列哪項內(nèi)容：A、自然B、文學(xué)與藝術(shù)C、世界和環(huán)境8、根據(jù)新課標(biāo)的語言知識目標(biāo)要求，五級應(yīng)學(xué)習(xí)_______個單詞。A、600—700B、1200—1300C、1500—16009、根據(jù)新課標(biāo)的分級標(biāo)準(zhǔn)，初中生五級課外閱讀量應(yīng)累計達到以上。A、10萬詞B、15萬詞C、20萬詞10、新課標(biāo)在附錄7評價方法與案例中給出了評分標(biāo)準(zhǔn)。A、五級寫作B、三至五級口試C、聽力測試11、_____是課程的第一資源。A、教師B、教材C、學(xué)生12.下列哪項不是語言知識目標(biāo)的內(nèi)容。A.語音B.語法C.話題D.翻譯13.“能聽懂廣播、電視等媒體中的初級英語教學(xué)節(jié)目”是____語言技能“聽”的目標(biāo)。A.二級B.三級C.四級D.五級14.下列哪項屬于三級語言技能“說”的目標(biāo)。A.能運用一些最常用的日常用語。B.能在教師的指導(dǎo)下進行簡單的角色表演。C.能在教師指導(dǎo)下參與角色表演等活動。D.能用語言表演短劇。15.“能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系”是五級語言技能______的目標(biāo)。A.聽B.說C.讀D.寫16、“能使用簡單的工具書查找信息”屬于________A.認知策略B.調(diào)控策略C.交際策略D.資源策略17、英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)“注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的______”。A、語言運用能力B、自主學(xué)習(xí)能力C、跨文化交際能力D、文化交際能力18、《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》語法項目中，哪項不是“構(gòu)詞法”的內(nèi)容。A、前綴、后綴B、轉(zhuǎn)化C、合成D、縮寫和簡寫19、《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》語法項目“句子種類”中，哪項不是“疑問句”的內(nèi)容。A、一般疑問句B、特殊疑問句C、選擇疑問句D、反意疑問句20、《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》中，下列哪項不是“功能意念表”中的內(nèi)容。A、警告和禁止B、接受和拒絕C、重量D、責(zé)備、抱怨和冷淡21、分級目標(biāo)的設(shè)置有利于在課程實施中對教學(xué)和評價進行指導(dǎo)，同時也為課程的________提供了依據(jù)。A、靈活性和開放性B、實踐性與操作性C、持續(xù)性與漸進性22、“對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語?！笔莀____級總體目標(biāo)的要求。A、二B、五C、一二、多選題（ABDE）1.綜合語言運用能力包括：A.語言技能B.情感態(tài)度C.教學(xué)評價D.學(xué)習(xí)策略E.文化意識（BCD）2.英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為_____的重要工具。A.文化意識B.國際交往C.科技交流D.文化交流（ABCDE）3.英語教材是指英語教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的_____A.練習(xí)冊B.錄像帶C.掛圖D.教學(xué)實物E.計算機軟件（ABD）4.平時的教學(xué)要避免_____________的傾向，特別要避免采用題海戰(zhàn)術(shù)干擾正常教學(xué)的做法。A.為考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教（C）5.新課標(biāo)“話題項目”中增加了下列哪項內(nèi)容：A、通訊B、歷史與社會C、安全與救護（BCD）6.英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供______的英語學(xué)習(xí)資源。A.貼近教師B.貼近學(xué)生C.貼近生活D.貼近時代（ABCD）7、課程資源的開發(fā)和利用包括開發(fā)和利用______資源。A、教材B、學(xué)校C、網(wǎng)絡(luò)D、學(xué)生（ABCD）8、教材的編寫就體現(xiàn)__________原則。A、思想性B、科學(xué)性C、趣味性D、靈活性（ABCD）9、形成性評價可采用與課堂教學(xué)活動接近的形式以及_____等形式。A、平時測驗B、學(xué)習(xí)檔案C、成長記錄袋D、問卷調(diào)查（ABC）10、終結(jié)性評價應(yīng)采取____相結(jié)合的形式，綜合考查學(xué)生的語言運用能力。A口試B聽力C、筆試D、面試（ＡＢＣＤ）11.學(xué)習(xí)策略包括_________________A.認知策略B.調(diào)控策略C.交際策略D.資源策略三、填空題1.外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。2.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》第二級為六年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求；第五級為九年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求；第七級為高中畢業(yè)的基本要求。3.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個級別并以學(xué)生“能用英語做某事”具體描述各級別的要求，這中設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。4.建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。5.7—9年級和普通高中的英語課程建議每周不少于_4_課時。6.聽力測試在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題

。7.基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。8、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)包括語音、詞匯、語法、功能、話題、等五個方面的內(nèi)容。

9、《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指興趣、動機、自信、意志、合作等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。10、三維學(xué)習(xí)目標(biāo)指知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀11.義務(wù)教育階段英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。12.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也是評價的主體。13.教師的專業(yè)化水平是有效實施英語課程的關(guān)鍵。14.英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進性和持續(xù)性特點。15.義務(wù)教育階段英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。16.英語教材是英語課程資源的核心部分。17.創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。18.文化意識教學(xué)應(yīng)遵循原則：尊重、平等的原則，真實、實用原則，興致、趣味的原則，實踐、互動原則，比較、融合原則。19.（教師和學(xué)生的共同成長）是新課改的核心價值追求。20、在任務(wù)型語言教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計應(yīng)遵循（情景性原則）、真實性原則、整合性原則、（可行性原則）、綜合能力培養(yǎng)原則和結(jié)果可評價原則。21課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)`：（組織教學(xué)）導(dǎo)入（促進對新材料的感知和理解）鞏固所學(xué)的知識和（作業(yè)的布置與批改）。22英語中的單元音有12個，根據(jù)舌位又分為三類（前元音、中元音、后元音）。23．兩個半元音為（[W][J]）。24．列舉三種課堂教學(xué)的方法（全身反應(yīng)法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法等）。25．聽說法的理論基礎(chǔ)為（結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)）和（行為主義心理學(xué)）26．簡筆畫教學(xué)最為顯著的特點為（生動具體）（形象直觀）27．在單詞history中發(fā)生的音的變化稱為（元音的省略）28教師備課的過程就是備大綱，（備教材）（備學(xué)生）備教法。29英語的基本語調(diào)有：（降調(diào)）升調(diào)和（平調(diào)）30.板書設(shè)計的原則有（明確的目的性與針對性

）（

條理性和系統(tǒng)性）靈活性和藝術(shù)性。31、教學(xué)目標(biāo)包括(情感目標(biāo))(知識目標(biāo))和(能力目標(biāo))。32、說課包括(說教材)(說教法)(說學(xué)法)和(說課堂程序)四個步驟。33、英語新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有(自主學(xué)習(xí)方式)、合作學(xué)習(xí)方式和探究學(xué)習(xí)方式。34、在英語口語教學(xué)中，我們可以采用復(fù)述法。復(fù)述法可以分為兩步來實施；第一步是（機械性復(fù)述），第二步是活性復(fù)述。35、在任務(wù)型語言教學(xué)中，課外作業(yè)應(yīng)以（項目）為主導(dǎo)。36、語言的學(xué)習(xí)過程是一個學(xué)生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、(寬松)、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。37、對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)包括兩個方面的內(nèi)容：一是(文化知識的傳授);二是(跨文化意識的培養(yǎng)).四、問答題1.、義務(wù)教育英語課程總目標(biāo)要求是什么？義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。2、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度?1)建立良好的師生關(guān)系。2)建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3)結(jié)合英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4)幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。

3、英語學(xué)業(yè)考試的命題應(yīng)遵循什么原則？（1）要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定考查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)；（2）要著重考查學(xué)生的綜合語言運用能力，避免單純考查語言知識；（3）要充分考慮學(xué)生的實際生活和身心發(fā)展水平；（4）要選用真實、地道的語言素材，根據(jù)語言實際使用情況命題；（5）要確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題，要控制題量；（6）要根據(jù)試題的考查目的和考查重點，科學(xué)合理地制定評分標(biāo)準(zhǔn)。4、義務(wù)教育英語課程的設(shè)計思路是什么？英語課程的總體設(shè)計思路是：以科學(xué)發(fā)展觀和先進的外語課程理念為指導(dǎo)，立足國情，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個以學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進的英語課程體系。5、義務(wù)教育英語課程的基本理念？（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異（三）整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性（四）強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力（六）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道6、闡述義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議。（一）面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)（二）注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力（三）加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力（四）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力（五）結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材（六）合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率（七）不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求（八）組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道7、英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向是什么?1)以學(xué)生為本的教育評價理念有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。2)評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3)形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。4)對學(xué)生的平評價重激勵、重發(fā)展、重能力。

8、英語課程改革的重點是什么？英語課程改革的重點就是要改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程

9、運用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述任務(wù)型教學(xué)的意義。(1)任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學(xué)語言是交際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的價值的直接感受，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺性。(2)任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。(3)在完成任務(wù)的過程中學(xué)生容易看到成就，體驗成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。(4)在完成任務(wù)的過程中學(xué)生能感到自我的不，有助于激發(fā)自我完善的欲望，啟動不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。(5)在執(zhí)行任務(wù)的過程中，每個學(xué)生都承擔(dān)著一定的責(zé)任，因此有利于培養(yǎng)責(zé)任心。(6)在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，有較多的人際交往，有較多的機會思考、決策、應(yīng)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運用交際策略的能力。(7)在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中每個學(xué)生都扮演著一個角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。(8)在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項語言知識，因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)；在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中學(xué)生更注意語言的恰當(dāng)性、得體性以及語言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運用語言進行交際的能力。(9)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗有利于把所學(xué)語言較順利地應(yīng)用于真實交際。(10)采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)的方式可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比重較大，語言實踐不足甚至單純講授語言知識的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施簡述《課標(biāo)》對教師提高專業(yè)水平的要