人教版語文八年級上冊教材分析.doc

人教版語文八年級上冊教材分析一、八年級語文上冊教材在初中語文教材中的作用在初中語文教材中，八年級語文上冊教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特點(diǎn)：首先，在所有的新教材，本冊教材是新教材中唯一涉及說明文的教材，與以前的教材相比，它對說明文的要求更為簡潔、準(zhǔn)確，使得說明文教學(xué)理所應(yīng)當(dāng)成為本冊教材的重點(diǎn)。其次，它體現(xiàn)了教育部制定的語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的課程目標(biāo)中的閱讀目標(biāo)：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！边@表明對說明文的閱讀也是初中階段學(xué)生必須掌握的非常重要的語文能力之一。二、八年級語文上冊教材的具體內(nèi)容八年級語文上冊教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。1.閱讀：本冊教材六個(gè)單元共有30篇課文，共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點(diǎn)，所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且中國石拱橋、蘇州園林、故宮博物館、大自然的語言一直都是以前教材的重點(diǎn)篇目，在教學(xué)時(shí)應(yīng)加以注意。與以前的教材相比，說明文已經(jīng)從第四冊提前到了新教材的第三冊，并在單元設(shè)置上，把說明文單元安置在兩個(gè)記敘文單元和兩個(gè)文言文單元中間，與以前教材第四冊前三個(gè)單元都是說明文相比，更為合理，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點(diǎn)變化是，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個(gè)單元中，后面的教材也相應(yīng)地都有了兩個(gè)單獨(dú)的文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最好是將兩個(gè)文言文單元提前進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有更充足的識記的時(shí)間。2.綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際在每個(gè)單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。但值得一提的是，每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動(dòng)來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查橋的歷史，領(lǐng)略蓮的文化魅力；而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。3.課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。4.名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。我所能知道的是，每冊教材推薦三部名著，本冊教材推薦的三部名著分別是朝花夕拾、駱駝祥子、鋼鐵是怎樣煉成的。教育部制定的語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的課程目標(biāo)中要求：“學(xué)會制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！比?、對六個(gè)單元的處理與把握第一單元：以戰(zhàn)爭為主題。把握敘事性作品中的人物形象和核心事件；對具體的情景和各具特色的語言有自己的體驗(yàn)和感受；還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。 1、新聞二則（新聞）了解回顧歷史。認(rèn)識新聞體裁的特點(diǎn)、語言要求。學(xué)習(xí)概括敘述、背景敘述、細(xì)節(jié)（典型）敘述等不同敘述。根據(jù)新聞的寫作要求，分析報(bào)刊新聞。2、蘆花蕩（小說）了解孫犁小說的總體特點(diǎn)，從小說三要素出發(fā)，分析本文的思想內(nèi)容、人物、藝術(shù)。課外閱讀孫犁的其他小說。3、蠟燭（小說）回顧世界反法西斯斗爭歷史。繼續(xù)掌握小說的特點(diǎn)。分析本文中兩個(gè)人物（陪襯與重點(diǎn)關(guān)系）。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確對待戰(zhàn)爭，和平才是人類發(fā)展的共識。形式：查閱歷史資料，弄清人物事件，交流心得體會。目標(biāo)：深入閱讀理解，激活思考，提高表達(dá)力。以“戰(zhàn)爭”為話題設(shè)計(jì)四項(xiàng)活動(dòng)，任選其一：“古今戰(zhàn)爭知多少”，“記住歷史，珍惜和平”，“文藝作品與戰(zhàn)爭”，“鑄劍為犁應(yīng)有日”。第二單元：以“愛”為主題。熟讀背影、臺階這些課文，讓我們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，了解敘述描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。阿長與山海經(jīng)作者通過懷念自己的保姆，表現(xiàn)阿長難能可貴的純樸及阿長對自己今后成長的影響。背影表達(dá)了作者至情至真的父子之愛。臺階小說塑造了一個(gè)充滿愛心的農(nóng)民父親形象，引出造屋“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！钡乃伎?。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：感受和體會形形色色的愛。形式：回憶交流，尋訪長輩，分享愛情。目標(biāo)：通過活動(dòng)，學(xué)會表達(dá)“博大的愛”，陶冶美的情操。第三單元：以建筑園林、名勝古跡為主題。本單元為說明文單元，所選課文都與建筑園林名勝古跡有關(guān)，具有豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。中國石拱橋介紹趙州橋、盧溝橋等中國石拱橋，“不僅形式美，而且結(jié)構(gòu)牢固”的特點(diǎn)，突出人民的聰明才智。蘇州園林全文抓住蘇州園林“多”、“精”、“美”的特色介紹，重點(diǎn)突出說明事物的特征。故宮博物院按空間順序、有主次地介紹故宮建筑物和建筑布局，突出我國古代建筑璀璨的文化。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：“說不盡的橋”（橋：有形（客觀）的橋與無形（主觀）的橋）形式：分四項(xiàng)活動(dòng)：從科學(xué)角度了解橋；從文化角度了解橋；從日常生活角度了解橋；也可從想象角度切入。搜集篩選和整合材料。目標(biāo)：掌握說明文知識，體會語言特點(diǎn)，提高說明事物的表達(dá)能力。第四單元：以“科學(xué)”為主題。本單元也是說明文單元，在第三單元掌握說明事物的特征、順序、方法的基礎(chǔ)上，內(nèi)容上有了一定深度，以崇尚科學(xué)為主題，體現(xiàn)求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，培養(yǎng)注重觀察講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。大自然的語言作者深入淺出介紹物候?qū)W。（結(jié)構(gòu)為：描述物候現(xiàn)象解釋物候?qū)W探因果關(guān)系闡述研究意義。）奇妙的克隆本文介紹了克隆科學(xué)知識，展現(xiàn)了科學(xué)家的“科學(xué)精神”，引領(lǐng)我們?nèi)娴乜创茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展。綜合性學(xué)內(nèi)容：探究現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活的關(guān)系，“走上辯論臺”形式：學(xué)習(xí)課文和搜集相關(guān)資料，充分研討，提高科學(xué)知識水平。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生思辯能力。第五單元：以托物言志為主題。所選課文為文言文，體裁不同，有敘事的、夾敘夾議的、說明事物特征的，又有杜甫詩三首，每篇文章寄托了作者的情懷。學(xué)習(xí)時(shí)，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。桃花源記作者虛構(gòu)一個(gè)理想的世界，寄托自己對理想社會的追求和超脫現(xiàn)實(shí)社會的思想。短文兩篇作者托物言志，表達(dá)自己高遠(yuǎn)的志向和高潔的情操。核舟記表現(xiàn)古人“巧奪天工”的精湛技藝。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：蓮文化的魅力了解蓮文學(xué)藝術(shù)、文化生活。形式：搜集資料,閱讀理解,研討表達(dá)。目的：閱讀、背誦關(guān)于蓮的古詩文,提高文學(xué)欣賞能力第六單元：以山水之美為主題。在第五單元積累一些常用的文言詞語整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，能在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。三峽作者寫三峽在不同季節(jié)的壯麗景色。短文兩篇答表達(dá)作者品味山水之美的豪情；記借景傳達(dá)了作者微妙的心境。觀潮寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)怎樣搜集資料形式：通過學(xué)習(xí)搜集資料的三種方法,培養(yǎng)學(xué)生自主交流和合作能力。,目的：提高搜集資料和語言表達(dá)能力。四、八年級語文上冊教材的教學(xué)建議A、八年級語文上冊教材體現(xiàn)了語文的創(chuàng)新教育語文的創(chuàng)新教育體現(xiàn)在通過教師的創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，本冊教材體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的主陣地閱讀教學(xué)。第一單元，它要求“努力提高閱讀的質(zhì)量和速度”；第四單元，它要求“要學(xué)會默讀，有一定的速度”；對于五、六單元和課外古詩詞背誦，則要求在“反復(fù)誦讀”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦。其次，它培育了創(chuàng)新教學(xué)的萌芽張揚(yáng)個(gè)性。這也是整個(gè)新教材所體現(xiàn)出來的特點(diǎn)：允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)、看法、主張，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。再次，它創(chuàng)造了創(chuàng)新教學(xué)的有利時(shí)機(jī)語文活動(dòng)。通過學(xué)生的語文活動(dòng)，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。B.八年級語文上冊教材更能體現(xiàn)語文與生活的關(guān)系我非常贊成這樣的說法：“課內(nèi)和課外，是語文教學(xué)的雙翼，只有雙翼并舉，才能自由飛翔?！毙陆滩捏w現(xiàn)了課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)、各學(xué)科互相滲透的學(xué)習(xí)、綜合活動(dòng)性的學(xué)習(xí)、專題研究性的學(xué)習(xí)等，都是為了緊密聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力。C.八年級語文上冊教材更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)新教材更注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更注重學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語文的實(shí)踐能力。其中，新教材積極提倡的語文綜合性學(xué)習(xí)就是有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。五、八年級語文上冊教材的教法建議1.以說明文單元和文言文單元為主，兼顧名家名作。我認(rèn)為，本冊教材重點(diǎn)是說明文，所以對蘇州園林中國石拱橋大自然的語言等文章應(yīng)高度重視，教會學(xué)生從說明對象、說明對象的特征、說明順序、說明方法、說明語言五個(gè)方面來閱讀說明文。2.處理好基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重