小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題 (2).doc

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 中寧五小 康樂(lè)【教學(xué)內(nèi)容】教材第21頁(yè)例6【教材分析】本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法來(lái)解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題。教材通過(guò)擺學(xué)具等實(shí)際操作活動(dòng)，利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提出新問(wèn)題，通過(guò)操作和討論，幫助學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)中去掉另一個(gè)數(shù)，剩下的就是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的部分，從而用減法計(jì)算的道理?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法，學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容已有的知識(shí)基礎(chǔ)是一年級(jí)(上冊(cè))學(xué)習(xí)的從總數(shù)里去掉一部分，求還剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，以及減法的含義。經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)是生活中比較兩種物體的個(gè)數(shù)誰(shuí)多、誰(shuí)少，多幾個(gè)或少幾個(gè)。本節(jié)課的關(guān)鍵是應(yīng)用20以?xún)?nèi)的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的實(shí)際問(wèn)題，如果讓學(xué)生提出問(wèn)題后直接解決問(wèn)題，學(xué)生想到用“減法”來(lái)解決并不難，但是其中的算理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。因此，在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生明白解決這類(lèi)問(wèn)題并不難，擺一擺就是經(jīng)常用到的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)解答此類(lèi)應(yīng)用題。2讓學(xué)生理解和解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾”的問(wèn)題的思考方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解并正確解答“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾”的問(wèn)題。難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾”的問(wèn)題的算理。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、圓片若干?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算11-2 = 13-7= 12-5=14-8= 15-9= 13-4=12-4= 11-6= 11-3= 2、比一比 （1） 指出和同樣多的部分。（2） 指出比多的部分。（3） 比多（ ）個(gè)。（4） 比少（ ）個(gè)。2導(dǎo)入師：這節(jié)課我們一起來(lái)解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題。二、探究新知教學(xué)例6(課件出示例6主題情境圖)1觀(guān)察例6情境圖，理解題意。師：仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，看看小朋友們都在干什么？從圖中你知道了什么了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：小雪套中了7個(gè)圈，小華套中了12個(gè)圈。生2：要解決的問(wèn)題：小華比小雪多套中幾個(gè)？師：觀(guān)察得很仔細(xì)！2讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中7個(gè)，小華套中12個(gè)。師：請(qǐng)大家用擺小圓片的方法，第一行擺小雪套中的個(gè)數(shù)，第二行擺小華套中的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小圓片，教師向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀(guān)察。提問(wèn)：（1）哪一行擺得多？ （2）小華套的圈被分成了幾部分？哪兩部分？ （3）指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二名學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多套中的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺的圓片數(shù)。 3師：剛才我們用擺圓片的方法，發(fā)現(xiàn)小華比小雪多擺了5個(gè)小圓片，就表示小華比小雪多套中了5個(gè)圈。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？師：要求小華比小雪多套中幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？(就是要求小華比小雪多的部分)師：用什么方法計(jì)算？4 請(qǐng)學(xué)生列式：1275(個(gè)) （并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字表示的是什么？）答：小華比小雪多套中5個(gè)。5. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)為什么這樣列式。 小結(jié):從12里去掉和小雪同樣多的7個(gè)，剩下的就是小華比小雪多的5個(gè)。6.研究“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少的問(wèn)題”。師：想一想，小雪比小華少套中幾個(gè)呢？生：小雪比小華少套中5個(gè)。(1)看著自己擺的學(xué)具，比一比它們的個(gè)數(shù)。(2)學(xué)生列式、解答。(3)交流匯報(bào)。7.研究“求一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)相差多少的問(wèn)題”。(1)看著自己擺的學(xué)具，比一比它們的個(gè)數(shù)。(2)學(xué)生列式、解答。(3)交流匯報(bào)。8.比較、小結(jié)。師：請(qǐng)你觀(guān)察課件上的擺小圓片的過(guò)程，思考：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”、“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”和“求一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)相差多少”的問(wèn)題有什么聯(lián)系？(這三個(gè)問(wèn)題表示的意思是一樣的，只是敘述形式不同)它們解答的方法一樣嗎？(一樣，都是用減法計(jì)算)小結(jié)：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”都屬于求兩個(gè)數(shù)相差多少的問(wèn)題，所以都要用減法來(lái)計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1完成教材第23頁(yè)第5題。 2猴子和小鹿去摘蘋(píng)果，猴子摘了15個(gè)，小鹿摘了8個(gè)。 （1）從圖中你知道了什么？ （2）你能提出問(wèn)題并解答嗎？（三種問(wèn)法，并解答。） 3 . 完成教材