小學數學北師大2011課標版三年級小小設計師.docx

凌河區(qū)洛陽路小學數學備課教學內容新版北師大版小學數學三年級下冊小小設計師教學目標1. 通過收集和欣賞各類徽標，體會對稱與不對稱的區(qū)別，進一步理解軸對稱圖形的特點。 2. 通過設計徽標的數學活動發(fā)展學生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識。 3.在設計徽標的活動中獲得積極的情感體驗，體會數學與藝術、生活之間的緊密聯系。 知識點體會對稱與不對稱在圖案中的應用。教學重點體會對稱與不對稱在圖案中的應用。教學難點利用軸對稱的知識設計圖案教學準備教具：課件。教學過程數學規(guī)定動作口算。1203= 360+80= 3007= 85+247=3103= 703= 163= 3620=1840= 4250= 50-43= 6030=導入環(huán)節(jié)1、 出示書中“徽標征集海報”，學生仔細閱讀。 2、 師：什么是徽標？你在哪兒見過“徽標”？（校徽、班徽、隊徽、排球賽徽標） 3、師：今天這節(jié)課我們就來當一當小小設計師，為第五屆校園藝術節(jié)設計徽標。（板書課題：小小設計師）探索新知1、 合作學習，探究新知 活動一:議一議（引導學生從收集的一些圖案或徽標里發(fā)現一些特點。） 1、 認識徽標 . 出示“2008年奧運會會徽”，“上海世博會徽標“學校藝術節(jié)徽標”(學生原創(chuàng)作品)逐一介紹。 師：我也帶來一個徽標你們見過它們么？誰知道它們有哪些寓意？可以試著猜一猜。 北京奧運會徽標“中國印 舞動的北京”（文字：“文”人文奧運、“京”北京、“Beijing 2008”北京2008年奧運會；圖形：印章、張開雙手的運動員、“五環(huán)”團結；色彩：喜慶、五大洲） 上海世博會徽標 （徽標圖案形似漢字“世”，并與數字2012橋面的結合，從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂，表現了家庭的和睦。從廣義上又可以包含“你、我、他”的全人類，表達了世博會的“溝通與融合、創(chuàng)新與進步、成就與體驗、傳承與未來、和諧與發(fā)展”的理念。）學校藝術節(jié)徽標”(學生原創(chuàng)作品)（綠色的月牙表示一年級九班集體，五個不同顏色的圓形代表全班同學，也表示同學們像百花爭艷。）師：我從數學老師的角度觀察，這些徽標的整體造型是軸對稱的，比較和諧、美觀。2. 學生介紹課前收集的徽標并介紹寓意。 （1） 師：剛剛有同學提到校徽，它包含軸對稱圖形么？有什么寓意呢？ （2） 師：你收集了哪些徽標，誰能介紹一下你喜歡的徽標，看看它有什么寓意？同時也請你思考，這個徽標里能找到軸對稱圖形么？3、 總結徽標設計的方法。 （1） 師：我們一起欣賞了這么多徽標，你覺得徽標設計都有什么共同特點呢？（簡潔、漂亮、色彩鮮艷、有一定的寓意） （2） 追問：這些豐富的寓意又是通過什么元素體現出來的呢？ （結合學生的討論，板書：文字、圖形、色彩） （3） 小結：小小的一個徽標，能體現出這么多寓意，是不是很神奇呢？活動二：做一做（根據要求設計徽標） 1. 頭腦風暴。 師：再設計之前，請你想一想，可以運用哪些元素來體現我們學校的藝術節(jié)呢？（先在小組里小聲說一說，再全班交流。） 師：你還有哪些想法和建議嗎？ 2. 出示活動要求： 簡潔、美觀；主題突出；可以全部或部分是軸對稱圖形；給徽標起一個名字。 （學生進行設計與創(chuàng)作。） 教師巡視，進行必要的指導與幫助?；顒尤合胍幌耄▽W生展示作品并描述設計內容與含義） 1. 展示部分學生的作品，由作者講解自己的設計特點。 追問：你的設計中，哪里體現了軸對稱圖形？ 2. 談一談