三年級語文上冊教案(冀教版).doc

第一單元走進(jìn)大自然 單元整體感知： 本單元的文化主題是走進(jìn)大自然走進(jìn)大自然、會說話的草生動地描繪了天真活潑的孩子們走進(jìn)大自然的懷抱、愉快地進(jìn)行各種活動的情景，表達(dá)了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情?；馃茷槲覀冋宫F(xiàn)了火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。詩的材料引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感！金色的草地體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物 本單元通過這些內(nèi)容點點滴滴的滲透，通過語言文字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生向往自然的強烈愿望，引發(fā)學(xué)生投身自然的真實行為；使學(xué)生在與自然的交融中，產(chǎn)生、捕捉并表達(dá)出自己的感受與聯(lián)想，從而真正的成為大自然的孩子。要將熔冶學(xué)生向往自然、熱愛自然、感悟自然的心性與發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)是統(tǒng)一于聽說讀寫語言活動過程之中的。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦走進(jìn)大自然和火燒云、詩的材料中自己喜歡的段落。2、會認(rèn)45個生字，會寫53個生字。掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具體語境中的讀音，能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會分析記憶字形。3、了解每篇課文的主要內(nèi)容。過程與方法：1、識字方面：互相交流識字方法、提高自主識字的能力。2、閱讀教學(xué)中讀悟結(jié)合，了解詞句在語言環(huán)境中的意思，在讀中體味文章所含主旨，鑄造完美的人格品質(zhì)。3、口語交際時能用普通話說一段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方、有禮貌。情感、態(tài)度與價值觀：通過語言文字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生向往自然的強烈愿望，引發(fā)學(xué)生投身自然的真實行為；使學(xué)生在與自然的交融中，產(chǎn)生、捕捉并表達(dá)出自己的感受與聯(lián)想，從而真正的成為大自然的孩子。 課時設(shè)置： 1走進(jìn)大自然2課時 2火燒云2課時 3會說話的草2課時 4詩的材料2課時 3金色的草地2課時 1、走進(jìn)大自然教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、正確認(rèn)讀本課7個生字，正確書寫11個生字。2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。過程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2、展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價值觀：向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入1、先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解。2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言。）4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！5、完成課題，齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字1、學(xué)生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。2、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開火車讀。3。理解詞語。4、分自然段讀課文，聽者給予評價。三、分步解讀、品悟詩情1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。（1）、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進(jìn)大自然。可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著追著追著”進(jìn)行品位，體會孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。進(jìn)行感情朗讀。（3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。4、回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 2火燒云教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)識本課的12個生字，學(xué)會正確書寫11個字。能正確理解文中的生詞。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力。4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。過程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學(xué)過程一、談話激趣，引入新課師：同學(xué)們，日出或日落時，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：今天這節(jié)課，我們就一起來欣賞我國現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的火燒云。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文。2、出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。3、理解文中詞語。4、指名學(xué)生按自然段讀課文。三、精讀課文，讀中感悟1、自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么？”2、集體交流。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本交流，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時引導(dǎo)學(xué)生對自己最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫面。）3、教師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語句描繪出夕陽西下時火燒云的瑰麗多姿，請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想，你能從中體會到什么？四、拓展延伸1、你留心看過天空嗎？那時的云彩什么樣？能把你的觀察所得寫一寫吧！2、把有關(guān)描寫云的詞語、句子、段落摘抄在筆記本上。五、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生完成作業(yè)。2、背誦喜歡的段落。3、會說話的草教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、會認(rèn)6個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的向往和喜愛之情。教學(xué)過程：一、回顧舊文，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的我想這手小詩嗎？誰愿意背給大家聽？學(xué)生背誦我想。小作者在美麗的大自然中展開遐想，今天我們要學(xué)習(xí)的課文會說話的草和這首詩有些相象，快打開書讀一讀吧！二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2、出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。3、理解文中詞語。4、指名按自然段讀課文。三、品讀課文，讀中感悟1、認(rèn)真讀詩，邊讀邊思考會說話的草與我想兩者之間的相似之處。體會小作者置身于自然，置心于自然的真實情感。2、小組交流討論。3、全班討論。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫五、拓展延伸我們把自己投身于自然之中，在柳陰下、小河邊、星夜里、草地旁靜靜地坐一坐，躺一躺，去領(lǐng)悟大自然為你帶來的獨特感受。然后把自己的感受寫一寫。 4、詩的材料教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)識本課的11個生字，學(xué)會正確書寫10個字。能正確理解文中的生詞。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會作者豐富的想象力。4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。過程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感！教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課師：從古至今，荷花就是人們描寫、喜愛的對象。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。（板書課題）師：看到課題你們有什么想問的嗎？二、初讀課文，識記生字。1、師：作者筆下的荷花是什么樣的呢？為什么叫它“詩的材料”呢？快速打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，并用自己喜歡的方式認(rèn)讀文中的生字新詞。2、學(xué)生讀課文，認(rèn)識文中的生字新詞。3、出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。4、理解文中詞語。5、指名按自然段讀課文。三、再讀課文，讀中感悟1、自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么？”（獨立思考）2、同桌交流從哪里能夠感受荷花的美麗。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流，隨機指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！四、拓展延伸展開我們豐富的想象，我是一朵花、我是一棵草、我是一條魚、我是一棵樹、我是一只鳥把自己的感受寫下來。五、記憶字形，指導(dǎo)書寫 5金色的草地教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)識本課的9個生字，會正確書寫11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。過程與方法：1、通過多種方式理解文中的重點詞語。2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。3、鼓勵學(xué)生與生活實際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。情感、態(tài)度與價值觀：通過理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。教學(xué)過程：一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1、教師出示謎語，學(xué)生進(jìn)行猜謎活動，引出蒲公英。2、引出課題并板書。二、初讀課文，識記生字1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2、出示文中的生詞，指名學(xué)生讀，開火車讀。3、理解詞語：4、指名按自然段讀課文。三、研讀課文，深入品味1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機引導(dǎo)。3、學(xué)完課文后，還有什么不懂的問題？師生都不能解決的，鼓勵課外研究。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫五、拓展延伸、課外積累用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它記在小筆頭上。 第二單元 感受真情 一、單元教材簡介： 本單元以“鄉(xiāng)情、親情和友情”為主題。這也是我們?nèi)祟愐粋€共同的永恒的主題，愛如燈盞，照亮別人，也照亮自己。單元的課文以各種故事在字里行間為孩子滲透著朋友、親人、師生之間濃濃的關(guān)愛之情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會了什么是愛別人，如何去愛別人，也讓學(xué)生深入的體會到在自己幫別人之后，也會有同樣的暖意涌上心頭。 本單元編排了古詩二首走月亮難忘的八個字小攝影師四篇閱讀課文和一篇略讀課文泥姑娘，一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)。 單元開篇以瑯瑯上口的古詩將孩子引入了美好的情感世界，讓孩子充分體會親情和友情就在我們身邊，愛是永恒的話題；而接下來的課文則在我和阿媽走月亮?xí)r看到、欣賞到、感受到的美妙情景中體會愛的存在和柔美；泥姑娘則把我們帶入到了童話般的天堂里，在這里可以使孩子身臨其境地去感受愛的偉大，讓孩子們懂得幫助別人是多么幸福的事呀； 而難忘的八個字和小攝影師則更深入的讓孩子了解人與人之間那種樸素的友誼和無言的關(guān)愛。一組課文時時都在呼喚著孩子心底那至真、至善、至美的感情。 另外，閱讀鏈接也充分把握了真情的主題，讓孩子在愛的殿堂里自由翱翔，懂得愛的珍貴、愛的價值、愛的存在，體會法子內(nèi)心的純真的感情。 一、學(xué)生情況分析： 1、學(xué)生有一定的獨立認(rèn)字能力，基本掌握了一些識字方法。 2、學(xué)生具有一定的小組交流合作的經(jīng)驗和初步探究的意識。 3、對于三年級的孩子來講，親情的表現(xiàn)和可貴時時圍繞在他身邊，但朋友之間的關(guān)愛意識還不是很濃。 4、本單元文章很能煽動孩子感情，引起孩子思想的共識，學(xué)生愿意去仔細(xì)地讀，并且能做到正確、流利、有感情地朗讀。 三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）知識與技能： 1、認(rèn)字：正確認(rèn)讀44字，認(rèn)讀一個多音字“相”。 2、寫字：正確書寫49字，做到筆順正確、書寫工整漂亮。了解“女字旁”“硬耳刀”“門字框”“廣字框”這些偏旁部首。 3、閱讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦古詩二首和走月亮，注重學(xué)生學(xué)習(xí)時對文章的個性化情感體驗。 （二）過程與方法： 讓孩子在自主學(xué)習(xí)、小組合作中感受語文學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功體驗，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，在對課文內(nèi)容的表演、美讀、創(chuàng)造畫等活動中，使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解得到升華。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 通過本單元課文的學(xué)習(xí)，讓孩子更深一步體會友愛的可貴，助人的幸福，親情的重要，讓他們懂得以文中有生命的任務(wù)為榜樣，把自己的愛分給身邊的每一個人，讓自己因為愛別人而被愛，而幸福，從而陶冶情操。 四、單元學(xué)習(xí)重點、難點： 1、用學(xué)過的多種認(rèn)字方法識記生字，寫字時要求做到規(guī)范、正確、工整地書寫。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容，體味文中情感。能發(fā)現(xiàn)問題及時提出來。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到知識，得到美的享受，同時讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的感受。 課時設(shè)置： 6古詩二首23課時 7走月亮23課時 8泥姑娘 2課時 9難忘的八個字 2課時 10小攝影師2課時 6、古詩二首教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、正確認(rèn)讀本課9個生字，正確書寫10個生字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。過程方法在兩首古詩的對比朗讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會詩文所描繪的感情和詩人抒發(fā)的真情實感。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生體會鄉(xiāng)情和友情的真摯情感，體會愛所蘊涵的魅力和價值。并學(xué)會關(guān)愛他人，以人為善。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)賀知章和李白的詩篇。教學(xué)過程：一、回憶舊知，引入新課1、師：同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過的李白和賀知章寫的古詩嗎？（齊背增汪倫、詠柳）2、今天我們就再來學(xué)習(xí)兩篇賀知章和李白的詩。揭示課題回鄉(xiāng)偶書和黃鶴樓送孟浩然之廣陵二、初讀古詩，認(rèn)識生字1、學(xué)生自由讀古詩，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。2、小組內(nèi)讀古詩，教師指名讀。3、教師檢查認(rèn)字情況。三、品讀古詩，理解詩意（一 回鄉(xiāng)偶書1、師示范讀2、學(xué)生自由讀3、問：讀完后，你明白了什么？還有什么不懂的？在小組內(nèi)說一說。4、全班交流5、齊讀、背。邊讀邊想象詩所描寫的情景。6、角色扮演，你能表演當(dāng)時的情景嗎？（學(xué)生試著表演）二 黃鶴樓送孟浩然之廣陵1、學(xué)生自由讀2、問：你明白了什么？還有什么不明白的地方？3、全班交流。4、齊讀、背古詩。5、問：如果你最要好的朋友離開了你，你的心情會怎么樣呢？四、記憶字形，指導(dǎo)書寫五、拓展延伸，課外積累積累賀知章和李白的詩篇。8* 泥姑娘教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、會認(rèn)讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法學(xué)生運用已有的識字方法，如：等在具體的語言環(huán)境中識字；通過配樂讀、自由讀、小組讀等方式加深對課文的體驗，通過感情朗讀、抓重點詞句來理解課文內(nèi)容；學(xué)會自己提問題，自己解決的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學(xué)生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。教學(xué)過程：一、談話引入新課1、師：同學(xué)們你們捏過泥人嗎？都捏過什么？2、師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，名叫泥姑娘，相信你學(xué)了這篇課文后，一定有很多的收獲的一定會被泥姑娘的行為感動的！板書課題二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識新詞1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。2、勾畫出自己不明白的地方。3、師：讀完課文后，你最想說什么呢？4、是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一個小生命，她多么偉大呀！5、認(rèn)讀詞語。6、理解詞語三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感1、再讀課文，泥姑娘給你留下了怎樣的印象？找出有關(guān)的詞或句子。2、學(xué)生自讀。3、全班交流。 預(yù)設(shè)：（1）、我覺得泥姑娘和可愛，我是從第一自然段看出來的。（讀第一自然段）問：是呀！這么可愛的小姑娘應(yīng)該用怎樣的語氣讀出她的可愛呢？（學(xué)生試讀）（2）、 我覺得泥姑娘很有愛心，我是從這里看出來的。讀3-4自然段。問：此時，你覺得泥姑娘怎樣呀？（學(xué)生表達(dá)情感） （3）、我覺得泥姑娘很勇敢、很堅強，我是從這里看出來的。讀5-7自然段。問：你能邊讀邊想象當(dāng)時的情景嗎？（學(xué)生自由朗讀）問：如果此時你發(fā)現(xiàn)泥姑娘在救小蜜蜂，你會對她說些什么4、課文學(xué)到這里，你佩服泥姑娘嗎？你佩服她什么？四、拓展延伸、體會情感泥姑娘的故事非常感人，也讓人為她的命運擔(dān)心。接下來會發(fā)生怎樣的故事呢？請你來續(xù)編一下這個故事吧！五、記憶字形，指導(dǎo)書寫9、難忘的八個字教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、會認(rèn)讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范2、正確流利地朗讀課文。過程與方法：1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。2、展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。情感受態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。教學(xué)過程一、談話引入新課1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀！把你知道的事跟大家說說吧?。▽W(xué)生交流）2、師：今天我們來認(rèn)識一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢？板書課題。3、看到課題，你有什么問題嗎？（把問題寫在黑板上。）二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識新詞1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。2、勾畫出自己不明白的地方。3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？（學(xué)生回答）4、師小結(jié)5、認(rèn)讀詞語。6、理解詞語三、品讀課文，提出問題1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。2、指名讀課文。3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 第三單元 珍 愛 家 園 整體感知： 第三組的文化主題是“珍愛家園”。它包括湖灘上，有一對天鵝、“這條小魚在乎！”特殊的葬禮、狼和鹿、會植樹的鳥六篇課文，還包括一個閱讀鏈接共有的家園和一個綜合學(xué)習(xí)。 藍(lán)天下，所有的生命共有一個家園。這個家園是必須要珍愛的。在這個家園里，人是惟一有意識、有思維的生靈，但并不意味著人就是這個家園的主宰。所以，這里的“珍愛”有三層意思：第一，珍愛，是人作為家園中的一員，對萬物的一種平等的愛。我們在乎生命的存在，“小魚”也在乎生命的存在；我們?yōu)樘禊Z、為小魚做了些什么，狼群也為鹿群做了些什么，自然界是一切人類的伙伴也為我們做了些什么，所以，這種珍愛，是平等的，是相互的。惟有如此，才能和諧。我們不是“愛”的施主，我們也是“愛”的受體。第二，珍愛，是人作為這個家園的智者，對萬物、對自己一種理性的愛。有時，需要我們出于善的本能去愛護(hù)、去保護(hù)、去救助，有時，則要遵從自然之道。第三，珍愛是一種情感，更是一種行為。行為不計大小，惟一的行為法則是維護(hù)生態(tài)的平衡。這三層意思，在不同的課文中各有體現(xiàn)。學(xué)習(xí)這一單元，是要培育學(xué)生的一種生態(tài)意識，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中懂得怎樣做才有利于家園的和諧、生態(tài)的平衡。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、會認(rèn)41個生字，會寫52個生字，掌握4個多音字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述12課和15課。 3、讀懂課文，理解內(nèi)容。 過程與方法： 1、在搜集、整理資料的過程中，豐富學(xué)生知識，提高能力。 2、通過反復(fù)的情感朗讀，幫助學(xué)生理解課文。 3、適時采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生交流意見，多方位體驗感情。 情感、態(tài)度與價值觀： 要讓學(xué)生懂得珍愛我們的家園，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識，懂得怎樣做才有利于家園的和諧、生態(tài)的平衡。 課時設(shè)置： 11、湖灘上，有一對天鵝2課時 12、“這條小魚在乎！”2課時 13*、特殊的葬禮 1課時 14、狼和鹿2課時 15、會植樹的鳥2課時 11、湖灘上，有一對天鵝教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、 正確認(rèn)讀4個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌，并試著背誦。過程與方法：1、通過反復(fù)地情感朗讀，感悟詩歌的含義。2、用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。情感、態(tài)度與價值觀：通過對詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到人類對天鵝、對動物的關(guān)愛，也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛，讓孩子們自覺地去保護(hù)動物，熱愛自然。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因為天鵝雪白雪白的，非常漂亮，而且）把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。（學(xué)生展示，可以是文字也可以是圖片。）天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩歌。板書課題二、初讀詩歌1、想不想自己讀讀？那趕快開始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。2、把有疑問的詞語提出來，同學(xué)之間幫助解決。3、再輕輕地讀一讀這首詩歌，看看你能想到什么？三、理解詩歌1、誰能把這首詩歌美美地讀一讀。（指名讀23名）2、如此美的詩歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來的？3、學(xué)生交流，并指導(dǎo)朗讀。4、同學(xué)們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán)境中，感受著人們的關(guān)愛，在你們歡快的歌聲中，會唱些什么呢？5、學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。6、你們說的真棒，老師感受到了你們的愛，讓我們滿懷著對動物對大自然的愛，再來讀讀這首詩歌吧。四、拓展延伸天鵝是非常珍貴的動物，需要我們的保護(hù)，但在我們生活的周圍有很多小動物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護(hù)，為你今后的行動做個小小的打算吧。五、指導(dǎo)書寫12、“這條小魚在乎！”教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)識本課4個生字，正確書寫10個生字，掌握多音字“朝”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：1、通過情感朗讀、分角色朗讀，體會小男孩兒的善良。2、用復(fù)述課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，并幫助理解課文。情感、態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護(hù)動物的欲望，感受到動物和人類是平等的，生命同樣可貴。教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)12課出示題目：“這條小魚在乎！”仔細(xì)觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個題目有標(biāo)點符號，好象別人說的話）想知道其中的含義嗎？讀了這個故事，你就會懂了。二、初讀課文1、下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文，親自體會一下文中的情感吧，注意讀的時候要把字音讀準(zhǔn)確，并給每個自然段標(biāo)上序號。2、指名讀課文，評價的過程當(dāng)中糾正字音。3、把文中不懂的詞語提出來，班內(nèi)討論解決。三、理解課文1、默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再說說自己的體會。2、全班交流并隨機指導(dǎo)朗讀。3、誰知道了題目的含義？（這是小男孩兒說的話；標(biāo)點符號用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情）4、同桌相互把這個故事講一講。5、回家后，把這個感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？四、拓展延伸和同學(xué)說說你和小動物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。五、積累詞語六、指導(dǎo)書寫13*、特殊的葬禮教訓(xùn)目標(biāo)：知識與技能：1、會認(rèn)12個生字，正確書寫11個生字，掌握多音字“調(diào)”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：1、通過搜集中國一些河流現(xiàn)狀的資料，了解我國河流面臨的問題。2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到河流所面臨的危機，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。教學(xué)過程出示題目：特殊的葬禮1、看了這個題目你有怎樣的猜想？2、學(xué)生說出自己的想法。3、同學(xué)們請看這份材料。出示塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片，看了這個圖片你又有什么感受呢？（學(xué)生發(fā)言，暢談塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉和壯觀）4、這個葬禮就是為這個瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢？讀了課文你就知道了二、初讀課文1、學(xué)生自由讀文，解決解決生字詞。2、指名讀課文，學(xué)生相互糾正字音。三、理解課文先幫老師解決三個問題好嗎？1、為什么說這是一場特殊的葬禮呢？2、當(dāng)時參加葬禮的人們的感受會是怎樣的呢？如果當(dāng)時你在場，你會怎么想？3、由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺得值得嗎？為什么？先小組討論，之后班內(nèi)匯報。對于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎？提出來班內(nèi)交流解決。四、拓展延伸同學(xué)們，你們的回答都很精彩。那么，我國一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀，來，把你們搜集的資料展示一下吧。面對這些問題，你想說點什么嗎？面對這些現(xiàn)狀，我們能做點什么呢？師小結(jié)14、狼和鹿教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)識本課13個生字，會寫10個生字，掌握多音字“提”和“難”。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。2、展開小組討論，對課文內(nèi)容進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛、救助動物，有時，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護(hù)生態(tài)平衡。教學(xué)過程：一、圖片引入出示狼、鹿和人的圖片看著這三張圖片，你會想到些什么？學(xué)生暢所欲言那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來讀讀課文吧。板書：狼和鹿二、初讀課文1、用自己喜歡的方法讀文，解決生字。2、采用開火車讀詞語等各種游戲來認(rèn)字讀詞語。3、師生共同合作理解不懂的詞語。三、理解課文1、字詞我們都認(rèn)識了，也理解了，下面同學(xué)們，以小組為單位，分段朗讀。2、指定小組分段朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀完互評。3、通過讀課文，你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎？4、學(xué)生用自己的話概括一下。5、在文中有“自由王國”“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住比齻€詞語，它們是什么意思呀？6、你們發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的？對它們?nèi)齻€詞都加了引號，聯(lián)系課文，再說說你們的理解好嗎？7、先在小組內(nèi)討論一下，之后班內(nèi)交流。8、還有讀不懂的地方嗎？提出來我們通過解決。教師引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中解決問題。9、帶著你們對課文的理解，再來品讀一下這篇課文吧。四、材料拓展1、老師這里還有一份另人思考的材料，想聽嗎？但聽完了，可是要談?wù)勛约旱南敕ㄑ?！師讀材料。2、結(jié)合課文“狼和鹿”和剛才的材料，你們有什么啟示？談一談吧。學(xué)生自由談感受。3、小結(jié)：大自然的奧秘還有很多很多，同學(xué)們，利用課余時間多讀些好書，你會知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。五、指導(dǎo)書寫15、會植樹的鳥教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)識本課8個生字，會寫11個生字。2、能正確流利地朗讀課文，并復(fù)述課文。過程與方法：1、讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問沒，解決疑問，理解課文。2、在尊重學(xué)生的個性，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，解決困難。情感、態(tài)度與價值觀：感受到動物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對大自然的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。教學(xué)過程：一、激趣引入鳥的種類很多，而且它們各有各的特點，你知道哪種鳥，能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生把自己認(rèn)識的鳥介紹給大家）今天，老師也向大家介紹一種鳥“會植樹的鳥”，想認(rèn)識這種鳥嗎？那就趕快來讀讀課文吧。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字，把句子讀通順。2、指名讀課文，相互糾正字音。3、出示本課的生字詞，指名讀，開火車讀。4、提出不懂的詞語，利用各種形式班內(nèi)交流解決。三、理解課文1、請同學(xué)們再細(xì)細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，看看你都讀懂了什么？2、把你的想法先在小組內(nèi)說一說。3、班內(nèi)交流匯報。4、你們還有什么疑問嗎？（師生互幫互助解決困難）5、這些會植樹的鳥的壽命只有三年，但老的一代死去了，新的一代又會跟來種樹，這些鳥為大自然作出了如此大的貢獻(xiàn)，你想說點什么嗎四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)個別重點、難點生字 第四單元 思考與探索 單元整體感知： 本單元以思考與探索為主題，安排了五篇課文,關(guān)于牽?；ǖ脑u論是一篇略讀課文，其余四篇是精讀課文。會變色的報春花為我們講述了小達(dá)爾文敢想敢說敢做,讓英國又多了一種紅色的報春花的故事。畫楊桃講述的是“我”通過細(xì)心觀察、從實際出發(fā)，把楊桃畫成了五角星的事，告訴我們同一個事物從不同的角度看會有所不同，同時看問題或做事要實事求是。略讀課文關(guān)于牽牛花的評論是對母女倆關(guān)于牽?；ǖ恼勗掃^程的描述，是不同人物對同一事物的不同評價，整篇文章充盈著善待萬物的愛的溫馨。一株老樹和兩個怪人啟示我們同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同而已。驚弓之鳥講述了更羸不用箭就能把一只大雁射下來的故事，啟示我們要善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識。這一組教材，以不同題材從不同的角度，揭示了日常生活中蘊含的一些哲理，而這些哲理則是教會兒童如何思考的憑借。在這一單元的學(xué)習(xí)中，要善于利用文本內(nèi)容，教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會探究真相、真知與真理，這個探究要重在過程，而不在結(jié)果。因為我們是要讓孩子們學(xué)會思考。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“怒、拔、賜、恭”等35個生字，能對多音字“哦”、“分”各自的不同讀音加以區(qū)分。 2、熟練使用硬筆，會寫“達(dá)、求、評”等49個字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆臨摹正楷字帖。 3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 過程與方法 1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意、獲得直覺、捕捉感受點的能力。 2、聯(lián)系上下文、理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，從中吸收語言、發(fā)展語感。 3、進(jìn)行多種形式的讀，讀中理解、讀中感悟、注重學(xué)生情感體驗，體會文章表達(dá)的思想感情。 4、開展綜合實踐活動培養(yǎng)閱讀和寫作興趣。 情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)會思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會探究真相、真知與真理。 課時設(shè)置： 16會變色的報春花2課時17 畫楊桃2課時 18關(guān)于牽?；ǖ脑u論1課時 19一株老樹和兩個怪人2課時 20驚弓之鳥2課時 16 會變色的報春花教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“怒、拔、賜”等6個生字，并能正確、美觀地書寫“達(dá)、冒、握”等10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。情感、態(tài)度與價值觀教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會求真。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達(dá)爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。教學(xué)過程：一、激趣引入1、師：同學(xué)們，達(dá)爾文和小松鼠的故事，還記得嗎？故事中的小達(dá)爾文是個什么樣的孩子？學(xué)生暢談。2、“課前你還搜集了達(dá)爾文的資料，又了解到什么？”學(xué)生據(jù)資料自由匯報。3、“今天，老師又帶來一個達(dá)爾文小時候的故事，想讀嗎？”教師板書課題二、初讀課文1、“課文講了達(dá)爾文的什么事呢？” 學(xué)生帶著問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)會它。2、全班交流“課文講了達(dá)爾文的什么事？”3、檢查學(xué)生讀文情況。4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻(xiàn)上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動（組織學(xué)生自讀、個別讀、開火車讀，）5、哪個詞語不明白，學(xué)生提出來問一問。三、理解課文1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”（教師隨機追問，從哪里體會到，順勢指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品味。）2、分角色朗讀課文，回歸整體。3、教師總結(jié)全文。四、拓展延伸1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。2、閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其它故事。3、你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準(zhǔn)備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。五、指導(dǎo)書寫18關(guān)于牽?；ǖ脑u論教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評、性、哩”等5個生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個生字，會區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識以人物對話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。過程與方法1、從閱讀角度來說，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；2、從識字角度來講，將識字有機地融入閱讀的過程中；情感、態(tài)度與價值觀懂得對同一事物可以有不同的看法；對周圍的事物的評價要出于愛心和公心。課前準(zhǔn)備：課前搜集牽?；ㄉL的有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評論”1、提出“對孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點詞“評論”并板書。2、從“評論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整?！翱吹筋}目，你們想知道什么？”二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2、檢查讀文情況。3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。三、再讀課文，深入品味1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解？”2、小組交流討論。3、全班交流。交流時，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點詞句來理解感悟，重點體會語句：“牽?；ㄉ攒浫?，不依附別人是不敢站起來的?！薄拔铱礌颗；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽?；ㄒ灿忻利惖南蛲?！”和“其實，牽牛花一點也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興啊！”四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 19、一株老樹和兩個怪人教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、正確認(rèn)讀本課11個生字，正確、美觀書寫10個生字，會區(qū)分使用多音字“分”的兩種讀音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，過程與方法 1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。情感、態(tài)度與價值觀受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。課前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)榕樹生長的資料。教學(xué)過程：一、激趣引入1、板書課題：一株老樹和兩個怪人2、“看到題目，你們想知道什么？”二、初讀課文1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2、檢查讀文情況。3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。出示生詞“互相、尊敬、成績、禁不住、忘恩負(fù)義、思索”等。學(xué)生自由讀、開火車讀后提出不懂的詞語，生生互動、師生互動、共同解決。三、理解課文1、默讀課文，思考：“究竟聽哪一個人的才對呢？談?wù)勀愕目捶ā！?、小組內(nèi)交流討論。3、全班交流。引領(lǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己個性化的見解、感受，找多名學(xué)生談。4、激發(fā)學(xué)生想象：假如你見到了這株大榕樹，你會怎樣想，怎樣做呢？四、指導(dǎo)書寫 五、拓展延伸1、回家再在文中找一些課后第三題這樣的句子，讀一讀、并積累到采蜜集中。2、將文中喜歡的詞句也積累下來。 20、驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、正確認(rèn)讀本課7個生字，正確書寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。過程與方法1、小組合作，檢查讀文與識記生字；2、抓重點詞句，感情朗讀，分角色讀、想象等手段，體驗感悟文章內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀受到要善于觀察、善于分析、善于思考的啟示。課前準(zhǔn)備：更羸虛發(fā)弓箭、鳥兒掉落的課件。教學(xué)過程：一、談話引入1、全班交流平時讀過的成語故事。2、板書課題、引入新課二、初讀課文1、學(xué)生帶著“這篇成語故事講了一件什么事”的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)會它。2、全班交流“課文講了一件什么事？”3、檢查學(xué)生讀文情況。4、出示本課生詞學(xué)生自讀、個別讀、開火車讀5、哪個詞語不明白，學(xué)生提出來問一問，師生共同交流、解決。三、理解課文1、默讀課文，邊讀邊想：“讀懂了什么？”2、小組內(nèi)交流、討論。3、全班交流“讀懂了什么?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。（中間順勢指導(dǎo)朗讀。）3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點撥。）重點引導(dǎo)理解、感悟最后一段。4、分角色朗讀課文，共同討論、交流“驚弓之鳥”的本意及喻意，總結(jié)全文。第五單元 典范人生 單元整體感知： 本單元的文化主題是典范人生詩兩首選取不同時代的英雄人物的兩首絕句，表達(dá)的是中華兒女生生不息的豪情與壯志；虎門銷煙表現(xiàn)了林則徐的凜然正氣，銷煙滅了帝國主義的威風(fēng)，長了中國人的志氣；歌唱二小放牛郎英雄少年的故事被傳唱至今，烈士的精神與高山同存；后羿射日借遠(yuǎn)古時代的神話故事，謳歌了不畏艱險、為民除害的英雄壯舉；小蘿卜頭的故事讀來讓人感慨、落淚：我們應(yīng)該珍惜今天的生活，多少烈士拋頭顱、灑熱血，才換來我們今天幸福、自由、民主的新生活。紅色劇場中艱苦歲月里一個個鮮活的小英雄形象，一定能夠引起當(dāng)今孩子更多的思考。綜合學(xué)習(xí)里的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容也緊扣“歷史人物”這一主題，在積累、運用中更深地感受中華民族源源流長的歷史與文化。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，能用自己的語言講述四篇課文的故事，會背誦就義詩，會默寫夏日絕句。 2、認(rèn)讀47個生字，會寫48個生字。認(rèn)識5個多音字在具體語境中的讀音，能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會分析記憶字形。 3、能夠讀懂一個小故事，并能簡要概括文章大意。 4、學(xué)會從重點段落中抓住關(guān)鍵詞語體會作者思想感情的方法。 過程與方法 1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，學(xué)生全員參加。 2、學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，交流意見，多方位體驗感情。 3、通過不同形式的讀來感悟、體會作者所表達(dá)的情感。 4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 情感、態(tài)度與價值觀 通過課文的學(xué)習(xí)，了解英雄人物的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱嗣褡宓睦娌幌侇^顱、灑熱血的精神與氣節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀與人生觀。 課時設(shè)置： 21詩二首2課時 22虎門銷煙3課時 23歌唱二小放牛郎1課時 24后羿射日2課時 25小蘿卜頭的故事2課時 21 、詩二首教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、正確認(rèn)讀本課5個生字，會寫田字格里8個生字。2、理解古詩內(nèi)容，感受詩中洋溢的浩然正氣，體會詩人表達(dá)的思想感情。3、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦就義詩，會寫夏日絕句。過程與方法1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，開展小組討論，理解、感悟古詩內(nèi)容。2、結(jié)合課下注釋理解古詩的意思。3、通過反復(fù)誦讀，體會古詩所表達(dá)的情感。情感態(tài)度與價值觀通過對本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀與人生觀。課前準(zhǔn)備：了解詩人寫作古詩時的歷史背景。教學(xué)過程：第一課時一、激情引入師：同學(xué)們知道李清照嗎？誰能介紹一下？學(xué)生自由發(fā)言，交流收集到的信息。師：今天我