四、課題研究取得的成果

精品文檔課題研究取得的成果小結(jié)思想政治課題組經(jīng)過(guò)近二年的課題探究，在課題組全體成員的努力下，本課題完成了課題研究任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，已經(jīng)形成了初步成果，取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果。經(jīng)過(guò)總結(jié)歸納，具體分為以下幾個(gè)方面：（一）增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，提升了思想政治課教育教學(xué)效果。由于我們?cè)谡n題研究的整個(gè)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施，不斷調(diào)整方式方法，兩年來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)了，學(xué)生的實(shí)踐能力也大幅度提升了，這些可以從學(xué)生在課堂上和課外活動(dòng)中的表現(xiàn)得到有力證實(shí)。不少學(xué)生說(shuō)以前感覺(jué)政治課很乏味，一上政治課就昏昏欲睡，現(xiàn)在感到政治課有意思，上政治課有收獲，也沒(méi)有那么難了，學(xué)生也變得有自信，更樂(lè)觀了；我們對(duì)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行測(cè)試對(duì)比，并結(jié)合近二年來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)情況的統(tǒng)計(jì)分析，看出學(xué)生通過(guò)本課題實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力有了明顯增強(qiáng)。表現(xiàn)在：1、學(xué)生對(duì)事物有了較廣泛的興趣，有尋根究底的探索精神，敢于發(fā)問(wèn)，善于發(fā)問(wèn)，樂(lè)于發(fā)問(wèn)，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。2、在解決問(wèn)題時(shí)，能逐步養(yǎng)成思維的發(fā)散性、集中性與新穎性，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)地、多渠道地求知的習(xí)慣。 3、注意力能高度集中，有敏銳的觀察力，能從多角度觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。4、喜歡動(dòng)手，善于把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)重新排列組合，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，有試圖用各種新的方法去解決遇到的問(wèn)題的習(xí)慣。 5、想象力豐富，能由此及彼，舉一反三，不斷產(chǎn)生新的設(shè)想。 6、有探索欲望，不怕困難，有獲得成功的自信心。7、喜愛(ài)看新聞，并且能夠結(jié)合自己所學(xué)分析新聞事件，闡述自己的觀點(diǎn)和看法。8、每月寫一篇小論文。隨著學(xué)生實(shí)踐能力的不斷提高，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力也得到了全面提升，思想政治課的教育教學(xué)更加完善了。（二）使廣大教師明確了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的途徑與方法，提高了教師的科研意識(shí)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。1、實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。許多學(xué)科教材的內(nèi)容脫離了學(xué)生的生活。實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造性的使用教材，或增添教學(xué)內(nèi)容，或調(diào)整教材順序，或開(kāi)展課外活動(dòng)，盡可能彌補(bǔ)教材之不足，充實(shí)、擴(kuò)展有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力服務(wù)。例如初中課題實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和生活實(shí)際，自己尋找素材補(bǔ)充、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在八年級(jí)思想品德課的教學(xué)中，教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，列舉發(fā)生在附近的案例，尤其是發(fā)生在學(xué)生身上的事件，讓學(xué)生先思考，再交流、探討，讓學(xué)生動(dòng)手整理出分析思路，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、思考、動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、實(shí)踐能的培養(yǎng)在于教學(xué)資源的創(chuàng)新。教學(xué)的場(chǎng)所主要包括教室和課外活動(dòng)場(chǎng)所。由于空間的限制，教室很難為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供足夠的創(chuàng)造空間和材料。于是，我們以教室內(nèi)的墻壁、墻角、黑板等為資源，設(shè)置了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和操作能力的“國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)新聞”、“國(guó)際熱點(diǎn)新聞”欄目，開(kāi)辟了綜合鍛煉學(xué)生能力的“時(shí)政評(píng)論員”等活動(dòng)，給學(xué)生盡可能創(chuàng)設(shè)鍛煉思維品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、特別是實(shí)踐能力的園地。還讓學(xué)生有目的地參加“各種社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地，甚至標(biāo)新立異地進(jìn)行探索或創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。3、實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)手段的創(chuàng)新。我們利用學(xué)校提供的有利條件，主動(dòng)學(xué)習(xí)制作CAI課件的設(shè)計(jì)等，把計(jì)算機(jī)引入課堂。教學(xué)手段的創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的課堂模式，有利于拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，只有這樣才能使學(xué)生在不斷的興奮、不斷的激動(dòng)中展開(kāi)思維活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)和技能。應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生上我國(guó)的外交政策，雖然教師備課時(shí)制作課件的時(shí)間多花了一點(diǎn)，但憑借收集到的外交圖片和資料（老師和學(xué)生都可以在課前進(jìn)行收集），教學(xué)效果大不一樣。它要比教師單純的講解，更直觀，更生動(dòng)，更形象。有的甚至在黑板畫也畫不出來(lái)，而多媒體上應(yīng)有盡有。這樣的教育有利于學(xué)生的知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。4、實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力落到實(shí)處，就必須靈活運(yùn)用能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的多種教學(xué)方法，例如體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生去親身經(jīng)歷某種模仿的情景或剪取某個(gè)生活片斷，讓學(xué)生在里面擔(dān)任一定的角色，就像演員體驗(yàn)生活一樣地去開(kāi)展他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)；內(nèi)容不完全教學(xué)法：就是教師在教學(xué)過(guò)程中不把全部?jī)?nèi)容和盤托出，而是有意識(shí)地在內(nèi)容上制造一定的空白地帶，讓學(xué)生自己去推測(cè)和預(yù)計(jì)可能的結(jié)論，主動(dòng)參與到對(duì)知識(shí)內(nèi)容的構(gòu)建中去；挫折教學(xué)法：教師在教學(xué)過(guò)程中有意向?qū)W生演示預(yù)先安排好的思維受阻的現(xiàn)象，讓學(xué)生看到教師在解決問(wèn)題時(shí)所經(jīng)歷的“挫折”，以及如何在若干次“挫折”后又克服了思維上的障礙，最終找到了正確的結(jié)論。5、實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)氛圍的創(chuàng)新。在教學(xué)中，發(fā)揮或阻礙，加強(qiáng)或削弱，培養(yǎng)或摧殘實(shí)踐能力的是環(huán)境，我們經(jīng)過(guò)建立新型的師生關(guān)系，為創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂氛圍鋪石；創(chuàng)立學(xué)習(xí)共同體，活躍課堂氛圍；運(yùn)用思想政治與生活實(shí)際的聯(lián)系，激活課堂氣氛；運(yùn)用多媒體，活躍課堂氛圍。營(yíng)造了一個(gè)平等、民主、充滿想象、充滿樂(lè)趣的課堂氛圍，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的保證。6、實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)反饋的創(chuàng)新。作業(yè)是教學(xué)反饋的重要形式。批改作業(yè)，用“”、“”等判優(yōu)劣正誤，學(xué)生看后往往要么不高興，要么無(wú)所謂。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們改變了方式：批注應(yīng)注意什么問(wèn)題、加上鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、要求學(xué)生反思悟錯(cuò)等。這樣做調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，認(rèn)真改正錯(cuò)誤的積極性，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中增強(qiáng)了分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課題研究，課題組教師都深刻地認(rèn)識(shí)到：課題研究對(duì)自身各方面素質(zhì)都有提高，尤其是教育觀念、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面所帶來(lái)的促進(jìn)作用實(shí)在太大了。教師在每學(xué)期的理論學(xué)習(xí)過(guò)程中總能接觸到許多先進(jìn)理念，并能學(xué)到他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，老師們都已參加課題研究為榮，在學(xué)校也產(chǎn)生了積極的反響。（三）探究了幾種有效的教學(xué)方法，課題組成員不僅撰寫了許多經(jīng)驗(yàn)論文，而且積極性比以往大有提高。1、自由飛“想”“張開(kāi)想象的翅膀”活動(dòng)形式。2、“唇槍舌戰(zhàn)”“辯論會(huì)”形式。3、“我型我秀”“主題班會(huì)”形式。4、“身臨其境”“社會(huì)調(diào)查”形式。5、“華山論劍”“比一比、賽一賽”形式。6、“覓跡追蹤”“綜合探究”活動(dòng)形式。自從本課題的深入開(kāi)展，教師在實(shí)踐和研究中獲得了許多感受和體會(huì)，也產(chǎn)生了新的思考，于是自加壓力撰寫論文成了自覺(jué)行動(dòng)。我們課題組成員都有論文出手，課題組已經(jīng)匯編成集，下一步我們準(zhǔn)備對(duì)論文進(jìn)行再完善，外送參評(píng)，或爭(zhēng)取發(fā)表。課題研究成果的推廣和措施經(jīng)過(guò)課題組全體成員近兩年時(shí)間的共同探討、研究，總結(jié)出了一些階段性成果，即思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的六種方法，并且把這些階段性研究成果推廣開(kāi)來(lái)，提高我校思想政治課的整體教育教學(xué)質(zhì)量。我們的做法是：1、首先以實(shí)驗(yàn)班為試點(diǎn)，小面積推廣研究成果。主要形式是上示范課。上完課教師要進(jìn)行反思，著重反思學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)情況，并書(shū)寫反思小結(jié)。2、為進(jìn)一步推廣課題研究成果，使廣大教師在理論上得到進(jìn)一步提升，我們鼓勵(lì)廣大教師積極撰寫教學(xué)、教研論文，并進(jìn)行校級(jí)評(píng)比，優(yōu)秀的論文由學(xué)校推薦上送參評(píng)。3、對(duì)部分教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課。參與聽(tīng)課、評(píng)課的主要成員由課題組成員組成，聽(tīng)課、評(píng)課的目的是檢驗(yàn)研究成果的推廣深度如何。在聽(tīng)課中我們發(fā)現(xiàn)大部分教師能夠運(yùn)用這些方法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并取得較好的成績(jī)。對(duì)于部分教師在教學(xué)中依然守舊、古板的，教研人員進(jìn)行了耐心、細(xì)心地指導(dǎo)。課題研究后的體會(huì)與思考（一）課題研究后的體會(huì)：1、教育要改革、模式要更新、教育科研必須先行。2、建立平等、民主、和諧的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基本保證。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，關(guān)注社會(huì)生活中的問(wèn)題，并自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋求解決辦法是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基本途徑。4、教師創(chuàng)造性水平的發(fā)揮是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基本前提。（二）課題研究后的思考：1、在課題研究實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力”研究的范圍十分大，課題研究中值得深入探索的問(wèn)題面廣量大，而我們課題的研究?jī)H僅局限于中學(xué)思想政治課教學(xué)這一領(lǐng)域就顯得有些狹隘了。2、在實(shí)施國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，對(duì)教師的教，學(xué)生的學(xué)又提出了許多新的課題，其中許多課題與我們研究的課題有聯(lián)系，因此，我們應(yīng)該乘著這股“東風(fēng)”，進(jìn)一步深化、細(xì)化地延伸課題研究中的一些問(wèn)題。總之，我們雖然對(duì)課題作了一些扎實(shí)、有效的實(shí)驗(yàn)研究工作，也取得了一些成績(jī)，但是畢竟課題研究時(shí)間短，我們都清晰地認(rèn)識(shí)到在已經(jīng)做得工作中，還有很多問(wèn)題值得反思和總結(jié)。