語文人教版九年級下冊《鄒忌諷齊王納諫》 第二課時教學(xué)設(shè)計.doc

鄒忌諷齊王納諫 第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1.品讀課文，提高朗讀和語言表達的能力，體會學(xué)習(xí)鄒忌的勸諫技巧。 2.領(lǐng)悟喻事說理的委婉勸說方式的現(xiàn)實意義。在人際交往中會運用勸諫藝術(shù)。 3、總結(jié)寫作特色，背誦課文。 教學(xué)重點：品讀課文，體味鄒忌勸諫技巧，理解諷喻說理的特點。 教學(xué)難點：反復(fù)誦讀中體會鄒忌進諫的技巧。 教具準備 : 多媒體 課時安排 : 2課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語設(shè)計唐朝名臣魏征說過：以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失（PPT）。歷代君主要想成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢于直言勸諫的大臣是不成的。而勸諫是否成功，一要看君王是否賢明，二要看諫者是否注意了勸諫的技巧。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)國時的齊威王就非常幸運遇到了這樣一位敢于進諫的賢臣-鄒忌，今天，讓我們再次走進鄒忌諷齊王納諫（板書），去感受一代賢臣、明君的風(fēng)采吧。二、初讀課文，溫故知新（PPT）過渡：首先，我們一起來大聲朗讀一下課文，再溫習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)過的內(nèi)容。1、誦讀指導(dǎo)：（PPT） 妻之答，要讀出融融的愛戀之情； 妾之答，要讀出怯怯的拘謹之意； 客之答，要讀出阿諛奉承之情。 鄒忌通過“孰視”“窺視”終于發(fā)現(xiàn)自己遠遠不如徐公而引發(fā)的深思，他自語道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。要讀得深沉、懇切，并注意其節(jié)奏感。 第二段是鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗諷勸齊王。讀來要娓娓動聽，如與人細語敘家常。節(jié)奏感很強，要讀出懇切、至誠之意。2、學(xué)生學(xué)習(xí)活動（PPT）活動要求：每個小組編寫一個小題的練習(xí),這個練習(xí)要求用歸納或比較法來辨析詞意；請各小組推薦發(fā)言人展示學(xué)習(xí)成果。舉例示范：“于”的用法歸納：（PPT） 欲有求于我也 （對）皆以美于徐公 （比）皆朝于齊 （到）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 （在）近義詞辨析：諷、諫、刺、謗、譏（PPT）諷：婉言規(guī)勸諫：直言規(guī)勸刺：斥責(zé)、指責(zé)謗：公開指責(zé)別人的過失譏：微言諷刺三、再讀課文，理解文意（PPT）過渡：從剛才的交流學(xué)習(xí)看，大家對本課的字詞掌握還較好，但學(xué)習(xí)不能只停留在字、詞、句的理解上，接下來，我還要進一步思考如下問題，來逐步理解文意：1、鄒忌諷齊王的起因是什么？(一開始，鄒忌向齊王講了一個什么故事？) （PPT）明確：與徐公比美進一步追問：那么鄒忌美嗎？a、文章是怎樣描寫鄒忌的美貌的呢？ （PPT）明確： “鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗”一句話，寫出了鄒忌外形魁梧、相貌堂堂，美麗至極（用時髦的話說，那就是高富帥，是齊國style）。 所以，朝服衣冠，窺鏡見貌，自我欣賞，自覺其美，足見鄒忌之自信。b、正是有了這點自信，才使他敢于和齊國有名的美男子徐公比“美”。由此引出了他與妻、妾、客的對話，那么，鄒忌向他的妻、妾、客提出了什么問題？得到了怎樣的回答？（PPT）明確：一問妻：我孰與城北徐公美（板書：一問）二問妾：吾孰與徐公美（板書提示：在“一問”的“一”上直接添加一橫，變?yōu)椤岸?，以下類推）三問客：吾與徐公孰美（板書：三問）妻一答：君美甚，徐公何能及君也（板書：一答）妾二答：徐公何能及君也（板書：二答）客三答：徐公不若君之美（板書：三答）c、妻、妾、客的三答，都肯定了鄒忌美于徐公，但鄒忌并沒有因此而得意忘形、飄飄然，在第二天面見徐公后，進行了冷靜的思考，“暮寢而思之”，那么鄒忌思考后得到的結(jié)論是什么？（PPT）明確：一思：吾妻之美我者，私我也（板書：一思）二思：妾之美我者，畏我也（板書：二思）三思：客之美我者，欲有求于我也?！保ò鍟喝迹┳穯枺耗隳苡米约旱脑捳?wù)勦u忌由比美想到了什么？（即悟出的道理）明確：他認識到：凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻媚討好的假話，也就是說妻、妾、客的贊美之言，讓鄒忌發(fā)現(xiàn)自己受了蒙蔽?？梢哉f：鄒忌的“思”是對文章內(nèi)容的深化，正是有了“思”，才把鄒忌比美(板書)的故事情節(jié)推動發(fā)展（板書）：有了后文的“諷”，即鄒忌諷諫（板書），這是行文的一大轉(zhuǎn)折。2、這是一件家庭小事，鄒忌為什么要給齊王講這件事？（PPT）明確：希望齊王能夠廣開言路，納諫除弊3、鄒忌是如何諷諫齊王的？（PPT）明確：鄒忌見到齊王，并沒有開門見山、單刀直入說：齊王，你該怎么怎么做，而是以家庭瑣事來喻國家大事，委婉進諫。具體在：以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相類比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相類比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相類比，通過三比（板書：三比），勸說齊王除弊納諫。最后懇切指出“由此觀之，王之蔽甚矣”。4、聽了鄒忌的分析，齊王反映如何？采取了什么措施？可見齊王是怎樣的國君？ （PPT）明確：反映：王曰：“善”（很顯然，齊王心悅誠服，接受了鄒忌的建議。一個“善”字，可以說是課文內(nèi)容最為關(guān)鍵的深化，引出了全文的高潮：齊王納諫(板書)。措施：乃下令：“群臣吏民受下賞”。（板書：三賞）表現(xiàn)了齊王聞過則喜，有錯就改，欣然納諫的賢者形象。）5、齊王的賞賜政策頒布后，齊國都有了哪些變化，威王納諫后的效果如何？（PPT）明確：令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。（板書：三變） 效果：齊國內(nèi)政修明，國威大振，很多諸侯國都前來朝拜。（板書：四國朝齊 結(jié)局）6、小結(jié)過渡： 這篇文章篇幅短小，但通過剛才的分析，發(fā)現(xiàn)它竟妙趣橫生，這得益于采用了一種奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式：明確： 鄒忌三問，妻、妾、客的三答； 鄒忌解蔽的三思； 入朝見威王的三比； 齊威王鼓勵納諫的三賞； 納諫后齊國的三變。 前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推進，句式整散錯落有致，讀來瑯瑯上口。四、三讀課文 ，鑒賞品味（PPT）1、如果鄒忌如是說：因為宮婦左右私王，朝之大臣畏王，四境之內(nèi)有求于王。王之蔽甚矣，希望大王廣開言路,善于納諫 結(jié)果會如何？（PPT）2、在封建社會，皇權(quán)威嚴，不可侵犯，有多少臣子因觸怒龍顏，要么慘遭殺身之禍，要么遭到貶謫。鄒忌的建議不但得以實施，而且對整個國家也產(chǎn)生了奇效，那么，鄒忌都動了哪些腦筋，才使充滿危機的進諫變得皆大歡喜呢？（PPT）討論明確：鄒氏諷諫秘技：由已及人，婉言相勸類比說理，以小見大3、討論交流：鄒忌諷齊王納諫給你什么啟示? （PPT） 作為領(lǐng)導(dǎo)，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信； 作為群眾，提建議要講究方式方法，既不冒犯對方，又要保護自己的尊嚴不受侵犯； 作為普通人，要善于接受別人的建議。五、四