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銜紙杯傳水 第八課 1 銜紙杯傳水 1怎樣才能穩(wěn)穩(wěn)地把水杯傳出去呢 思考 2哪一組同學(xué)的表現(xiàn)最讓人豎起大拇指 3這個(gè)傳水游戲給了你怎樣的啟示 2 游戲準(zhǔn)備 1 共選十六名同學(xué) 分二組 男女交替配合進(jìn)行比賽 2 另選兩位同學(xué)作為輔助人員 游戲規(guī)則 1 輔助人員將水倒入紙杯 參賽的第一個(gè)同學(xué)口銜紙杯 將水倒入下一個(gè)同學(xué)銜的杯子里 依次傳遞下去 最后一人將紙杯內(nèi)的水倒入一個(gè)小缸里 2 在限定的五分鐘內(nèi) 哪個(gè)組缸內(nèi)的水多 哪個(gè)組就獲勝 3 小朋友們 這個(gè)銜紙杯傳水的游戲很刺激 很有趣吧 你在玩的過程中是不是有很多收獲 覺得很有新鮮感呢 現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起筆來 寫寫心中的感受吧 讓我們也來分享一下你的心得和體會(huì) 4 我的小技巧 1 只要保持冷靜 就會(huì)減少很多犯規(guī)的機(jī)會(huì) 2 同學(xué)傳水給我的時(shí)候 我半蹲著 就會(huì)容易多了 同學(xué)們 你還有哪些良好的建議呢 5 我來擬個(gè)好題目 1 銜紙杯傳水的學(xué)問 游戲過后 還能有思考 值得提倡 2 妙趣無窮活動(dòng)課 突出游戲過程的趣味 引人入勝 同學(xué)們 你們都取了什么題目呢 6 如何進(jìn)行渲染 1 為了襯托某種心情時(shí) 可以利用景物描寫來渲染氣氛 2 通過側(cè)面烘托的方法來渲染氣氛 在事件描述中可以通過對(duì)旁觀者的表情及動(dòng)作描寫來渲染氣氛 3 從多角度入手 運(yùn)用多種表現(xiàn)方法和修辭方法來渲染氣氛 要學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng) 準(zhǔn)確 鮮活的詞語 以便給人以深刻印象 達(dá)到突出表現(xiàn)的目的 7 同學(xué)們 讓我們來閱讀下面的文段 看看它有沒有可能寫得更加好 終于到我了 我緊張得不知所措 這時(shí) 我看到一個(gè)同學(xué)把水倒進(jìn)我的杯子里 動(dòng)作很滑稽 不過他成功了 我受到了啟發(fā) 于是也半蹲著 稍微斜著頭 讓我的杯子慢慢地靠近下一個(gè)同學(xué)的杯子 就這樣 我也成功了 這段話的描寫比較平淡 沒有現(xiàn)場的緊張感 也很難讓人體會(huì)到成功后的興奮之情 那么應(yīng)該如何修改呢 8 我們一起看看修改后的片段 終于到我們組了 我的心緊張得差點(diǎn)從喉嚨里蹦了出來 輪到我的時(shí)候 我腦子一片空白 我眼看著一個(gè)同學(xué)半蹲著 斜著頭 努力地想把杯里的水倒進(jìn)我的杯里 只見他搖搖晃晃 一舉一動(dòng)都極其小心 生怕把水灑出來 有點(diǎn)像喝醉了酒后動(dòng)作不靈光的人 就這樣 他一股腦地把水倒進(jìn)了我銜的杯子里 很成功 接下來 我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn) 思考了一下如何成功地把水倒進(jìn)下一個(gè)同學(xué)的杯子 我半蹲著 稍微斜著頭 讓我的杯子慢慢靠近下一個(gè)同學(xué)的杯子 看著水慢慢地流進(jìn)了下一個(gè)同學(xué)的杯子里 激動(dòng)之情頓時(shí)涌上我的心頭 9 游戲開始前對(duì)自己的緊張心情渲染得很成功 夸張的手法和細(xì)節(jié)的生動(dòng)讓人感同身受 而對(duì)游戲的艱難 則通過其他同學(xué)的表現(xiàn)充分體現(xiàn)出來 有了這些渲染 戰(zhàn)勝重重困難后取得成功的喜悅就更加真實(shí)了 小結(jié) 10 你銜著一個(gè)紙杯 他銜著一個(gè)紙杯 兩顆腦袋靠得那么近 旁邊還不時(shí)地傳來吶喊聲 近點(diǎn) 再近點(diǎn) 他們這是在干什么呢 原來他們?cè)谕?銜紙杯傳水 的游戲 銜紙杯傳水 熱鬧的游戲場景 容易吸引讀者的注意力 引發(fā)讀者的圍觀 11 你玩過 銜紙杯傳水 這個(gè)游戲嗎 如果沒玩過的話 今天我就帶你到我們的作文課堂上去參加一場激烈的 銜紙杯傳水 的游戲 有趣的作文課 設(shè)問勾起讀者的興趣 并自然引出下文 一舉兩得 12 這次的比賽以 鴨梨隊(duì) 的勝利宣告結(jié)束 大家開心的笑容還掛在臉上 心里也都感覺到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性 真是一場別開生面的比賽呀 有趣的比賽 總結(jié)比賽的結(jié)果 并表達(dá)自己的感情 讓文章圓滿收束 這看似簡單的游戲 卻蘊(yùn)涵著一個(gè)深刻的道理 那就是團(tuán)結(jié)的重要性 通過這個(gè)游戲 同學(xué)們明白了社會(huì)競爭的殘酷 懂得了自顧自地蠻干只會(huì)給團(tuán)隊(duì)帶來失敗 有益的活動(dòng) 突出了游戲中獲得的深刻教訓(xùn) 警醒而有力 13 老師一宣布完比賽結(jié)果 我們隊(duì)的隊(duì)員立刻歡呼起來 這歡呼隨風(fēng)飄蕩 久久不絕 開心的游戲 自然收束全文 用歡呼渲染游戲的余波 平實(shí)而余韻不絕 14 描寫課堂現(xiàn)場的好詞 描寫課堂氣氛 歡聲如雷歡呼雀躍興高采烈鴉雀無聲議論紛紛緊張激烈描寫人物神態(tài) 不慌不忙泰然自若心平氣和急不可待目不轉(zhuǎn)睛心急如焚描寫人物動(dòng)作 小心翼翼收放自如不緊不慢手忙腳亂連蹦帶跳慌里慌張 15 描寫同學(xué)們的狀態(tài) 隨著林老師一聲令下 兩組成員開始了緊張的傳水活動(dòng) 大家相互鼓勵(lì) 相互提醒 傳得又快又穩(wěn) 簡潔的語言逼真地寫出了兩組成員傳水的緊張狀態(tài) 很有畫面感 描寫課堂現(xiàn)場的好句 16 描寫同學(xué)們的語言 快快 把頭低下去一點(diǎn) 太可惜了 水都灑出來了 同學(xué)們一邊觀戰(zhàn) 一邊還不停地指導(dǎo)著參賽的選手 教室里熱鬧極了 生動(dòng)的語言描寫真實(shí)地再現(xiàn)了同學(xué)們?nèi)褙炞⑦M(jìn)行比賽的精彩場面 描寫課堂現(xiàn)場的好句 17 描寫同學(xué)們的神態(tài) 只見樂樂瞪大眼睛 一動(dòng)不動(dòng)地注視著紙杯 生怕站得不穩(wěn)把水溢出來 那樣就前功盡棄了 本句重點(diǎn)在 樂樂 同學(xué)一個(gè)人身上著墨 刻畫其認(rèn)真銜紙杯的神態(tài) 吸引讀者的注意力 描寫課堂現(xiàn)場的好句 18 銜紙杯傳水 點(diǎn)評(píng) 作文的開頭通過一個(gè)有趣的問題來設(shè)置懸念 讓讀者帶著疑問去看文章 成功地吸引了讀者的注意力 在描寫中 小作者繼續(xù)設(shè)置懸念 老師帶那些器材干什么 這樣就很自然地引出游戲的內(nèi)容 而游戲前同學(xué)們的議論 挑戰(zhàn) 以及明白規(guī)則后的氣氛描寫 都為游戲活動(dòng)進(jìn)行了有益的襯托 讓人對(duì)游戲充滿期待 在描寫傳水過程的時(shí)候 小作者對(duì)人物的動(dòng)作 神態(tài)描寫細(xì)節(jié)非常豐富 能抓住人物在傳水一剎那的特點(diǎn)進(jìn)行繪聲繪色的描繪 讓人如見其影 同時(shí)一個(gè)個(gè)性格不同的同學(xué) 也在傳水失誤的過程中以動(dòng)作 表情等展現(xiàn)出不同的個(gè)性來 在重點(diǎn)鏡頭描繪過后 小作者又以觀眾烘托氣氛 接著是進(jìn)行整體場面的描寫 點(diǎn)面結(jié)合非常完美 整個(gè)游戲場景寫得有條不紊 19 銜紙杯傳水 點(diǎn)評(píng) 文章開頭以熱烈的場面描寫激發(fā)了讀者的好奇心 之后又對(duì)規(guī)則進(jìn)行了簡明而準(zhǔn)確的描述 讓大家對(duì)規(guī)則有所了解 在寫游戲活動(dòng)的時(shí)候 小作者只選取了小胖和小紅接力以及觀眾 指點(diǎn) 選手這兩個(gè)鏡頭 其中寫小胖和小紅的鏡頭是重點(diǎn) 小作者用傳神的動(dòng)作細(xì)節(jié)表現(xiàn)了小胖的